第一单元：项目设计活动（秋游活动设计）

●活动过程：

活动总目标：

知识目标

1.        学会制定秋游活动的方案。

2.        学习秋游应该注意的安全知识。

3.        学会画秋游线路设计图。

能力目标

1.        能用简单明了的语言书写或解说秋游路线图。

2.        能合理安排秋游的路线和活动。

3.        能做好秋游的各项准备工作。

情感目标

1.        从课外实践活动中发现生活、体验生活、感悟生活。

2.        通过秋游等社会活动，更深切感受社会的发展和时代的变化，拓宽对社会的了解，激发对大自然的热爱之情。

3.        初步养成团队合作互助意识，自觉遵守秋游活动的纪律要求。

活动重点、难点：

1          能根据课前调查，整理出有意义的活动小主题，并能进行较好的归纳总结。

2、 学会制作设计活动策划书。

活动准备：

1、知识准备：收集自己所在的城市（乡村）的风景名胜、儿童游乐场所、小学生素质教育实践基地的资料，如门票、导游图、景区风景图图片等。从“衣、食、住、行、知”五方面上网查询或查阅书籍了解秋游应该做好的准备。了解画路线设计图的基本知识。

2、物资准备：本市（县）的交通地图、画路线设计 图所需要的纸张、水彩笔、活动笔记本。

活动过程：

一、活动准备阶段

活动目标：

1、学会制定秋游活动的方案。

2、通过秋游等社会活动，更深切感受社会的发展和时代的变化，拓宽对社会的了解，激发对大自然的热爱之情。

活动重点：

小组讨论制定小组活动方案

活动准备：多媒体课件

活动时间：2课时

活动过程

1、引出主题

提问引入，激发兴趣：你平时最到哪里去秋游？你知道哪个地方最适合去 秋游呢？

学生观看事先拍摄的一些各地的名胜古迹、长沙市的风景画面，再次激发对去外地了解的兴趣。

生成本次活动的主题“秋游活动设计”。

2、产生子课题

围绕主题，通过学生讨论，归纳产生一系列子课题。如：

（1）你对秋游地点的调查；

（2）你对秋游活动形式的调查；

（3）你秋游活动内容的调查；

……

3、制定研究方案

（1）学生根据自己的兴趣爱好，建立课题研究小组，教师在学生人数、能力及家庭住址等方面应做好协调。

（2）学生以小组为单位，进行讨论、交流，制定研究方案。教师随机参与各小组的活动，对小课题方案设计进行参与、合作、指导。

4、完善课题方案

（1）小组派代表汇报本组的课题方案，请其他小组成员评价、提议。

（2）教师指导评价，评价中应注重以下几个方面：

①研究方法与内容划分得是否合理，是否具有条理性。

②预设可能发生的困难，并事先设想解决办法。

③在材料和心理上都作好充分准备。

④强调安全的重要性，玩游戏时也应注意安全。

（3）小组修改、完善课题方案，使之更趋合理。

二、课题实施阶段

活动目标：

1)        通过调查、访问等活动了解对以前秋游活动情况，促进学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力的提高。

2)        在活动中培养学生发现问题、解决问题的能力。

3)        做好活动过程的记录。

活动重点、难点：

1、培养在发现问题后解决问题的能力。

2、利用多种方法收集、整理资料。

活动准备：笔记本、彩笔、照相机等

活动时间：课外1－2周

活动方法：

因为是对其他班以前进行过的秋游活动的地点、活动方式、多动内容等进行调查，所以本次实践活动可以以个人为单位深入自己的家庭进行调查，也可以以小组为单位，对自己班的同学进行一些访问。

活动过程（以小组活动为例）

1、以小组为单位，进行课外的实践活动。

①、活动前的准备：进行合理的分工，准备好活动所需器材，明确访问目的，事先设计好所提问题，事先预约等等。

②、按计划进行调查、访问、记录，有必要的可以进行摄像。

调查的问题可以是：

1)   你以前去过的秋游地点有哪些？

2)   你对这些秋游地点感觉满意吗？

3)   你最满意的一次秋游地点是哪里？

4)   秋游活动安排中，你最喜欢的活动是什么?

5)   今年秋游你最想去的地方是哪里？可以说说理由吗？

2、以小组为单位，进行阶段性的资料整理和交流。

①调查结束，及时写成情感日记（注重学生活动过程中的内心感受，鼓励学生克服困难）。

②对调查、访问到的资料进行汇总与整理，教会学生学会取舍。

③指导学生在遇到困难时应通过集体进行探讨，寻求解决的办法，发挥集体的力量。

2、对于开展的不够顺利的小组，应做好充分准备，开展第二次的调查与研究。

第三阶段   课题总结阶段

活动目标：

1、能对之前调查结果进行总结、分析、有效整合。

2、写好活动报告、反思、体会

3、对总结汇报课的展示做好分工安排。

活动重点、难点：

如何更好的利用和使用好调查数据。

活动时间：2课时

活动重点：数据的整理

教学准备：多媒体课件

活动过程

1、小组成员对所得到的资料进行汇总、整理、分析、研究，对所整理的资料要注重层次性与条理性，并最终形成结论。

2、指导学生对本次实践活动进行反思，找出活动中的闪光点与不足。

3、学生撰写结题报告。

4、引导学生交流所写的课题报告，在教师的指导下进行修改并定稿。

5、讨论课题的展示方式及展示时成员的分工。

6、小组成员进行课题展示的准备工作。

第四阶段   成果展示阶段

活动目标：

1、通过各组展示，汇报各组实践成果

2、了解秋游活动的地点、形式、内容，丰富课余生活

3、通过展示学生设计的秋游活动，更深切地感受到社会的发展和时代的变化，拓宽对社会的了解，激发对大自然的热爱之情。

重点、难点：

1、能够深入讨论秋游活动的地点、形式、内容。

2、能用不同形式汇报交流成果。

活动时间：1课时

活动过程

1、向学生介绍有关成果形式的建议：

a)   用多种形式把各小组设计的秋游路线和活动展示出来，把教室布置成我们的作品展览室，让所有参加总结交流的老师同学都可以看到我们的设计。

b)   口头汇报小组设计的秋游路线和活动时，最好可以通过电脑、投影仪等多媒体设备把设计图展示出来。

2、各小组充分展示自己前一阶段的调查成果，并进行归纳总结（交流中应重视学生的收获与体会）：

◇以前秋游活动去过的地方的调查：

用照片、录像或表演等形式介绍小组内调查以前秋游活动的地点并对其按一定方式进行分类。

目的：旨在通过调查访问，尽可能多地了解学生们对哪些地方进行过活动，丰富同学们的课余生活。

◇你对这些秋游地点感觉满意吗？

目的：旨在通过调查访问，尽可能了解学生的思想，从而提高学生对于学校活动安排的意图。

6)   调查：你最满意的一次秋游地点是哪里？

目的：旨在通过调查访问，尽可能地满足学生的要求，提高学生对秋游的正确认识。

◇秋游活动安排中，你最喜欢的活动调查：

目的：通过说明、展示，让学生了解学生的思想，从而引导学生开展有利于学生身心的活动。

可用文字、录像、现场表演等形式，展示你们喜欢的秋游活动的形式与内容。◇今年秋游你最想去的地方的调查

目的：通过幻灯片、线路图等形式，展示所调查到的你最喜欢的地方，理解它们所包含的意思及所要表现的思想感情。

2、成果展示过程中，生生之间，师生之间，进行互动式的提问、答辩与建议。

延伸：

1.   这次秋游活动，我们到野外寻找 了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光，秋天就像一位朋友，带给我们许多知识和美得享受。我们可以在秋游活动结束后办一个“秋天”的展览，请大家欣赏我们的作品，我们用照相机，画笔把眼中的秋天展示出来，还可以用笔把秋天描绘出来，布置出一间“秋天”的教室活动，开一个“秋天来到我们班”的展览会。

2、怎样安排好自己的假期活动呢？是不是也想来一次长途旅行？我们可以与家长商量，根据自己的实际情况，为自己安排丰富多彩的假期生活。

第五阶段    活动评价

活动目标：

1、通过活动评价，促进以后活动的开展。

2、能通过各种评价找到活动中的有点与不足。

3、客观公正进行评价，并能让父母参与到活动中来。

活动重点、难点：

1、能做好小组内的评价工作。

2、能根据班级情况，修改活动评价表格。

活动时间：一课时

1、学生分组讨论，说说活动的收获与不足；

2、讨论学生在活动中的表现并且填写好活动评价表。

单元评价表

 

第二篇：秋游教学设计

1、秋游

教学目标：

1、用“加一加”“换偏旁”“想图画”等识字方法认识本课生字，并能正确、规范、美观地书写本课9个生字，培养识字能力和良好的写字习惯。

2、通过观察课文插图，联系生活，展开想象，理解新词的意思，会用“有的??有的??有的??”说一句话。

3、正确、流利、有感情地反复朗读课文，结合图画和秋游体验，感受秋天景色的美好，激发学生对大自然的喜爱与向往之情。

教学流程：

一、激趣导入：

同学们，天高云淡，雁过留声，不知不觉的，美丽的秋天又到了，在这金风送爽的时候，你们最想做什么呀？（生答）是呀，秋天风光挺好，景色秀丽，美丽的秋天就像是一幅五彩缤纷的图画，如果在这个时候到大自然去走一走，看一看，那会是件多么令人高兴的事啊，今天我们要学的这篇课文的名字就叫“秋游”。请同学们伸出手指笔和老师一起书空课题，齐读课题。

2、读了这个课题，你最想知道什么呢？（生答）

同学们真善于动脑思考，提出了这么多有价值的问题，其实这些问题的答案都在课文里，只要你们认真读课文，这些问题就会迎刃而解，那就让我们赶紧带着这些问题走进课文吧，把书翻到第22页，把书端好，自由朗读课文，提出自读要求：1、读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍；2、读通句子，遇到难句、长句也要多读几遍。

二、检查预习：

1、出示：“mián绵”，这是课文中的字，你注意到了吗？（你真棒，不仅读了课文，还读会了生字）看到这个字，你会想到哪个字？（出示“mián棉”）

出示“liáng凉”，你会想到哪个字？（出示“liáng粱”），比较读

出示“mián绵” “mián棉” “liáng凉” “liáng粱”“jiāo郊”，仔细观察这些字的音节，看一看，你有什么发现？（对呀，三拼音节在读的时候可不能漏了中间的介母i，自己读读试试）

A，谁来领着同学们读？（你真棒，都当上小老师了）

B，谁再来当小老师领读？（谢谢你，小老师）

2、课文中还有些读轻声音节的词，你会读吗？（生读）分组读，开火车读。

（哎呀，你一口气读的又流利又正确，，老师真为你感到高兴）

3、现在，老师把这些词打乱了顺序合在一起，你还会读吗？

4、老师给他们换个摸样，把拼音小帽子摘掉，你们还会读吗？

5、让我们把这些词语送回课文中，再朗读一遍课文，你肯定会读的更流利，读完后并标上自然段的序号。

三、理解感悟，诵读美文

同学们已读完了课文，你们觉得秋天美吗？你喜欢秋天吗？（生说）能告诉我为什么吗？

生：我喜欢秋天，因为秋天的天空是蓝色的

奥，你是从颜色方面看的，天空还是什么样的？（理解：一望无边）

你观察过天空的云吗？（生说）（你真是个生活的有心人，太棒了！）天空的云除了像白兔、绵羊，还会像什么？（发挥生想象力）出示投影：几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，有时像------，有时像------。原来白云还会变魔术呀，变化这么多，真有趣，你喜欢这有趣的白云吗？那就让我们一起美美的读一读那蓝天上变化多端的美丽的云吧！

B、你喜欢秋天是为什么？

生：我喜欢秋天，是因为农田里，稻子熟了，高粱红了

师：你讲的是秋天的田野

看屏幕：⑴这是稻子，远远望去像铺了一地的金子：

⑵这是高粱，远远望去像一个个火把：

⑶这是棉花，远远望去，像铺了一层厚厚的积雪

这么多的颜色呀，有黄色、红色、白色，真是五颜六色，五彩缤纷，其实，这还是一幅美丽的秋收的景象，想想农民伯伯的心情会是怎样的？就让我们带着赞美的语气，高兴地心情来读读这美丽的田野景象。

2、秋天的天空是那么迷人，田野是那么诱人，小朋友们会在干什么呢？(出示屏幕-----打滚儿（这个小同学真调皮）-------逮蚂蚱，你逮过蚂蚱吗？请全体同学做逮蚂蚱的动作)，逮到蚂蚱的同学马上坐好了，开心吗？老师从你们的表情上可以看出你们玩的很开心，小脸都红嘟嘟的），如果此时此刻你就在草地上，你会做什么呢？谁来读？让老师和同学们也都感受到你的乐趣。（生读），齐读，让听课的叔叔阿姨也感受到你的乐趣。

3、美丽的秋天，尽情的游乐，真是令人回味无穷，让我们再次走进课文，

再次去体会秋游的快乐，齐读课文。

四，指导识字，写字

1、出示： liáng jiāo tù

凉 郊 兔

我们在读书的时候，有几个调皮的生字宝宝从课文中跑了出来，它要我们把它们牢牢地记住了才肯回去呢，谁有好的主意把它们牢牢地记在心里？

生：凉 熟字加偏旁（很巧妙），书空

2、哪个字在写的时候最容易出错？（生说），师生一起写，生打开书描红

五、布置作业。

板书设计：

秋游

天空 美

田野 美

小朋友 乐