鲁家园幼儿园语言文字工作总结（05.9-06.7） 计划总结 2007-09-26 17:17:00 阅读607 评论0 字号：大中小 订阅

学校是推广普通话、使用规范汉字的重要阵地，说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。回顾一学期的工作，在园领导的高度重视和关心下，我园语言文字工作得以顺利开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高，取得了一些可喜的成绩。现将一年来的工作情况总结如下：

一、进一步加强领导，强化管理，促进语言文字工作的制度化与规范化

1.为了更好地开展语言文字工作，提高群体重视语言文字工作的意识，我园重新调整成立了以园长为组长的语言文字工作领导小组、以中层干部、骨干教师、年级组长为主要成员的语言文字工作小组、语言文字达标监督小组，负责语言文字工作的领导、指导、组织、具体实施工作。语言文字工作领导小组成立后，相应的工作计划等也陆续出台，并根据上级语委的要求积极开展工作，使语言文字工作做到了有法可

依、有章可循，为语言文字工作的深入开展奠定了良好基础。

2.继续做好档案的严格管理，对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理，

并妥善保管。

3.继续严格执行使用语言文字情况与教师评先（优）、评职等方面相挂钩的办法。

4.加强语言文字检查力度。定期不定期对幼儿园内各公共场所进行用字情况和师生使用普通话情况加强检查，并提出规范用字等意见。以此来规范、促进全园的语言文字推广、规范工作。

二、进一步加强语言文字的学习和宣传力度

1.充分发挥每一堵墙、每一个角落的宣传作用，张贴诸如“你已进入文明单位，请讲普通话”、“普通话是教师的职业语言”、“普通话与青春同行，与并肩”等标语，在园内张贴宣传画，在橱窗、黑板报中组织语言文字法专栏宣传，出推普专题黑板报等，使得全园上下人人都有参与推普的意识。正由于宣传工作细致

到位，全园师生员工都养成了使用普通话进行日常交际的习惯。

2.积极组织开展好第八届全国推广普通话宣传周的活动。

⑴积极宣传，尽早部署，营造浓厚的校园推普氛围。

幼儿园成立了推普工作领导小组，由园长任组长，分管园长任副组长的推普领导工作小组。各班都成立了推普小组，设立“小小推普员”， 宣传、检查、督促幼儿在园讲普通话。以“实现顺畅交流，构建和谐社会”为主题，以各级教育部门文件精神为指导，继续以“深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步提高学校的语言文字规范意识和推普参与意识，促进推广普及普通话和语言文字规范化工作向纵深发展”为目的，精心制订了“推普周活动方案”，并按照方案布置了具体任务，及时、广泛地宣传了推普周活

动的主题。

⑵扎实开展各项活动，使推普精神有效落实。(见推普周工作总结)

4. 进一步加强语言文字的学习

1）组织全园普通话未达标的教师积极参加普通话等级考试，现我园教师普通话合格率达100%。

2）邀请区教师进修校教师唐元毅对我园教师进行普通话专题培训，提高了我园教师的普通话水平。

三、开展了形式多样、富有实效的语言文字规范化教育活动

1.围绕“全国推普周”，开展好各项活动，通过活动提高了教师说普通话，写规范字的意识，增强了幼儿说好普通话的自觉性。

2.在园内不定期检查园内的宣传栏以及班级中的一些公示栏（如：家长园地、本周教学安排之类）并

将检查结果公布，杜绝了宣传标语中的不规范字，使园内环境得到了净化。

3.进一步提高了教师讲普通话、用规范字的自觉性。

充分利用我园内的宣传栏优势，积极宣传国家语言文字规范化的各项政策及法令，指导教职工学习《国家通用语言文字法》，强化了讲普通话、用规范字的意识，切实落实语言文字规范化的各项要求。把

教师的硬笔字、普通话纳入了教师继续教育，从而提高了他们用语用字的规范化水平。

4、对教师教学计划、备课、随笔、反思、学生评语资料语言文字规范化进行检查。

四、抓好语言文字专题研究

组织教师针对自身及幼儿运用普通话的实际情况，抓好区级科研课题《幼儿自主阅读能力的研究》

的专项研究工作，探索幼儿自主阅读的新办法，新对策。并取得了阶段性成果。

此外我们还利用我园的家委会成员，充分发挥他们的推普推规的辐射作用。总之，我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法，推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶。

鲁家园幼儿园语言文字工作计划（06.9-07.6） 计划总结 2007-09-26 17:25:55 阅读571 评论0 字号：大中小 订阅

一、指导思想

以科学发展观为指导，以学习宣传《中华人民共和国通用语言文字法》和《四川省<中华人民共和国通用语言文字法>实施办法》为重点，以迎接市语委对我园语言文字工作全面评估为契机，以提高全园师生用语用字规范为宗旨，以“计划性、务实性、有效性”为工作原则，扎实有序地开展学校语言文字工作，

推动我园语言更上台阶。

二、总体要求

加强幼儿园校园文化建设，积极稳妥、深入有序地推进我园语言文字工作的开展，争创语言文字

工作规范化示范学校。

三、主要工作

（一）以争创示范校为契机，加强语言文字规范化宣传。

1、开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动

组织全校师生进一步学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，《四川省中华人民共和国国家通用语言文字法实施方法》创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我园

语言文字工作取得长久效果。

2、开展全国第九界推广普通话宣传周活动。

按区语委的统一要求，在幼儿园工作统一安排下，围绕争创语言文字示范校目标，采取师生喜闻

乐见的方式，扎实开展推广普通话宣传周活动。

（二）以讲好普通话为抓手，推进学校语言文字规范化工作。

1、坚持开展全园师生的活动，进一步发挥“以说促推”的作用。

继续积极推广普通话，师生在教学中使用普通话率达到100%，师生员工在教学、工作、会议、

宣传和其他集体活动中使用普通话率达到100%。

2、进一步强化管理制度，发挥小小推普员在推普工作中的骨干作用。

根据幼儿园对师生的普通话要求，做好推广普通话的管理工作，各班设“小小推普员”，宣传、检

查、督促幼儿在园讲普通话，进一步规范幼儿言行。

（三）开展丰富多彩的师生语言文字活动，提升语言文字规范化运用能力。

有针对性地开展提高师生语言文字规范性和运用能力的活动，打造语言文字规范工作的教育氛

围，拟开展以下活动：

1、教师三笔字基本功竞赛。

2、开展以校园文化为主题的教职工演讲比赛。

3、教师研究课展示，在说课环节和上课环节上促进教师语言文字运用能力。

4、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学计划、备课、随笔、反思、学生评语等资料

的检查。

5、在中大班开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，主要有讲故事比赛、诗朗诵等。

（四）做好校园文字规范化检查工作，作规范用字的表率。

继续做好汉字规范化工作。校园内标牌、指示牌、标语（牌）、印章，橱窗宣传栏、张贴物、布告以及各种活动的会标等用字规范率达到100%。园内公文，学校自制的奖状、证书、招生广告（简章）以及各种宣传资料等用字规范率达到100%。各班级、年级组认真做好常规文字规范工作，保证工作文字

和校园公示文字的规范纯洁。

（五）营造读书氛围。各班丰富图书角，让幼儿在阅读活动中学习和运用祖国语言，感受祖国语言

文字的魅力；丰富教师阅览室图书，营造读书氛围，为创建示范校而努力。

鲁家园幼儿园第八届推普周活动总结 宣传活动 2007-09-27 09:03:51 阅读406 评论0 字号：大中小 订阅

开展全国推广普通话宣传周活动，是语言文字工作的基本措施之一。“实现顺畅交流，构建和谐社会”，以此为主题的第八届全国推广普通话宣传周活动在我们幼儿园也轰轰烈烈地开展着。为了让每一位孩子都能说普通话，爱说普通话，全园每一位领导、教师、孩子和保育员都十分热情地加入推广普通话的行列中来，使幼儿园使用普通话、用好普通话的氛围越来越浓，大家在浓郁的推普环境中深刻认识了推广普通话

对消除语言隔阂，增进人际沟通，促进社会交往，维护国家统一方面的重要作用，同时也把本次推普周的

活动推向了成功。

本次我园的推普周活动在形式上有所创新，要求各班根据自己班的情况搞出特色，因此今年我园推普活动的形式更多，真是百花齐放，收到了较好的效果，现将本次我园推普周活动的情况做一简单小结：

一、 加强宣传，营造推普氛围，使推普工作深入人心。我们通过在幼儿园门口悬挂横幅，张贴标语、宣传画、利用宣传栏、家园栏、“给家长的一封信”、“我是小小推普园”等， 宣传“推普”意义和作用。整

个校园处处包裹在推普周的氛围中，起到了很好的宣传教育熏染的效果，使推普工作深入人心。

二、积极营造浓郁的普通话语言环境，让幼儿逐渐从会听到会讲再到爱讲。

1、在幼儿间进行了“大带小”活动，鼓励中大班的孩子为弟弟妹妹表演讲故事、念儿歌等活动，引起小年龄孩子学说的兴趣。同时让大孩子带领小孩子玩耍，在自由的交流中模仿学说普通话。这样的活动取

得了较好的成效，大班孩子的说话自信增强了，小年龄的孩子也乐意模仿。

2、班级工作人员为幼儿树立榜样，明确“说普通话，从我做起”。在一日活动中，坚持每一环节都使用普通话，工作人员间交流也不例外。在教育教学过程中，教师和幼儿之间用普通话交流。在日常生活

中，鼓励幼儿多说普通话，引导幼儿多说普通话，引导幼儿大胆说、慢慢说、说清楚。

3、在活动室周围张贴或悬挂大量的图画、图片等，一方面激发幼儿讲述的欲望，另一方面为幼儿提供讲述的机会。各班都设置了图书角和语言区，不断增加和丰富图书角内图书的数量和种类，使幼儿对阅读图书感兴趣，并乐意讲述图书的内容，从而发展幼儿的普通话表达能力。此外还在幼儿园内张贴了一

些宣传标语，营造良好的气氛。

三、积极开展正式和非正式的语言活动、游戏，让幼儿逐渐学会用普通话表述较完整、较连贯的

句子。

1、在开展正式语言活动（如：诗歌、故事、看图讲述等）的同时，有意识地组织幼儿玩各种有趣的语言游戏（如：手指游戏、民间游戏等），既可以激发幼儿学习普通话的兴趣，又有利于提高讲普通

话的能力。

2、语言活动和游戏中，注意丰富幼儿的词汇，并鼓励幼儿大胆使用词汇、讲述短句、朗诵儿歌等。如大班进行了“小小主持人”、“天气预报”、“每日新闻” 等活动，提高了幼儿讲普通话的兴趣，促进了幼

儿语言的表达能力的提高。

3、结合班级语言特色，认真开展《幼儿自主阅读》的教学活动。

4、小班根据幼儿的年龄特点收罗有教育意义和价值的普通话电视节目和录音带（如：“快乐儿歌”、

各类故事带等），引导幼儿观看和欣赏。提高幼儿普通话的水平。

5、游戏形式重点纠正难发的音。教学是老师和幼儿的双边活动，为此我们针对以上发音自编了木偶剧故事和专门的语言游戏。孩子们通过观看木偶剧，更深刻的感受到说好普通话的重要性。通过一些有趣的语言游戏，自然地纠正了发错的音。此后的故事、儿歌比赛也取得了很好的效果，比赛准备期，孩子们积极准备，在紧张的比赛中，孩子们各显神通，重要的是提高了孩子的能力，无论是自信心还是语言表达能力都得到了不同程度的提高。此外我们也注意个别辅导。对于普通话水平较差的幼儿特别关注，并设

法给予帮助。

四、充分利用一日生活各环节，努力创设自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与

教师、同伴或其他人用普通话交谈，体验语言交流的乐趣。

1、利用晨谈和教学活动，引导幼儿相互间用普通话进行讨论、交流。

2、在日常生活和游戏活动中，鼓励幼儿主动使用普通话与人进行交谈。

3、利用角色游戏、情景表演等形式，引发幼儿使用普通话与人进行交往的兴趣，并引导幼儿正

确运用普通话。

五、开展了“普通话儿歌朗诵表演”、“故事表演”、“看谁说得多”，鼓励幼儿主动说普通话。各年龄阶段根据自己的情况分别开展了“普通话儿歌朗诵表演”、“故事表演”、“看谁说得多”等活动，提高幼儿的普

通话水平。

六、与家长密切联系，共同做好推普工作。

1、开展 “给爸爸、妈妈的一封信”、“爸爸、妈妈和我一起讲普通话”的活动，让家长在家鼓励孩子

用普通话对话。

2、在与家长的沟通中，我们一直坚持使用普通话，家长朋友也配合我们的工作，与我们使用普通话

交流。

3、评选“普通话小明星”。在家长的反馈工作中，评选了在园内园外都能够很的使用普通话的小朋友，

当选班级里的“普通话小明星”。

七、幼儿园语言文字领导小组对园内用字情况和教师使用普通话情况进行检查、监督，并提出了整

改意见。

八、组织青年参加 “我与普通话”征文比赛，并选送优秀论文上报是语委参评。

总之，通过推广普通话的工作，孩子们的能力提高了，自信心增强了，家长满意了，我们也很开心。普通话的推广是一项长期的工作，需要我们在以后的工作中继续努力，我们会一如既往的学习普通话，

一如既往的使用普通话，一如既往的推广普通话。

20xx年下半年幼儿园语言文字工作计划

2010-09-16 14:47练塘幼儿园

一、指导思想：

大力宣传和贯彻《国家通用语言文字法》，努力坚持说普通话，营造良好的育儿环境，提高园内的精神文明建设，提升全体教师的师德修养和素质，树立教师在幼儿心中良好形象一如既往地在日常的教学和工作中努力营造说普通话，写规范字的良好氛围，团结互助，把我们幼儿园的语言文字工作再次推向另一个高峰。

二、主要工作：

（一）继续将语言文字工作与园务工作有机结合。

1、语言文字工作渗透在政治学习、师德建设工作中。

在周一政治学习中，采用教师轮流阅读的方法，不断提升教师学说普通话的能力和阅读水平；继续结合师德主题教育，开展师德演讲、征文活动。

2、继续通过节日，开展诗歌朗诵、文字游戏等语言文字活动。

（一）结合世博主题，加大语言文字工作宣传力度。

结合世博会的主题内容，加大校园文化环境的建设，进一步推进语言文字的工作。通过张贴世博横幅、标语等形式，营造世博的氛围，并且借此机会推广规范用语。

要求教师坚持在一切场合与幼儿交流时，说标准的普通话，同时要求教师在文本文档中必须使用规范字。

（二）加强语言文字工作者队伍的建设，促进校园文字净化工作的顺利进行。

树立人人是语言文字工作者的理念。通过语言文字推普员向教师们进行定期的培训、比赛，提升语言文字的正确使用能力，并且鼓励青年教师们在语言文字工作起示范带头作用。

（三）继续将语言文字工作与教师考核、评比相结合。

把推普工作纳入教师月工作考核、文明教师评比中，激励教师努力提高自身的用语用字水平。

三、具体安排

二、三月份：

1、制定语言文字工作计划。

2、各班开展“小青蛙故事比赛活动”，并挑选参加园内、区内比赛的幼儿。

3、家长育儿经验展示交流活动，倡导全校幼儿家长规范用字。

4、文明卫生月上街宣传活动。

四月份：

1、举办幼儿园第一届青年教师讲故事比赛。

2、鼓励教师利用业余时间继续学习《国家通用语言文字法》，组织教师参加一年一度的语言文字游戏活动，并能鼓励家长也积极参与。

五月份：

1. 开展练塘幼儿园第二届写字比赛活动。

2、开展“啄木鸟”行动，进行班与班之间的互检“家园联系栏”、领导班子检查教师的文本文件。

3. 开展幼儿园的“百灵鸟”小广播，营造说普通话，写规范字的氛围。

六月份：

1、举办欢庆“六一”国际儿童节活动。

2、开展教师教养笔记展示交流活动，实施规范用字。

七、八月份：

语言文字工作资料收集、整理。

九月份：

1、庆祝教师节、中秋节活动，在师德演讲、文字游戏中，渗透文明用语、规范用语，营造良好的园内环境。

2、普通话宣传周活动，通过张贴宣传图片、海报、文明用语和悬挂宣传横幅等形式，营造良好的推普氛围。

3、开展“啄木鸟”行动，进行班与班之间的互检“家园联系栏”、领导班子检查教师的文本文件。

4、开展“百灵鸟”小广播，每周一、三、五，午间由中大班的小朋友来讲述小故事。 十月份：

1、练塘幼儿园第二届歌咏大赛。

2、开展“啄木鸟”行动，进行班与班之间的互检“家园联系栏”、领导班子检查教师的文本文件。

十一月：

家教论坛。

十二月：

1、文明教师评选活动。

2、语言文字工作总结、资料收集。

20xx年上海市实验幼儿园语言文字工作计划

来 源：实验幼儿园 姚春霞 发布日期：2008.03.27 00:00:00 阅读次数：233

索取号：3101078128-202002-2008-027

关键字：20xx年上海市实验幼儿园语言文字工作计划

摘 要：

20xx年在语言文字工作方面，我园全体教师将秉承以往踏实、细致的工作作风，大胆创新、勇于探索，继续倡导“说好普通话，用好规范汉字”，为弘扬祖国优美语言和规范化文字作好自己的示范辐射作用。

根据上海市语言文字工作委员会关于《20xx年上海市语言文字工作要点》的精神指示，我园积极结合本单位实际，认真贯彻落实《上海市实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，切实加强对实幼语言文字工作日常应用的监督和管理。现就20xx年上海市实验幼儿园语言文字工作规划如下：

一、指导思想

以中国特色社会主义理论为指导，全面贯彻落实党的十七大精神，按照国家和上海语言文字法律、法规的要求，巩固达标成果，聚焦依法管理，深化体制建设，进一步形成“学校推动、教师协同、家长支持、幼儿参与”的工作格局，不断巩固普通话和规范汉字在幼儿园语言生活中的主体地位，继续提高学校通用语言文字在校应用的规范化水平，建设与国际化大都市、示范性幼儿园相匹配的和谐语言生活。

二、工作思路

围绕《上海市实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》其相应教育条块条律的贯彻实施，按照《上海市语言文字工作“十一五”规划》提出的目标、任务和要求，以依法管理学校语言文字工作为重点，以开展学校、社区法制宣传教育和普及规范标准为基础，以积极接受语言文字工作评估和积极参与社会用字监测执法为抓手，着力做好语言文字示范园的示范辐射工作。大力推进实幼教工语言文字水平测试，积极开展多种形式的寓教娱乐语言文字法制宣传和规范性语言文字推广活动，通过制度保障、专项管理、有序开展、活动推广、

教师榜样等手段，进一步对和谐校园语言文字规范化生活进行有效管理和积极引导，推动实幼语言文字应用规范化水平和管理水平的持续提高。

三、主要工作

（一）总结经验，树立榜样

1.语言文字工作小组成员召开年度语言文字工作会议，总结20xx年实幼语言文字工作相关经验，统筹部署20xx年实幼语言文字工作。

2.组织开展“实验幼儿园语言文字工作先进班组”和“实验幼儿园语言文字先进工作者”评选活动，对本园在园、区、市语言文字相关工作中取得突出成绩的个人予以表彰。

（二）完善体制，提高管理水平

1.进一步加大语言文字行政执法力度。各级组语言文字负责人积极、公正、公开地开展教师语言文字专项测评和考核工作，将考核成绩与学期奖的发放相互挂钩，积极推动上海市实验幼儿园语言文字规范化的有效落实；加强对学校各橱窗、家园联系窗、家园联系手册、

教师手写内容等定期检查。如有不规范文字和课堂用语，立即告知与改正。对多次发现和不予理睬的现象，要求其参与学校语言文字相应培训，态度不端正的将提交校语言文字工作小组审议，扣去部分或全额语言文字推广奖。

2.进一步完善社会语言文字应用日常监测制度。每两月召开学校各级组语言文字监测工作会议；对各级组所管辖的区域进行突击检查，评选“语言文字规范化优秀级组”，开展“语言文字规范化示范岗”评比工作；通过推选候选人，集中投票的方式进行评比。

（三）专注培训，稳步提升

1、积极、稳步地推进幼儿园教师语言文字水平培训、测试工作。 开展定期语言文字专项培训、期末测试工作。使教师的语言文字规范化水平在原有基础上再上一个台阶。

2、不断推进幼儿在语言课程实施中语言能力的提升。通过日常生活、游戏、学习和运动环节，不断给予幼儿正确语言和汉字运用的熏陶和积极影响。纠正错误发音、错误语法。积极开展市、区、学校、班级语言类比赛活动，如“手拉手杯”故事比赛、小青蛙故事比赛等。

（四）广泛宣传，辐射规范意识

1、精心组织开展第十一届全国推普宣传周活动。紧密结合本园语言文字应用管理工作的实际，不断拓展宣传的广度和深度，创新推普周活动的宣传内容和组织形式。

2、组织开展群众性宣传活动。依托学校、社区、家长，积极组织开展2008“我爱祖国语言美”——教师中华经典诗文诵读活动；开展普通话辨字、正确书写比赛。

3、协同市文明办等部门，组织开展学校教师开展“迎世博，学双语”普通话和英语会话培训与考核工作，为迎接世博争当志愿者而学习与培训。

（五）加强研究，建设和谐语言生活 2008

年，我园在语言文字工作方面，秉承“立足本岗、积极创新、勇于开拓”的精神，把幼儿语言发展的研究纳入实幼语言文字开展工作。教师、教师，就是要教好学生，使其在身心方面，在德、智、体、美等诸多方面得到最好的发展。幼儿语言的发展也是全面发展中一个重要的评判指标。因此，本学期学校将会成立阅读小组，在幼儿的语言发展方面，研究教师怎样教、怎样促进幼儿语言的发展的问题，为孩子语言的规范化发展推波助澜。

20xx年在语言文字工作方面，我园全体教师将秉承以往踏实、细致的工作作风，大胆创新、勇于探索，继续倡导“说好普通话，用好规范汉字”，为弘扬祖国优美语言和规范化文字作好自己的示范辐射作用。

上海市实验幼儿园

20xx年3月

语言文字规范化示范校工作经验交流

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德清县机关幼儿园创建于96年，是县内首家教育局直属的省示范性幼儿园。曾获得“全国家庭教育指导十一五研究基地”、“省级先进家长学校”、“省科研二百强学校”、“省《幼儿

园教育指导纲要》实验园”、“省绿色学校”等多项荣誉称号。多年来，学校积极开展语言文字工作，不断提高对这项工作重要性、必要性的认识。我们认为：0—6岁的孩子正处于语言发展的关键期，幼儿园作为语言文字教育的基础单位，应当承担起语言启蒙教育的重任。因此，我们将语言文字工作渗透在幼儿园的各项工作之中，聚焦幼儿发展、提高教师素养、打造教育品牌，有效地推进了校精神文明建设和教育教学改革进程。我们的主要做法如下：

一、将语言文字工作纳入日常工作之中，规范学校管理

1.建立管理网络 健全规章制度

为了确保幼儿园语言文字工作有质、有量、有序地开展，我们组建了由园长、年级组长以及推普联络员参与的语言文字工作领导小组，每学期制定工作计划研究布置语言文字工作。

在日常管理中，制定了与语言文字工作相配套的奖惩制度。如：将普通话测试达标作为考核教师专业技能的重要条件之一，将教师在备课中使用规范字、使用规范职业用语情况与幼儿园各项考核、评优、晋升挂钩，强化教师的语言文字规范化意识。由推普员定期对园内的用字进行检查，起到引领监督作用。将语言文字工作列入各组责任范围，开展法规学习、贯彻制度措施、注意反馈调整，改进薄弱环节，建立和疏通网络，责任到人，确保各层面语言文字工作落到实处。将语言文字工作作为师资培训的重要内容，作为精神文明建设的重要抓手，将普通话作为校园用语、规范汉字作为校园用字，将语言文字工作作为考核教师工作和能力的一项内容。

2.加强宣传教育 注重规范应用

为了扎扎实实做好语言文字工作，我们组织教师学习，开展宣传教育，通过解读《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《第一批异形词整理表》等语言文字法律、法规和相关文件，大家认识到做好语言文字工作的重要性、必要性，提高了自觉性、增强了责任心。

充分发挥教研组主阵地作用。在教研组活动中，进行语言文字专项知识问卷、法规竞赛，增强教师语言文字规范意识，营造良好的语言文字氛围。由工会组织开展“读懂人生、品味人生”的读书活动和“教师风采展”，为每一位教师搭建展示才华的舞台。把提升教师普通话口语表达能力与提高教师师德素养有机结合起来，促进教师语言文字规范意识的形成，提高教师语言文字的应用水平。

3.重视家庭教育 注重语言指导

规范语言文字，全民学说普通话，对提高全民素质有着积极的意义，我们除了对幼儿进行培养和教育，还向家长开展宣传教育活动，规范幼儿园的校园用语，引发家长对正确培养

幼儿语言能力的关注与思考。在培养孩子语言能力的过程中，通过组织各种丰富多彩的亲子活动、社区活动，利用家园之窗、家园小报、家长讲座、家长会、与家长个别交谈等有效载体，向家长宣传自身用语规范的重要性，传授家庭语言环境创设的方法，帮助家长了解和掌握不同年龄段幼儿的语言发展特征并进行有针对性的指导。利用“小小值日生”、“你说家乡话、我变普通话”等活动，从小培养幼儿在公共场合坚持使用普通话的意识。又比如：在庆祝教师节活动期间，幼儿学做“小记者”来采访自己的老师，用自信的语言表现自己的才能；同时，还在“学做文明家长、培养文明宝宝”文明家庭大评比活动中，充分发挥大展台这个平台，让孩子利用晨会活动，用普通话来描述自己的家庭；另外，我们还利用“智慧姐姐”这个平台，激发幼儿协同家长共同来做一回“啄木鸟”，把错字找出来，有的家长用笔抄下来，有的家长用手机拍下来，回家与孩子共同查找这些容易写错的字，家长们的积极性让我们老师非常感动。有些家长还利用每天接送孩子的时间，在路上一起做“啄木鸟”，提醒周边商店要注意规范用字，这一举动，对幼儿园、家庭乃至周边社区产生了较好的影响。

二、将语言文字工作纳入师资培养之中，提高教师素养

1.加强师资培训 提高语言素养

师资培训是帮助教师提高专业化水平的一个必要途径。多年来，我园始终将语言文字规范应用能力作为师资培训的课程内容和考核依据，强化教师对语言文字工作的重视，以增强紧迫感。我园利用他培、自培及互培的方式，从方针政策学习、规范汉字使用、教师普通话运用、幼儿语言发展研究等方面对教师进行分层、分批、分期培训。通过大家的努力，我园教师的普通话达标率达到100%，曾被评为“市语言文字先进单位”。

2.开展教学科研 提高教学水准

多年来，教师针对教育教学特点，重视在实践中培养幼儿的语言能力，开展了相关课题的研究。我们通过组织观摩同行的教学示范活动，就“教师语言如何精准简洁？如何引发幼儿开放思维？如何激励孩子学习热情？”等专题进行研究，每个教研组都能结合本年龄段幼儿的发展状况，确立相关的教学课题并形成阶段研究成果。如：根据大班幼儿的年龄特点，教师们开展了《谈话活动中教师如何回应幼儿的提问》的研究，积累了相关的教育教学实践经验。 这些研究既提高了教师的教学水准，又促进了幼儿语言的发展。

三、将语言文字工作纳入教育目标之中，促进幼儿发展

1.针对幼儿特点 进行分层培养

我们根据幼儿好模仿、对听说敏感等年龄特点及身心发展规律，对幼儿进行语言早期开发和培养。针对不同年龄段的孩子的语言特点，提出了孩子语言发展分阶段培养目标。如小

班幼儿立足于“学听”、“学说”；中班幼儿致力于“爱听”、“会说”；大班幼儿则在“认真听”、“大胆说”、“乐于表达”上下工夫。通过教师语言示范影响、同伴间平行交流、环境语言刺激等方法，促进幼儿语言潜在能力的开发。在《新纲要》的指导下，我们更重视发挥语言的交际功能，注重在“自主选择、自主探索、自主表达、自主评价”的情境中，培养孩子想说、能说、会说，让孩子在大胆表达表现过程中，发展良好的语言能力，开心、开口、开窍。

2.开设自主课程 培养幼儿能力

根据幼儿年龄特点，我们充分依托环境的教育功能，开发社区资源，丰富幼儿生活，让幼儿走上社会，走向市场，体验生活，发展幼儿的语言表达能力。鼓励幼儿回家教爸爸、妈妈学说普通话。带领幼儿外出参加社会公益演出。在幼儿熟悉的环境中开阔了他们的视野，锻炼了他们语言表达、与人交往等综合能力。这些不同的生活场景和社会活动，为幼儿提供了平等交流、自主表达的空间。在宽松愉快的氛围中，培养了一批活泼开朗、大胆自信、能说会道、善学会思的幼儿。其次，我们还开发了一些特色活动，部分语言基础较好的教师承担“早期阅读”、“故事表演”等语表课程，使孩子的语言能力得到更进一步提高。

3.创设语言环境、师生共同提高

创设良好的语言环境是开展语言文字工作的关键，因此我们无论在显性的、还是在隐性的语言环境的创设中，都做了一些尝试，显性的有：文字提示、家园宣传栏、学习园地等，隐性的则是在平时的教育教学过程中，教师的有机渗透等都是很好的环境刺激。比如在“我是中国人”主题活动中，大班幼儿进行的古诗词交流就是突出我国语言文字的美，传统与现代相结合，书写和朗读相结合，使校园充满了诗情画意。让孩子知道古诗词是我们中国语言文字的瑰宝，感受到作为中国人的骄傲。活动也使教师的教育教学水平与语言文字应用能力都再上一个台阶。

在推进语言文字规范化工作中，我们深深体会到：将语言文字工作融入校园文化建设，能展现教师良好的精神风貌和职业形象；能促进教师专业水平的提高和幼儿整体素质的发展；能带动和影响家庭，从而提升幼儿园的办学质量。应该说，语言文字工作促进了学校整体工作的开展，而学校的持续发展同样推进了语言文字工作的发展。

20xx年度第一学期语言文字工作总结

(2008-12-25 12:03:08)

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总结

杂谈

学校是推广普通话、使用规范汉字的重要阵地，说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。回顾一学期的工作，在园领导的高度重视和关心下，我园语言文字工作得以顺利开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高，取得了一些可喜的成绩。现将一年来的工作情况总结如下：

一、进一步加强领导，强化管理，促进语言文字工作的制度化与规范化

1.为了更好地开展语言文字工作，提高群体重视语言文字工作的意识，我园语言文字工作小组根据上级语委的要求积极开展工作，使语言文字工作做到了有法可依、有章可循，为语言文字工作的深入开展奠定了良好基础。

2.继续做好档案的严格管理，对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理，并妥善保管。

3.继续严格执行使用语言文字情况与教师评先（优）、评职等方面相挂钩的办法。

4.加强语言文字检查力度。定期不定期对幼儿园内各公共场所进行用字情况和师生使用普通话情况加强检查，并提出规范用字等意见。以此来规范、促进全园的语言文字推广、规范工作。

二、进一步加强语言文字的学习和宣传力度

1.充分发挥每一堵墙、每一个角落的宣传作用，张贴标语，在园内张贴宣传画，在橱窗、黑板报中组织语言文字法专栏宣传，出推普专题黑板报等，使得全园上下人人都有参与推普的意识。

2.积极组织开展好第十届全国推广普通话宣传周的活动。

⑴积极宣传，尽早部署，营造浓厚的校园推普氛围。

各班都成立了推普小组，设立“小小推普员”， 宣传、检查、督促幼儿在园讲普通话。以“构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化”为主题，以各级教育部门文件精神为指导，精心制订了“推普周活动方案”，并按照方案布置了具体任务，及时、广泛地宣传了推普周活动的主题。

⑵扎实开展各项活动，使推普精神有效落实。

3. 进一步加强语言文字的学习。

三、开展了形式多样、富有实效的语言文字规范化教育活动

1.围绕“全国推普周”，开展好各项活动，通过活动提高了教师说普通话，写规范字的意识，增强了幼儿说好普通话的自觉性。

2.在园内不定期检查园内的宣传栏以及班级中的一些公示栏（如：家长园地、本周教学安排之类）并将检查结果公布，杜绝了宣传标语中的不规范字，使园内环境得到了净化。

3.进一步提高了教师讲普通话、用规范字的自觉性。

充分利用我园内的宣传栏优势，积极宣传国家语言文字规范化的各项政策及法令，指导教职工学习《国家通用语言文字法》，强化了讲普通话、用规范字的意识，切实落实语言文字规范化的各项要求。把教师的规范字、普通话纳入了教师继续教育，从而提高了他们用语用字的规范化水平。

4、对教师教学计划、备课、随笔、反思等资料的语言文字规范化进行检查。

四、抓好语言文字专题研究

组织教师针对自身及幼儿运用普通话的实际情况，探索幼儿口语发展和自主阅读的新办法，新对策。

此外我们还利用我园的家委会成员，充分发挥他们的推普推规的辐射作用。总之，我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法，推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶。

2007/120xx年语言文字规范化工作总结

我园语言文字工作的邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻国家语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准。特别是《国家通用语言文字法》实施后，学校高度重视语言文字工作，建立了工作机构，完善了工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，并取得了显著成绩。

一、 语言文字组织管理工作

我校一直将语言文字工作作为重点工作，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。

1、 将语言文字工作列入学校工作日程

学校领导非常重视语言文字工作，将这项工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和总结中，并多次在专项会议或全校教工会议上提出要求，使语言文字工作的要求落到实处。

2、 语言文字工作纳入精神文明创建活动

重视语言文字规范化使用的宣传工作，并把这项工作纳入到学校精神文明建设的活动中，在“积极普及、逐步提高”的方针指导下，积极、主动地配合有关部门进行了普通话和规范文字的宣传。充分利用学校办黑板报、宣传标语、橱窗、讲座的方式，为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出了良好的宣传舆论氛围。

3、 工作机构健全、网络深入

学校成立了由校长任组长，分管负责人和年级组长组成的语言文字规范化工作小组，统筹领导和管理全校的语言文字工作。

二、 语言文字宣传工作

利用各种方式，大力宣传语言文字规范化。

语言文字工作小组精心规划，科学组织活动，形式灵活多样，内容丰富多彩。如读书演讲比赛，书法比赛等，收到了良好的效果。

三、 教育教学管理中的语言文字工作

学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础，语言文字工作小组结合学校实际情况，在这方面做了大量具体工作。

1、 把推广普通话作为提高教育教学质量的一项重要内容来抓，建立了一系列相关制度，并认真检查落实，学校对教师在教育、教学活动中推广普通话，对正确规范使用语言文字做了明确的规定，并把它纳入教师教育教学工作中。

2、 普通话成了教学语言

通过宣传、培训、教育等措施的实施，普通话已成了全校教职工和幼儿的交流语言和教学语言。

3、 将普通话合格作为教师业务考核和录用的内容、条件。

人才培养、教师为本。为了更好地推进使用普通话，学校把普通话合格列入教师录用和上岗条件，并列入教师业务考核的重要内容。

四、 素质教育中的语言文字工作

我校语言文字工作向来重视发挥幼儿和家长的作用，开展了形式多样的校园文化活动，开创了我校语言文字工作的新局面。教师幼儿中“说普通话、用规范字”的工作得以加强。在演讲、书法大赛中，我园教师踊跃参加，有力地推动了全校语言文字规范化工作的深入开展。为丰富校园文化生活、提高师幼的综合素质起到了决定作用。不仅营造了良好的学习氛围，而且把语言文字规范化活动真正落实到各个方面。

总之，虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但也清楚地看到自己的不足。在这项持续、长期的工作中，我们将积极工作，使我校的语言文字工作逐步走向规范化，逐步成为校园文化建设中的形象工作。

蓬莱幼儿园

20xx年1月

康乐幼儿园语言文字工作总结

（2009.8-2010.1）

本学年我园认真贯彻落实《国家通用语言文字法》，和区语委办文件精神，通过组织开展形式多样的宣传活动和常规工作的定期检查，提高了全园师生的语言文字规范意识和参与意识。开创了我园语言文字工作的新局面。现将具体工作总结如下：

一、加强组织建设，健全工作机构，

幼儿园领导高度重视语言文字工作，将其列入幼儿园精神文化建设和校园文化建设，在制定园务计划时一并纳入并踊跃实施。我园成立了语言文字规范工作领导小组，园长是创建语言文字示范校的第一责任人，党政工齐抓共管，将创建语言文字示范学校的目标列入幼儿园的园务工作之中，全园各部门各岗位，上下结合，围绕幼儿园总目标，制定班组创建计划，并与年终考评和个人评优联系起来。学期初拟订了专门的语言文字工作计划和语言文字工作制度，将任务分解到相关部门和人员，落实责任到位，为语言文字工作的深入开展提供了强有力的保障。

二、完善制度建设，规范常规管理

幼儿园小班教学总结

为有效落实语言文字规范化的工作，我园将语言文字工作要求纳入全园的常规管理，通过加大宣传和考核力度来提高语言文字应用的水平。

首先，将语言文字工作纳入全园的精神文明建设和校园文化建设中，加大宣传力度，增强规范意识。在我园的显著位置张贴长久性语言文字规范化的宣传牌和各类语言工作的宣传海报。在每个班级和办公室的门口张贴“请讲普通话”标牌，教师在园内全面推广普通话，开会使用普通话，交流发言运用普通话，已成为园里约定成俗的习惯。

其次，将教学用语用字规范纳入管理常规。在日常的教学活动中，教师必须使用普通话，主题活动中出现的文字必须规范，提供幼儿的各类读物是有选择的，在家园宣传栏以及幼儿的家园互动手册中用字必须正确规范，幼儿园定期检查，根据检查结果，实施一定的奖惩。 结果，将语言文字规范意识和应用能力纳入师资建设的管理要求。全园的教师必须通过相应等级的普通话测试才上岗。将普通话和规范使用汉字的能力作为教师聘任、考核、评优的基本条件。同时，是否具有国家规定的符合标准的普通话证书，成为我们招聘教师的首要条件之一。

中国教育网

二、加大宣传力度，创设良好的语言文字环境

我们利用各种渠道和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，为大家创设良好的语言环境。

⑴在进园门处及各楼梯口均设置了永久性提示标牌，让老师幼儿沐浴在浓浓的文明规范氛围中。

⑵利用橱窗、专栏、家长园地、“小黄莺”广播、QQ群等媒介，大力开展宣传工作，促使广大师生说普通话，讲文明语，写规范字。

⑶利用升旗仪式向广大师生宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规文件精神，增强师生规范用语、规范用字的意识；通过家长会、家长学校以及给家长的一封信等途径，将推普法规和意识带到千家万户，真正发挥幼儿园在推普工作中的窗口作用和辐射作用。

四、创设良好氛围，扎实开展常规工作

1、多次召开专门的语言文字会议，布置相关事宜，党支部、团支部都利用党团员活动时间和教师业务学习的时间组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和市、区关于语言文字工作的有关会议精神和文件精神，深入领会精神实质，并进行语言文字政策、法规知识测试，使教师们认识到：幼儿园是开展语言文字工作的重要阵地，也是推动社会语言文字规范化的基础，从而提高了教师说普通话，写规范字的自觉性。以促进教师们自觉主动的讲普通话，用规范字，将推普工作纳入自己的教育教学之中。

2、精心开展第十二届“推普周”活动。

中国教育网提供小学，初中，高中，大学等多方面教育信息网站更多内容欢迎你访问！ 我园师生精心筹备、家长热情参与，结合建国60周年华诞展开了一系列富有特色的宣传、教育活动，受到家长和社区的好评。

（1）我们以幼儿园为主阵地，以全园190名幼儿及其家长为对象，开展了“我是中国娃 爱说普通话”国旗下讲话，讲解推普周有关知识。以教师为主力军，加强语言文字基本功训练，开展“在国旗下成长”--“弘扬铁人精神 贡献本职岗位”师德演讲比赛和推普周知识竞赛。以幼儿为主体，开展了“我爱中华--诗歌诵读比赛”；以家长学校为依托，在家长中开展“找找错别字”比赛，在宽松愉快的氛围中增强家长说普通话写规范字的意识。以社区为拓展，全园师生家长齐动员，开展“推普小天使进社区”“啄木鸟纠错行动”，加大对园内教师及社区居民说普通话、写规范字的检查力度，掀起了“推普”的热潮。

（2）充沛发挥“小小推普员”的作用，将推普周的活动一直延续下来。一学期下来坚持让两个中班、两个大班的孩子中轮流承担“小小推普员”的任务，每天都会有四名小推普员身披“小小推普员”的绶带精神抖擞的站在门口用普通话主动的向来园的小朋友及家长问好，用自己的实际行动带动全园师生、家长都坚持说普通话。师生、家长说普通话的意识得到明显的增强，全园上下说普通话的氛围非常浓厚。

（3）根据不同阶段幼儿年龄特点，将推普活动与课堂教学紧密相结合：小班刚刚进入幼儿园，以自我为中心，让他们学说“问候语”“谦让语”，懂得与同伴一起玩；中班幼儿在“小黄莺广播台”学做播音员，每天用标准的普通话讲故事；大班幼儿开展“新闻天天报”说新闻活动，一天一报旨在让幼儿“说说标准的普通话，报报祖国的重要新

闻”。

3、将“说普通话、写规范字”作为素质教育、学校管理的内容。要求教师在教育教学中要100%使用普通话。要求师生交谈、教职员工交谈也做到自觉使用普通话；并将“说普通话，写规范字”纳入教师的业务考核、及先进教师的评选条件之一；将“普通话测试合格”作为对教师进行业务考核和录用教师的必备条件之

一。

4、在幼儿园五大领域有机渗透语言文字规范化教育。将普及普通话和文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和教师技能训练的基本内容，纳入幼儿园工作日程和常规管理，渗透到幼儿园五大领域的教学中，教师们在教育教学中挖掘语言文字的活材料，让幼儿感受祖国语言文字的独特魅力。在教育教学、宣传、会议、集体活动中，在青年教师的培养中，加大推普工作力度，将推普工作上升到提高语言素养这一更高层面上来，将规范用字渗透到学校工作的各个领

域。

5、充分发挥语言教学活动在普及普通话,用字规范化中的主渠道作用。语言教学要重视提高幼儿语言文字规范意识和语言文字应用能力。教师们切实改变重知识，轻能力的观念，注重培养幼儿良好的听说习惯和语言习惯，巧妙引导幼儿产生对语言文字的兴趣，开展丰富多彩的活动，如讲故事、阅读、朗诵、大班的前书写等，并不定期的检查幼儿的语言文字水平。对做的好的教师给予适当奖

励。

五、加大语言文字整改、监督检查力度

1、幼儿园专门成立了语言文字检查小组，对说普通话，用规范字方面进行随机监督检查，对园内用字规范化方面进行检查，各班开展自查整改活动，发现问题，即时进行整改。校内用字规范化的检查，营造了良好的校园语言文字环境，

进一步提高了教师语言文字规范意识和推普参与意识。

2、严格要求教师在备课本、幼儿手册、听课本、学习记录本等文本中书写汉字必须使用规范汉字，一律不得使用繁体字、简化字、异体字、错别字。教师写宣传栏，在黑板上写字等，必须用规范字，不得草率、连笔。并对教师的用字

定期进行检查和登记，并在一定范围内进行情况反馈。

3、在教师中开展钢笔字练习并定期检查，有意识的培养教师书写的规范

性，提高教师的钢笔字水平。

4、幼儿园语言文字工作组与教研组、各班级实行目标管理，根据上级有关规定和幼儿园具体情况，把教师普通话水平和“推普”工作纳入教师考核、奖惩、聘任、竞争上岗等各环节，把对幼儿普通话的训练、测试等纳入班级管理考核之

中。

六、依托教研评比活动，提高理论水平

做好推普工作需要掌握扎实的语言文字基本理论，需要进行一些学术性的研究，我园鼓励教师们努力结合教育教学实践做相关理论学习和科学探索。在语言领域中，部分教师能有意识地结合自己的教学进行研究，并在语言教学方面作了经验总结。本年度，我园吴士红教师撰写的论文《幼儿园小班看图讲述中循环教学法的运用》获市教育学会三等奖。我园积极参加“中华情”“中华赞” 系列比赛活动，由郑莉老师撰稿、蔡晖老师主讲的国旗下讲话“爱祖国从小事做起”获武昌区二等奖，史红卫园长创作的三首诗歌获武昌区一等奖和三等奖。我们相信像这样的教学研究的开展在推动幼儿园教学发展及教师专业化发展的同时也会给

学校语言文字工作的开展带来一定的推动作用。

本年度，我园在语言文字工作方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足，如：幼儿中年龄较小的幼儿及新生方言较重，普通话不十分标准。教师在教学、集体活动、会议中能够使用普通话，但教师间的交流偶尔出现讲方

言的情况，另外，个别教师还有错别字和语句不正确的现象。

今后，我园将进一步加强对幼儿及教师进行普通话培训，加强语言文字工作的常规管理，探索以教科研促语言文字工作向纵深发展的有效策略，积极申报武汉市语言文字规范化示范校，使我园的语言文字工作开展得更为规范、更具特

色。

20xx年12月

康乐幼儿园语言文字工作计划 计划总结 2010-03-19 10:10:07 阅读12 评论0 字号：大中小 订阅

康乐幼儿园语言文字工作计划

（2009.8-2010.1）

为认真贯彻《国家通用语言文字法》，实现我园语言文字工作目标，推动国家通用语言文字规范化、标准化及其健康发展，根据区语委办20xx年工作安

排，结合我园工作实际，特制定语言文字工作计划。

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，深入贯彻《国家通用语言文字法》，大力推进普及普通话和社会用字规范化，全面提高我园师生素质，形成我园语言文字工作的长效管理机制，使之与精神文明建设、各项工作有机结合，当好社会语言文字规范

化的表率贡献力量。

二、工作目标及任务

1、建立健全相关规章制度；

2、落实开展语言文字特色活动

3、加强用语用字监督检查

4、对照评估标准进行自评整改

5、整理搜集档案资料及相关信息

6、提高教职工及幼儿的语言文字水平

7、普通话成为校园语言，规范率达97％，教师幼儿在对外宣传、集会等公共活

动中使用普通话，规范率达98％，校园各处用字规范率达99％。

8、申报武汉市语言文字规范化示范校

三、具体措施

（一）完善幼儿园语言文字工作管理制度

1、加强组织建设，形成合力抓重点。幼儿园各部门及全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导机构的作用，工会、办公室负责教职工语言文字工作，教研组负责教师和幼儿日常用语使用普通话，写规范字，团支部负责语言文字工作的活动和宣传，后勤负责校园环境、室内外各种标牌规范使用汉字和语言文字工作宣传牌的设置。做到分工合作，齐抓共管，形

成“推普”工作网络，使普通话成为教学语言和校园语言。

2、加强档案建设，日积月累见成效。建立语言文字工作专项档案，做到专人专管、分类明确、内容充实、及时整理，注意保留原始资料，充分体现日常工作的

细致与扎实，促进档案管理的规范化和科学性。

3、结合各观摩课、研讨课、公开课的展示，园领导深入课堂，认真听课，发现问题及时提醒、纠正，在评课等教研活动中，将教师讲普通话、用规范字作为考

察指标，纳入常规管理。

（二）加强语言文字规范化宣传工作

1、继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动。组织全园教工进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓

共管的工作局面，使我园语言文字工作取得长期效果。

2、加强环境建设，加大宣传力度，营造语言文字工作的良好氛围。在园内张贴多块永久性宣传标语牌——“请讲普通话，请写规范字”。设立推普角，宣传推广普通话，消灭错别字。以幼儿园的橱窗、标语为阵地使之成为正确的语言文字的样板，使宣传环境与教育教学工作及园所美化相协调。设立园级普通话宣传栏和班级普通话宣传版块，展示各类语言文字相关内容，并每月及时更新，对教职工和家长进行语言文字教育宣传。努力营造一个人人说普通话，写规范字的良

好氛围。

3、以推普周为契机，辐射社区。以推普周为契机，开展各类活动，如开展教师

的演讲比赛、幼儿儿歌朗诵比赛为展示师生风采搭建平台。

4、开展啄木鸟在行动、走进社区，让孩子们作为宣传大使对社区的人们进行宣

传等活动大力宣传语言文字规范的意义，

（三）扎实开展语言文字常规工作

1、将“说普通话、写规范字”作为素质教育、学校管理的内容。要求教师在教育教学中要100%使用普通话。要求师生交谈、教职员工交谈也做到自觉使用普通话；并将“说普通话，写规范字”纳入教师的业务考核、及先进教师的评选条件之一；将“普通话测试合格”作为对教师进行业务考核和录用教师的必备条件之一。

2、在幼儿园五大领域有机渗透语言文字规范化教育。将普及普通话和文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和教师技能训练的基本内容，纳入幼儿园工作日程和常规管理，渗透到幼儿园五大领域的教学中，教师们在教育教学中挖掘语言文字的活材料，让幼儿感受祖国语言文字的独特魅力。在教育教学、宣传、会议、集体活动中，在青年教师的培养中，加大推普工作力度，将推普工作上升到提高语言素养这一更高层面上来，将规范用字渗透到学校工作的各个领域。

3、充分发挥语言教学活动在普及普通话,用字规范化中的主渠道作用。语言教学要重视提高幼儿语言文字规范意识和语言文字应用能力。教师们切实改变重知识，轻能力的观念，注重培养幼儿良好的听说习惯和语言习惯，巧妙引导幼儿产生对语言文字的兴趣，开展丰富多彩的活动，如讲故事、阅读、朗诵、大班的前书写等，并不定期的检查幼儿的语言文字水平。对做的好的教师给予适当奖励。

4、充分发挥“小小推普员”的作用，用自己的实际行动带动全园师生、家长都坚

持说普通话。增强师生、家长说普通话的意识。

（四）开展多样的语言文字活动

1、教师方面：举行教师演讲比赛、读书笔记交流、读书沙龙、硬笔书法及说课等教师基本功比赛活动，评出若干奖项，激励教师自觉地运用规范的语言文字。

明确要求全体教职工在课堂教学、师生交流、会议、宣传和其他活动中使用普通话，教师在论文撰写、教案、教学软件、家长园地、家校互动等中写规范字。

2、幼儿方面：看图编故事、故事赛、儿歌朗诵比赛、进社区宣传活动等从而全

方面锻炼孩子的语言能力。

（五）加大语言文字整改、监督检查力度

1、幼儿园专门成立语言文字检查小组，对说普通话，用规范字方面进行随机监督检查，对园内用字规范化方面进行检查，各班开展自查整改活动，发现问题，即时进行整改。校内用字规范化的检查，营造了良好的校园语言文字环境，进一

步提高了教师语言文字规范意识和推普参与意识。

2、严格要求教师在备课本、幼儿手册、听课本、学习记录本等文本中书写汉字必须使用规范汉字，一律不得使用繁体字、简化字、异体字、错别字。教师写宣传栏，在黑板上写字等，必须用规范字，不得草率、连笔。并对教师的用字定期

进行检查和登记，并在一定范围内进行情况反馈。

3、在教师中开展钢笔字练习并定期检查，有意识的培养教师书写的规范性，提

高教师的钢笔字水平。

4、幼儿园语言文字工作组与教研组、各班级实行目标管理，根据上级有关规定和幼儿园具体情况，把教师普通话水平和“推普”工作纳入教师考核、奖惩、聘任、竞争上岗等各环节，把对幼儿普通话的训练、测试等纳入班级管理考核之中。

四、工作安排

八月份：

1、制定创建武汉市语言文字规范化示范校工作方案。

2、召开全体行政会、语言文字领导小组会、全体教师员工会，明确创建工作程

序，统筹安排各项工作。

3、 组织学习创建相关文件

九月份：

1、申报武汉市语言文字规范化示范校

2、推荐教师参加省普通话测试员的培训、测试。

3、班级开展主题活动，开展班级自查整改。

4、推普周活

5、家长普通话培训

十月份：

1、学校语言文字特色活动的开展。

2、组织全体教职员工和幼儿进行语言文字规范化知识的培训活动。

十一月份：

1、语言文字工作文字、图片、音像档案的收集、整理。

2、校园用语用字督察及排查。

十二月份：

1、阶段检测。

2、完成自我测评及申报任务，向市教育局、市语委办提交申报材料。

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发布者： 管理员

一年来，双鱼幼儿园高度重视语言文字工作，认真贯彻国家、市语委语言文字工作方针、政策，认真执行语言文字法规和标准，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。通过狠抓落实，加强校园精神文明建设，增强广大师生的推普意识，提高普通话水平，进一步激发师生学习和使用普通话的积极性。各项工作取得了可喜的成绩：学园连续两届被评为县级“文明学校”；20xx年被评为市级“巾帼文明示范岗”??

现将一学年来工作总结如下：

一、进一步加强领导，强化管理，促进语言文字工作的制度化与

规范化。

1、为了更好地开展语言文字工作，提高群体重视语言文字工作的意识，我园成立了以园长为组长的语言文字工作领导小组、年段组长和教研组长为主要成员的语言文字工作小组，做到分工合作，齐抓共管，负责语言文字工作的领导、指导、组织、具体实施工作。为语

言文字工作的深入开展奠定了良好基础。

2、建立语言文字工作专项档案，做到专人专管、分类明确、内

容充实、及时整理，促进档案管理的规范化和科学性。

3、加强语言文字检查力度。定期不定期对幼儿园内各公共场所进行用字情况、师生使用普通话情况和教师教学计划、备课、反思、学生评语、论文等资料语言文字规范化进行检查，并提出规范用字等

意见，以此来规范、促进全园的语言文字推广、规范工作。

二、进一步加强语言文字的学习和宣传力度。

1、充分发挥每一个角落的宣传作用，诸如“请讲普通话”、“普通话是教师的职业语言”等标语，使得全园上下人人都有参与推普的意识。正由于宣传工作细致到位，全园师生员工都养成了使用普通话

进行日常交际的习惯。

2、积极组织开展推广普通话宣传周的活动。

⑴积极宣传，营造浓厚的校园推普氛围。

幼儿园成立了推普工作领导小组，由园长任组长，分管园长任副组长的推普领导工作小组。各班都成立了推普小组，设立“小小推普员”，宣传、检查、督促幼儿在园讲普通话，每月表彰优秀“小小推

普员”。

⑵扎实开展各项活动，使推普精神有效落实。

开展幼儿讲故事比赛、幼儿快乐手指游戏表演赛、“大嘴巴谍报”、餐前播报、综治安全知识竞赛、“今天我主持”、全家总动员——快乐亲子表演及“为幼儿教师喝彩”演讲比赛等活动。在丰富多彩的活动中，通过活动提高了教师、幼儿、家长说普通话的水平。

3、进一步加强语言文字的学习。

（1）组织全园普通话未达标的教师积极参加普通话等级考试，

现我园教师普通话合格率达100%。

（2）组织全园教师进一步学习《中华人民共和国国家通用语言

文字法》。

（3）邀请县教育局陈文琼老师和中心校林克星老师对我园教师

进行普通话知识讲座。

三、开展了形式多样、富有实效的语言文字规范化教育活动。

1、围绕“推普周”，开展各项活动，通过活动提高了教师说普通话的水平，增强了家长、幼儿说好普通话的自觉性。

2、不定期检查园内的宣传栏以及班级家长园地、教学安排表等，发现了一些漏洞，并及时修改，保持校园用语、用字的规范化。

3、进一步提高了教师讲普通话、用规范字的自觉性。 充分利用我园内的宣传栏优势，积极宣传国家语言文字规范化的各项政策及法令，指导教职工学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，强化了讲普通话、用规范字的意识，切实落实语言文字规范化的各项要求。把教师的普通话纳入了教师继续教育，从而提高了他

们用语用字的规范化水平。

4、对教师教学计划、备课、论文、反思、学生评语资料语言文

字规范化进行检查。

四、抓好语言文字专题研究。

组织教师针对自身及幼儿运用普通话的实际情况，抓好幼儿园教

研课题《在一日活动中提高幼儿口头语言表达能力》的专项研究工作，培养和发展幼儿口头表达能力，增强词汇量，并取得了阶段性成果。

五、师幼成长。

随着学习的不断深入，师幼共同成长：苏慧颖在泉州市幼儿讲故事比赛中荣获二等奖；在县级举行的讲故事比赛中，我园有三位小朋友摘取了一、二、三、等奖。陈丽香老师在泉州市幼儿教师说课比赛中，获得二等奖。陈丽香、陈琼花、黄佩营老师撰写的论文参加省、

市汇编，多位教师撰写的论文也在各级各类刊物上发表。

此外我们还利用我园的家委会成员，充分发挥他们的推普推规的辐射作用。总之，我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方

法，推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶。

新余市蓓蕾幼儿园20xx年语言文字工作总结

我园在办园过程中，始终如一地贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》，把教师和幼儿说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为教师和幼儿素质提升的一项重要工作来抓。把普通话和规范汉字作为教育教学的基本用语与用字，与教育教学融为一体的语言文字工作机制，切实提高师幼的语言文字的应用能力，并以争创“省市语言文字工作示范学校”为契机，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，并积极稳妥、深入有序地推进学校语言文字工作的开展。

一、 健全机构，加强对语言文字规范化工作的领导

随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。我园把规范用字用语工作纳

入到创建文明单位，争创品牌幼儿园的具体工作中，成为幼儿园管理的重要部分。幼儿园成立了语言文字工作领导小组，由园长任组长，副园长、工会主席、园长助理任副组长，并配备普通话等级为一级乙等的教师为推普督导员，每班一名幼儿为推普员，使推普工作能够有序开展，逐层深入，真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。

二、建立制度，严格执行，确保工作有条不紊地展开

我园先后制定了关于加强语言文字规范化工作的各项制度、奖惩条例，明确提出普通话为幼儿园的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用普通话；师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话；教师的普通话达标与评聘相结合等。保教处定期开展形式多样的推普活动，使得推普工作不但在总体计划中有所体现，而且渗透到幼儿园工作的方方面面。正是在这种氛围的影响下，我园形成了良好的语言文字规范化氛围，使普通话真正成为了校园语言。

三、工作措施得当，活动贯穿始终

1．加大宣传力度

为卓有成效地开展语言文字工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，我园加大语言文字规范化宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，增强了教师、幼儿园语言文字的规范化和标准化意识。同时，幼儿园结合“推普周”开展丰富多彩的推普活动，在幼儿园网站、电子视屏打出推普口号和推普专栏节目；积极宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，各班利用周五评红花课时间开展了讲普通话、用规范语言的主题活动。丰富多彩的推普活动，营造出良好的推普氛围，增强了幼儿园语言文字规范化意识，收到了明显的效果，在校内掀起了“讲普通话，写规范字”的热潮。

2．开展系列活动，注重日常渗透

我园语言文字工作与日常教学工作密切结合，要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。园领导带头讲普通话，带头参加推普活动；幼儿园把语言文字工作纳入常规工作中，坚持在上课、板书、教案、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。坚持师生学习、集体活动必须使用普通话；对少数带地方口音讲课和板书用字不规范的教师提出意见，帮助改进。

我园经常组织教师开展语言文字素质大赛。比赛分为上课、说课、论文、粉笔字、钢笔字、经典诵读、诗歌朗诵、演讲、基本功等多个比赛项目，将语言文字规范化列为重要考核指标。 为了提高全园幼儿语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我园素质教育的实施，我园还定期举办有师幼参与的活动，如举办教师教案展览、幼儿学儿歌、讲故事比赛等，这些活动已成为校园素质教育和文明校园创建活动的重要内容，师幼“说普通话，写规范字”水平更上一个新台阶。

3．常抓园本培训，提高普通话测试达标率

幼儿园有计划地对教师和幼儿进行普通话训练和规范字训练。除了不定期对全园教师进行培训指导外，幼儿园还充分发掘部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字规范化工作。利用教学主渠道，在课堂中增加语言文字规范化知识的相关内容；不定期由李佩老师对全园教师进行普通话培训，负责全园师生语言文字宣传教育；针对师生语言文字方面的问题进行研讨；教研组、备课组不定期邀请市级普通话测试员进行普通话业务培训，要求每位教师作详细的学习笔记，提高了老师们讲普通话的能力，促进了推普工作再上新台阶。

通过集中宣传和扎实的活动，我园语言文字工作收到了良好的效果。校园里讲普通话已蔚然成风，使普通话真正成为教学语言、校园

语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了幼儿园素质教育和校园文明建设。

今后，我们将进一步坚定不移地继续贯彻上级部门制定的新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，认真抓好语言文字应用的规范化工作，为我园迎接省级、市级语言文字示范校的评估作出自己应有的贡献。

二○○八年十二月

幼儿园20xx年语言文字规范化工作总结

作者（来源）：幼儿园 发布时间：2008-06-13

在本学期中，我园普通话工作认真贯彻国家语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准。特别重视《国家通用语言文字法》的实施，幼儿园高度重视语言文字工作，建立工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及和使用普通话，特别是对教师培训等各项工作的力度，并取得了显著成绩。现将我园本学期的普通话工作总结如下：

一、 领导重视

幼儿园领导高度重视语言文字工作，将普通话工作纳入了年度工作计划之中，保证了教师普通话培训工作的正常进行。

二、 培训的对象范围广

幼儿园对所有在园教师都进行了普通话集中培训，并进行了测试和有关比赛。

三、培训内容广泛，重点突出

我园上学期普通话培训使用的教材为《日照市普通话培训测试指南》，规范字培训内容为国家规定的有关内容。培训的具体内容为：

（一）普通话培训学习内容：

1、普通话语音基础。通过这部分内容的学习，教师了解了语音的性质和基础概念，知道了汉语拼音方案，明白了音节的组成以及音变的读法。

2、五莲方音辨正。学习这部分内容使我们的培训更具有针对性，做到有的放矢，用最少的学时取得最好的效果。

3、朗读与说话技巧，练习普通话水平测试朗读材料。普通话水平测试的朗读材料共计40篇短文，均为培训的重点内容。并以针对性地进行平时的订正和练习。

4、普通话测试与评比，期末考核。利用《山东省普通话水平测试题》的五十套题目。话题说话共提供了50个话题，测试时应由测试人从给定的2个话题中选定一个，连续说话不少于三分钟。 以上培训内容主要使用《普通话培训测试指南》一书。

本学期重点是针对教师在平时工作中的普通话应用能力进行的培训和学习，并组织了有关的比赛。

四、注重平时工作，将语言文字工作渗透到工作中的每个环节中。

五、幼儿的普通话活动成效高，大大提高了幼儿应用普通话的水平和兴趣。

六、语言文字各项工作均取得良好的成绩

通过对教师进行的普通话培训，使我校教师能在日常工作和生活中，自觉改正发音，方言等。并在测试中取得好的成绩。幼儿在平时的交流学习中也可以自觉使用普通话。

威海路幼儿园语言文字规范化示范校自评报告

创办于19xx年的威海路幼儿园是一所一级一类示范园。走进园舍仿佛走进了一座美丽的花园，这里环境优美舒适，大片的青草地，葡萄架、紫藤架，长廊在绿树浓荫中穿流，园舍在鲜花盛开中耸立，属于上海市的绿化单位。幼儿园已形成了“自主发展、求真务实”的园风，“爱岗敬业、探索创新”的教风，“团结协作、开拓进取”的学风。

近年来，我们开拓进取，不断丰富语言文字工作的途径。幼儿园积极宣传语言文字的政策法规，认真落实上级下达的各项任务，在园领导的高度重视下，语言文字已深入到各条线中。幼儿园已形成一套较完整的管理模式，各项工作措施落实到位，努力使我园的语言文字工作在规范中求发展，在发展中求创新。

这次创建“静安区区级示范园”，必将促进我园师资水平的不断提高。而语言文字工作是以教师所在学校为阵地，立足岗位，立足本校教育教学活动，结合自己的工作实际进行再学习、再提高的一种培训形式，也是我园工作的一个重点部分。

一、领导重视，机构健全

现幼儿园一线教师共24人，管理、教辅人员6人，所有都已达到国家规定标准，达标率100％。

我园十分重视语言文字工作，成立了以园长为组长，党支书为副组长的语言文字工作领导机构。每学年幼儿园计划中均将语言文字工作作为主要内容，并通过教研组、工会、党团支部等具体落实工作要求，在每学年的工作总结中，均将语言文字工作实施情况作为不可缺少的方面。

为了保证这项工作的具体实施，幼儿园建立了完善的语言文字规范化规章制度，从不多的办学经费中挪出部分经费用于语言文字工作，如教师的培训、学校学习、班级布置等；在校园环境的建设上，也能投入一定的经费用于语言文字工

作的宣传，如“我是威海娃，爱讲普通话”的宣传标语，各种公共场所的宣传标语等。对该项工作的实施，幼儿园由语言文字工作委员小组定期检查，对出现的问题进行必要的通报，督促定期改正。

二、落实到位，形成常规

我园的语言文字工作在各层面的努力下，渗透到了幼儿园工作的各个方面。语言文字规范意识和应用能力也逐步纳入办园的培养目标，纳入教育教学和幼儿技能训练的基本内容，纳入工作日常管理。我们对教师教学工作考评时，将语言文字规范化作为重要的基本素质要求，特别是对新教师考核中，该项要求的比重更为突现。

我们拥有园领导的全力支持，拥有较健全的网络，拥有较合理的奖惩制度，当然还拥有一个健康良好规范的用语用字的环境与氛围。

这些规章制度的实施，促成了幼儿园自上而下、从教师到幼儿校园语言文字规范局面的形成，甚至教辅人员、职工、门卫和食堂工作人员也重视了此项工作。从而进一步强化了教职工和幼儿用语用字的规范化意识，使校园语言环境得到了有效的净化。目前，学校已经将语言文字规范化工作视为重要工作，将语言文字工作与教职工业务考核结合起来，把语言文字规范化条件列入教师聘任条件，晋升条件和业务评优之中。当然，我们也清楚认识到，奖惩制度只是一个手段和途径，主要目的在于通过增强语言文字使用规范的意识，真正实现“说普通话、写规范字”的自觉。

三、规范用语，从我做起

“说普通话，写规范字。”已成为威海路幼儿园一直坚持的良好的校园风尚。“人人说普通话，从我做起。”在幼儿园，从领导到广大教师、幼儿，均能做到课堂内外都说普通话。我园积极鼓励广大教师参加各级各类普通话培训，在校内的校本培训中也安排了该项内容。

教师主要通过语言传递和交流向学生传授知识与能力，教师语言素质的高下直接影响教育教学的质量。因此，努力提高并自觉使用普通话是教师的天职。我园全体教师本着对幼儿负责、对社会负责的高度责任感，从自身做起，把普通话作为教学的必用语言，并在校园大力倡导说普通话。在对教师教学情况的考核评估时，将普通话水平视为其中重要内容，要求教学必须说普通话，不说普通话不予安排教学任务。另一方面，要求教师不仅在教学中使用普通话，还要求在与幼儿、家长的课间、课后交流时也使用普通话，教师之间的交流也要努力说普通话，以给孩子做出良好的师表形象。

四、净化校园，美化校园，已成为幼儿园环境建设的基本目标

威海路幼儿园有一个优雅舒适的校园环境，那是一个文化底蕴丰富的学习天

地。校园里的一草一木、一景一物都是幼儿们感悟生活、学习语言的活教材。给孩子提供一片净土，创设一片蓝天，这是我们学校管理者应尽的职责。进入校园两边的绿色环保口号是家长和孩子们共同参与的，征集活动得到了大家的赞赏，这些口号来自于孩子们，来自于家长，贴近孩子的生活，贴近幼儿园。在每一个教室门前的墙上，呈现出了随着主题的不同开展着各自具有特色的活动，记录下了活动中孩子们的自豪。他们用自己的语言营造威海人文环境的生动氛围，用他们充满个性、洋溢童真的语言文字来优化自己的校园。

五、加大宣传，扎实有效

学校积极搭建舞台，提升教师专业素养。每学期举行教师专题培训活动。例如学校每年开展题为“赛马场”的青年教师比武活动，团支部举行有关书画艺术、文学创作、朗诵、演讲方面的教师风采展示活动，工会组织读书征文活动，使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升语言文字的应用能力，每年一次的青年教师技能大比武和骨干教师风采展示，其中上课、说课、教案、板书设计、课件制作等均与语言文字发生密切联系。

在幼儿语言文字教育方面，呈现出我园多元化的课程模式。结合健康教育课程、蒙特梭利课程、双语教学课程、弹性教育课程，从依法治教和加强素质教育的高度，在已有的语言文字工作的基础上，进一步积极探索，努力实践，形成特色，构建新的可持续发展的平台。

富有科学化、游戏化的三浴锻炼给了孩子们健康的体魄，让每个幼儿在乐中动、乐中学、乐中生活。在快乐中促进幼儿身心和谐发展。

蒙特梭利课程中包含了日常生活、感官、数学、语文和文化五大领域，其中又以语文与文化领悟最能直接培养幼儿的用字用语规范。在园长和教研组长的带领下，全体教师在语言方面做了大量细致的研究工作。特别是在实施蒙氏教育过程中，将语言材料活动设计作为教研活动中的重点，结合幼儿不同年龄特点，在幼儿口语、书面语、阅读和书写、方面采取了多种形式，设计并制作了丰富的活动材料，在材料设计中充分体现了听、说、写、读的教育思想和全面性，其中有故事、散文、儿歌、绕口令、古诗等优秀的文学作品；还有字、词、句活动设计，包括丰富的各类词汇的活动、阔句活动和句型学习活动；讲述活动，看图讲述、复述讲述；阅读活动：非文字阅读和识字阅读活动，这些内容大大丰富了幼儿的

词汇量，进一步提高了幼儿口语表达的能力，为幼儿语言的学习和发展提供了有利保证。语言的学习是比较枯燥乏味的，如何让孩子与材料互动，老师着实下了一翻苦心。她们在设计时首先考虑幼儿的学习兴趣，所以从外观上教师设计了各种形状、颜色和图案，并将废旧图书上有价值的图案剪下来，和字、词、句组合起来塑封，就是一项精美的活动材料，让孩子们爱不释手；另外老师在设计上充分考虑到幼儿学习上的差异，按孩子不同发展水平提供相应的活动材料，如在练习量词使用的目标设计时，教师在材料上给孩子提供了不同的练习。体现操作性原则，让幼儿具体感知的材料特别多，不是搬弄摆弄就完事了，而是通过幼儿自己放录音机听故事、拼插图片、制作小书等有趣可操作性的活动，使孩子达到了反复练习的目的，使这些材料充分体现出它的教育功能。

由于双语特色，在我们幼儿园内有外籍英文教师和中文教师两种类型，园内要求中文教师和英文教师相互交流，及时更新认识，相互了解，通过语言文字的认同感达到相互学习的目的。现在，我园的英文外籍教师也能了解和认识一些常见的中文，而中文教师要求能跟外籍教师进行简单的英文交流，这在很大的程度上对我园的语言环境起了十分重要的作用，对幼儿的教育也实施中英文结合，相辅相承的方法，让幼儿中文、英文一个也不能少！

为此我们教师在各科教学中力图通过多元、开放的学习和评价，来实现对语言文字工作新内涵的解读，以课题研究方式进行体现、反思。

每年的推普周活动是我们的一大活动亮点。由于每年的推普周是在9月份的第三周。刚开学，时间比较紧张，我们就在开学初就制定好推普周的计划，并且着手准备。然后，再根据语委办的要求进行补充计划，使推普周活动开得有声有色。横幅的制作、朗读比赛、书写比赛、??幼儿园里掀起了一股推普热潮。这是推普周活动的场景：升旗仪式上，园长做推普专题讲话；礼堂里，小青蛙故事比赛有声有色的进行着；街道社区，啄木鸟小队飞出校园，在老师的带领下，正在认真做好推普工作呢；会议室里，老师们正在进行语言文字法的竞赛活动??语言文字已经在我们心中留下深深的烙印。

六、不足和对策

对照新世纪国家语言文字工作的目标要求和评估标准，我校的语言文字工作还存在着一些不足：如依法管理的长效机制还有待完善；普通话成为“校园语

言”的最佳常态还有待努力；这些问题，都有待我们认真思考和探索，并花大气力加以解决。

针对以上问题，我校制定如下对策：

第一，认真贯彻落实上海市语言文字工作委员会精神，将语言文字工作纳入我园教育改革与发展的总体规划与目标，并使其有机融入到学校的发展建设之中。 第二，进一步健全和完善语言文字工作管理机制，全面启动“语言文字工作规范化示范校”创建工程，不断巩固和提升语言文字工作成果。

第三，抓住基础教育课程改革全面推进和新一轮教师继续教育工程启动的契机，将语言文字素质培养纳入创新教育、特色教育的研究与开发之中，并作为新时期教师队伍建设的基本内容，努力开创我园教育系统语言文字工作新局面。

语言文字工作是一项长期艰巨的工作，我校将积极开展语言文字工作，为成为语言文字规范示范学校而奋斗。

我园语言文字档案工作按达标评估细则建档，这些档案资料全面详实的记录了我校语言文字工作的情况，确保推普用字工作落到实处。

以上是我园在普及普通话，使用规范字工作中所做的一些具体工作，其中难免有不足之处，敬请各位领导予以批评指正，提出宝贵意见，以使我园的语言文字工作得以更快更好地向前发展。

上海市静安区威海路幼儿园

20xx年3月