开展扎实有效的工作， 引领教师专业发展

武汉市光谷豹澥第一小学 李艳艳

在市、区教育局的统一布置、要求下，根据《关于中小学市区级教师培训计划的通知》的有关精神，我校坚持“面向全员、全员参加、集中培训、共同提高”的原则，利用各级培训资源， 在20xx年期间，全校已有74名教师参加了国家、市、区级“农村留守儿童心理健康"、“高效课堂建设”、“班主任及心理健康教育”、“四航计划”等高端培训。“菜单式”培训、远程培训??一道道精美的培训大餐让教师们的专业素养得以迅速成长。

学校以校本培训为抓手，树标杆、求实效，本土化、人文化的师资培训，彰显了文化立校、特色立校的办学理念，激励着教师不断进步，促进了学校的可持续发展。下面将我校教师专业发展学校建设情况汇报如下:

一、教师基本情况 。

1、教师年龄偏大。全校在职在岗教师85人，平均年龄43岁。35岁以下教师24人，占29.6%；36—50岁35人，占43.2；51—59岁22人，占27.2%。

2、教师第一学历层次不高。80名专任教师中，本科学历的有14人，占17.5％；大专学历的有6人，占7.5％；中师学历的17人，占21%；高中学历28人，占35%；初中学历16人，占20%。

3、中青年职称意识不浓。目前取得小学中级以上职称的34人，占43％。45岁以下教师50人，其中小学中级以上职称的14人，占28%。

4、学校专任教师缺乏。目前学校缺少高年级的语文、数学教师，很多语文、数学教师不能上升到五六年级进行循环教学。还缺少专业的体育、音乐、美术教师等。由于专职术科教师的缺乏，所以兼课现象非常严重，这在很大程度上影响了学生的全面发展。

5、学校缺少领头羊。仅有2人是外调进来的区级学科带头人。没有市级的学科带头人，缺少引路人，在一定程度上制约了青年教师的成长速度。

6、部分年龄大教师不会使用先进的教学设备。

二、制定长远规划，健全保障机制。

长期的教育管理实践，使我们深切认识到教师是学校的主体，教师的发展进程将直接决定学校的发展进程。为实现学校可持续发展，我们确立了“以建设学 1

习型学校为目标，以打造优秀年轻骨干教师群体为核心，以校本培训和校本教研为载体，全面推进教师专业发展型学校工程建设”策略，并据此制定了《光谷豹澥第一小学教师专业发展培训计划》 ，进一步完善了《光谷豹澥第一小学教师继教量化方案》 、《校本研修保障措施》等各项管理制度，明确了学校管理人员以及教师的职责和考核标准，为积极推进教师专业化发展健全了保证机制。为了确保各种培训的顺利开展，学校专门成立了以叶运琴校长为组长的全员培训领导小组，召开教师培训工作动员会，从培训目的、培训领导小组、培训形式、培训对象、培训时间、培训内容及考核评价等方面作了具体的安排。叶校长着重阐述了培训的意义和作用，教师发展中心对培训工作做了详细布置，就各类培训作了详细的说明，并对参训教师开展了纪律教育和安全教育。

在此基础上，引导教师进行自我专业反思定位，找出专业欠缺不足，明确发展目标方向。使教师感到自身专业化发展是适应教育改革形势的需要，是其自身生存发展的需要。由此增强了紧迫感和使命感，产生了强烈的学习发展愿望，由被动发展变为主动追求。

三、为教师专业发展创设平台 。

教师要依靠学校来发展，学校是教师专业发展最基本的组织者和承载者，为真正实现教师专业发展学校这一功能，真正使教师成为发展的主体，我校立足实际，紧扣校本教研主题，创建相应机制，为教师专业化发展创设良好的环境。学校精心组织各种有针对性活动，为教师专业化发展搭建平台。

1、全员学习，构建学习型学校。

我校把“全员学习，构建学习型学校”定为教师专业发展学校开展校本教研，促进教师专业发展的基础和首要目标。

在局领导的关心和大力支持下，我校于20xx年10月份安装了15个电子白板并投入使用，20xx年4月份全校所有的教室全部装上了电子白板。如何让电子白板在教学中发挥更大作用，成为每位教师最迫切的渴望。为了充分发挥电子白板的使用功能，促进电子白板、多媒体技术和学科教学的有机整合，学校组织全体教师分批进行了电子白板培训。培训由鸿合软件公司的工作人员和本校的盛伟则老师主讲，重点从软件的安装、电子白板的操作方法与技巧、在学科教学中的应用策略等方面，进行了讲解，并现场指导教师操作，帮助教师解决电子白板 2

运用中遇到的难点和困惑问题，提升了教师信息技术能力，为更好地服务于教学打下坚实基础。

2、开展扎实有效的粉笔字培训。

20xx年2月，学校制定了“五个一”的教师粉笔字训练计划：每周一诗，每日一练，每周一展示，每周一点评，每学期一总评。

学校为每位教师购置了一块小黑板，供教师每天练习使用。学校采取“教师自学自练，学校监督展评”的方式开展训练，要求教师每周星期四将个人书写最满意的粉笔字作品展示于学校连廊两侧，让老师间交流评价，同时也对学生起到示范作用。每次展评，学校都有专门行政记录、评价，并对作品拍照存档，记录下每一位教师成长的足迹。到期末，将对每一位老师的训练情况进行总评并颁奖。 老师们的学习热情高涨，全校教师认真练习，积极投入到粉笔字书写训练当中。尤其是粉笔字书写比较欠缺的老师纷纷请写得好的老师指点。大家纷纷表示要勤加练习，争取练就一手漂亮的粉笔字，以便更好地为教学服务、为学生服务。通过扎实有效的校本培训，为教师的专业发展提供必要的帮助和引领。

3、青蓝携手，同心共进。

为了充分发挥骨干教师的示范作用，进一步加大对青年教师的培养力度，帮助青年教师不断提高教育、教学水平和教科研能力，给青年教师搭台子、铺路子、 压担子，激励青年教师尽快成长，脱颖而出，进而促使更多的青年教师成为学校教育、教学、教研的中坚力量。同时，通过同伴互助，实现骨干教师、中年教师自身的不断提高，整体优化学校的教师队伍建设，打造一支结构层次化，实践专业化，发展可持续化的教师队伍，在开学初举行了“青蓝工程”启动仪式，校长叶运琴和教学副校长张竹林分别就学校实施此项工程的意义及要求作了讲话，教师成长中心主任李艳艳在会上宣读了师徒职责、进一步明确了青蓝工程活动开展的方式、过程管理办法及奖励政策等相关内容。在全校老师的共同见证下，共有12对教师在仪式上签字结对，书写光谷豹澥一小“青蓝工程”的序言，让青年教师在幸福和谐的氛围中迅速成长。

学校从“政治思想理论”、“教育教学管理”和“教学基本技能”三大方面开展培训，为每一位老师建立了“青年教师成长档案”， 记载青年教师的成长足迹。本学期共开展8项活动，具体如下：撰写学习课标体会，拟定读书计划，开展读 3

书活动，读书沙龙，观看名师视频事迹，撰写教育论文，现场备课，三笔字比赛。青年教师每学期必须上一节汇报课，组织好课前磨课、说课，课后评课，写好反思。由课程管理中心牵头，各教研组组织实施。按照青年教师培养方案，对培训、考试、汇报课、综合素质考查等成绩进行记录。学期末由学校领导和教师代表组成评委对青年教师的听课情况、教学成绩、综合素质比赛等方面进行量化评估。青年教师的综合成绩与指导教师的考评挂钩。

4、外出学习取真经，梳理提升传同仁。

为了加快管理干部队伍和教师队伍建设，发挥外出学习教师的引领作用，达到资源共享，共同提高的目的。我校始终坚持“教师走出去，经验带回来”的培训思想，先后派校级领导，中层干部、教研组长、一线教师远赴重庆、上海、南京、、杭州珠海等地名校学习考察。学校还规范了外出学习汇报制度，强调“一人学习，众人受益”，凡外出学习的教师，回校后必须在两周内通过开专题汇报会、上公开课、举行专题讲座等形式，汇报外出学习收获，让全体教师共享学习成果，使外出学习产生最大化效益。

外出学习的老师们将专家们教育思想的重要理论观点对全校老师进行了二次培训。通过二次培训，老师们在思想和教育理念上受到了一次深度“撞击”，对于教育教学方法有了新的认识和思考。这些无论是对我校教师自身专业发展，还是对学校教育教学工作以及进一步推行素质教育的实施都起到了积极的促进作用。

5、以礼促行，以礼促教——教师礼仪培训。

教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范。教师的音容笑貌、文明举止、正派作风、渊博知识、儒雅风度，衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。

教师应具备怎样的基本礼仪和素养？教师形象在教育中又具有怎样的意义？如何以高素质的内在素养（修养、素质）和外在素养（仪表、仪容）影响、教育学生？带着这些问题，我校聘请武汉城市职业学院邹翃燕教授到我校为全体教师进行“教师仪表及行为礼仪”的培训。邹教授从教师的仪表礼仪、仪态礼仪、行为礼仪、语言礼仪等方面详细阐述了教师在工作中与学生、与同事、与家长沟通的行为规范。在讲解的同时，邹老师还进行了优雅的示范。通过本课程的培训 4

学习，教师能够了解教师形象定位，树立教师职业礼仪意识，掌握教育教学和职场交往礼仪的基本动作技能，通过模仿和内化，帮助教师增强审美观念，提高礼仪修养，塑造更具时代特色的、良好的教师职业形象。

四、存在不足及努力的方向。

1、我校英语、计算机、音体美等专业课程的老师缺乏。教师队伍不能满足全面推进素质教育的需要，教师专业发展工作有待于进一步深入。

2、教师的现代信息技术能力急需提高, 跟不上新课改的步伐。要充分发挥网络资源和现代教学手段作用，使多媒体教学早日走进每个班级。我们将引导、鼓励并规定教师在课堂中要经常使用现代化教学手段，搞好信息技术与学科教学的整合利用，进一步利用现代教育技术，提高课堂教学水平。

3、教师专业化发展要与教育科研有机整合

我校教师低下的教科研能力，阻碍进行有效的研究实践探索。要把教师专业化发展与教科研有机整合在一起，以实施新课程中所遇到的具体问题为对象，以教师为研究主体，立足课堂教学，进行教育科研，不断增强教学能力，切实为教育教学服务。我校决定立足校本研修，针对教师教学中的共性问题、细节问题,开展校本培训，更新教育理念，不断完善骨干教师培养和使用机制，壮大骨干教师队伍，切实增强学校实施新课程能力，提升教师专业水平，全面提高教育教学质量。

今后，我们将不断完善以校为本的研训机制，继续扎扎实实地抓好校本研训工作，使我校教师与时俱进，不断超越，以岗位为平台，追求内涵外延同步发展，教师专业发展学校则加强对教师人文关怀，有效整合各方力量，为教师的进一步专业化发展搭建最广阔的空间平台。

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第二篇：教师送训下乡工作总结

教师送训下乡工作总结

12月x日，省名特教师送训下乡活动在我校隆重举行，同时进行的还有攸县皇图岭镇中学课改周年展示性活动——课堂教学开放。

我校承办的这次大型活动，由省教育厅教师处安排，省中小学教师继续教育指导中心组织，县教育局具体部署。

来自省、市教师培训中心的领导有贾腊生、胡惠明、李再湘、吴阳光、吴金辉、陈德榕。

送训下乡的专家、教授有李再湘、刘建琼、吴元其，送教名师有曾京、陈劲松、易晓晓，都是名噪一时的湖湘教育界的领军人物。

参加本次活动的有攸县教育局领导、县教研室全体教研员、县教师进修学校的负责人；有全县各高中、职业中专、初中以及民办学校的代表；有城关镇江桥小学和本镇各小学的校长与老师；还有远道而来的醴陵栗山中学的9位老师，共计近400人。规格之高，规模之大，人气之旺，在我校都是空前的。 活动过程精彩纷呈，亮点迭出，使人忘却了时已初冬，所感受到的全是课改折射出来的灿灿阳光。

课改，确实如朝阳东升，其道大光，丽天而韵海。

在课改的阳光下，我们的教师在迅速发展。

攸县电视台记者、“成长abc”栏目主任黄敏如是说：“这已经是第五次将镜头投向皇图岭镇中学了，对于该校的老师，我们每一次都必须刮目相看。作为教师，能在皇图岭镇中学工作真是一种幸运——因为只有改革，学校才可生存，教育才有出路，教师才能发展。”

跳出教育看教育，也许看得更为真切，透彻。从我校教师呼啦啦的拔节声中，长期关注教育的传媒工作者的欣赏，认证了我们的那句话：“课改就是最好的培训。”

许多与会老师表示出钦佩：“你们的教师，团队意识非常强，也很能执行，不管哪一个会场都可以看到他们在合作，在自觉地做事。从一份份学案，一本本笔记，一块块展板，一堂堂开放课，都可看出老师们的认真、敬业和执着。” 是的，这次活动真的体现出了全体教师的高度责任感和不凡素质。除了老师们的爱岗爱校，自强不息，应该说，与课改的磨砺、促进是分不开的。只要你肯同步，肯投入，肯创新，可能会苦一点累一点，但随之而来的一定是欣喜与荣耀。本校教师xx年的赛课和论文获奖情况就足以让我们笑脸绽放。 不敢想象，没有课改的阳光，我们的教师会如此灿烂。

在课改的阳光下，我们的学生在茁壮成长。

三位送教名师在课后和教研组长与校方交流的时候，纷纷由衷赞叹—— 曾京老师：“想象之中，农村中学的学生根本不可能这样的活跃可爱，这样的勇于表现，这样的有见有识有思想，这样的有才可展、有艺可示。如果说我们的课还算成功的话，你们更为成功，培养出了这样高层次的学生，让我们省城有些学校都自愧勿如。”

执教的易晓晓老师与点评的吴元其教授：“在课堂教学改革方面，你们已经走在了我们的前面。步子迈得大，且能踏在实地上。你们的老师和学生，观念很前卫，素质很全面。如何破除旧思维旧模式，如何推进课堂改革，你们给了我们全新的视角。”

陈劲松老师：“我在全省多所学校上过课，无论是城镇还是乡下，从没有上过这么得心应手的课。看得出，自主、合作、探究学习在你们学校早已不再是一句口号，而是训练有素了。我也去过山东杜郎口中学，可以说有些方面你们已经有所超越了。我们雨花区外国语学校本来打算让备课组长以上的老师到你们这里来，现在改变主意了，全体老师都来！”

“这里的学生真的不一样，文明守纪，自信自律。”“校园里找不到垃圾，课堂上找不到不听讲的了。学生比我们学校的听话多了。”来参加活动的老师也不时地肯定着我们的学生。

是的，通过这次活动，我们应该觉得学生是可爱的，是值得欣慰的，是可雕可琢的。

通过这次活动，我们也应该看出“活动育人”的魅力。这个方向，必须把握，坚定不移。

在课改的阳光下，我们的学校在日渐提升。

在专家点评和讲座时，我们听到的依然是对课改的肯定：

“皇图岭镇中学给这次活动提供了极好的平台，我们要找的就是这样一所学校。这所学校充满着活力与生机。”

“省、市、县各级应高度关注这所学校，全力支持其改革。要让皇图岭镇中学成为名校，攸县的，株洲的，乃至湖南的。”

“我们以后还会来。希望你们保持发展的势头，时有所进。我们会在全省范围内积极推介你们的。”

伴随着课改，学校的品位有了提升，老师和学生的品位也相应提升。不少高中，特别是私立学校，最想要的就是我们的学生，我们的老师。这就是水涨船高，这也是团队的熔铸力量。什么样的模具铸就什么样的产品。每一个皇中人都要珍惜、热爱、发展这个模具，把自己打造得更为合格、优秀。 别人的赞誉，当然不乏溢美之辞，我们应该有自知之明。

但这些掌声与鲜花，毕竟是对于我们的鼓励、鞭策。

学校相信，任何人都不会将这些赞誉当作有所松懈的理由。

学校真诚的感谢全体师生为这次活动所作出的艰辛努力。一切的荣耀归于我们的老师，我们的学生。

为了更好的将课改进行到底，特对本次活动作如下几点总结：

一、领导重视，部署周密，准备充分

本次活动，得到了省中小学教师继续教育指导中心培训部李再湘主任的全程关注与指导。大到活动宗旨的确立、方案的制定，小至每一个环节每一个细节，李主任都一一过问。活动前一天晚上，李主任一行不顾旅途劳顿，到各会场察看，调试，直至十点多。其认真、负责、一切都落在实处的工作态度，为我们做出了极好的表率。

县政府调研员、教育局局长谭小宁等领导高度重视这次活动，从筹办到开展，进行了周密部署，并始终参与。

学校专门成立了领导小组，出台了行动方案。各年级组各教研组各备课组积极参与，师生全员激情投入，各处室通力合作，精心组织，将各项准备工作做得十分到位，展示了团结奋进的精神风貌。

二、相互配合，充分交流，共同提高

本次活动，第一节课全部对外开放。各上课老师为此都能精心准备，认真规划，不分你我，相互配合，有效地发挥了团队作用，推出了较高质量的观摩课。其他教师也十分重视，能把这次活动看作是锻炼自我、展示自我的机会，确保了活动的顺利进行。

这次邀请的来宾，都是兄弟学校的精英，我校教师能与他们积极交流，相互探讨，得到了很好的学习、锻炼。

三、名师授课，风采斐然，收益颇丰

本次活动，我们有幸听了三位省城名师的课及三位专家的点评。他们的课堂，他们的点评，大气而平实，各具风格。

三位年轻专家教师的教学观念充分体现了新课程的教育教学理念，在各自的教学设计上都有不同程度的创新，在充分调动学生学习的积极性上表现尤为突出。另外，这三位教师在教学过程中都有意识的将学生生活中的实际与所学的知识相结合，将知识引向生活，将生活引向知识，使学生深刻的感觉到所学知识的实用性，极大地调动他们观察生活、发现生活中的知识并将所学的知识应用于生活的积极性与主动性。

除此之外，课堂上还充分体现了多媒体教学的辅助作用，体现了信息技术与学科教学的整合，极大地扩充了课堂教学的容量，而且课件的制作比较实在，没有华而不实，体现了他们精湛的教学技艺。

专家导评与讲座更是让我们如坐春风，所获甚丰。他们的导评激情四溢，既有理论的高度，又有极具特色的可操作性。参加活动的教师代表无不感叹这种送课送训下乡的好形式，老师们希望多开展这样的活动，从而促进农村教师的专业发展。

希望我们的老师将这些符合教育教学规律的、能有效激发学生学习兴趣的、高效落实学科知识的教学方式应用到我们的日常教学中，并在实践中不断的深化、调整，从而使这次活动真正起到示范、引领的作用。

四、认真研讨，总结不足，以利提高

1、活动准备、接待方面：本次活动筹备事务多，显得有些仓促。

2、课堂开放方面：个别课堂留有遗憾。例如学生交流展示中，老师的引导作用体现得不够。学生的感悟与理解往往是浅层次的，学生展示以后，老师应加整合，从杂多走向系统，从浅显走向深刻。

五、明确方向，继续努力，乘胜前进

本次活动，既得到了专家和名师的指导和引领，又加强了与各兄弟学校的教研交流，也促使了我校教师进一步深入探究新课程理念，转变教学方式。活动期间，各位领导、专家、教师进校园，进课堂，对我校进行了全方位的评价，对

我校教育教学及管理水平、育人环境、教学设施、办学特色进行了一次大检阅。

活动之后，各处室要认真做好活动情况的记录、整理与存档工作。各科、组要认真总结、整理反馈意见，对发现的不足应予及时整改。

总之，本次活动既是一次教学活动的交流，又是一次全面展示和检阅，这对我校教育教学是一次有力的推动和提升。

我们必须戒骄戒躁，且行且思，使教育教学实践更加理性化；不断提炼，升华，使更多的做法、经验理论化；持之以恒，使活动日“最好的课堂”“最好的校园”常态化。

我们还要争取各级领导和专家对课改的关注、支撑，以求破茧化蝶。 九万里风鹏正举。

老师们，这次活动给了我们信心和勇气。我们的天空，正显辉煌；我们的前方，曙光灿烂。

让我们在教改的道路上不断向更高层次迈进，并走得日益精彩！