四年级写字教学总结
小章小学 何文林
一、基本情况
本学期我担任四班的写字课。通过一学期的学习,大部分同学学习积极性较高,正确对待写字课。主要表现在:能够认真听讲,按时完成作业,对写字课有了比较浓厚的兴趣。但是也有部分同学的写字水平较低,书写习惯太差,需要进一步加强训练。
二、明确写字教学的要求
四年级写字教学要使学生会正确书写不同结构的字,正确书写本册的生字和行款练习,使学生养成良好的写字习惯,正确的写字姿势,并有一定的书写速度。具备正确书写汉字的基本能力。
三、改进写字教学评价
写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。 学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握了汉字的书写方法。 通过学习学生养成正确的写字姿势,掌握执笔、运笔方法。
四、取得的成绩
1、培养学生写字的兴趣和审美能力。 培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使 学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握了汉字的书写方法。
3、学会“木、禾、子、土、八、小、刀、水”作偏旁时的不同写法;学习左中右结构、上中下结构、半包围结构的写法。
4、 通过学习学生养成正确的写字姿势,掌握执笔、运笔方法。
5、 培养学生热爱祖国语言文字的情感。
6、 通过学习学生养成了正确的写字姿势,掌握执笔、运笔方法。
7、 学生在识字的基础进一步了解了汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握了汉字的书写方法。
8、 培养了学生写字的兴趣和审美能力。
写字教学的总结
发布者: 李红相 发布时间: 20xx-6-14 12:15:53
写字教学,短短半学期的时间,在摸索中前进,主要从以下几个方面做的工作:
一、激发学生写字的兴趣。
兴趣是低年级学生最好的老师。学生只要有了兴趣,就会把全部精力投入到整个环节当中。故一节课的开端,尤为重要。特别是对于低年级的学生来说,凡是他们喜爱的,学习持续时间相对较长,效果也较好。所以教师在教学时就要想方设法把枯燥的写字教学变得“活”起来。如给学生讲讲古人习字学书的故事:王羲之“临池学书”清水变“墨池”的故事,岳飞沙上练字的故事等。从而激起学生写字学书的欲望。还可以在教学时,通过教师的语言魅力赋予生字儿化的语言,动作,想法设法把死的字动起来,从而给写字教学注入新的活力。 另外课的开头一般讲一两个成语故事,既丰富学生课外积累,又提高兴趣。
二、培养正确的坐姿及握笔方法。
大纲也要求培养学生正确的读写姿势,让学生明白正确的坐姿及握笔方法与写好字有密切的关系。因此从第一节课就强调握笔的正确方法,在学生写字前,教师应做好示范、讲清要求:头要正、肩要平、身要直、纸放正。手离笔尖一寸高,眼离纸张一尺远,身离桌边一拳远。然后逐个指导、纠正。在开始教学写字时,不求多,不求快,用大量时间纠正错误姿势,并教育学生懂得如果写字姿势不正确,常此
下去,会造成斜肩、驼背、近视眼等不良后果。这些讲话一遍不行,要时时提醒。光讲也不行还要在学生写字时巡视,及时发现及时纠正。从而使学生保持良好的坐姿及正确的握笔方法。
三、指导学生写字要做到看、说结合,细致全面。
每次上写字课,教师把所要学的生字出示在画有“田字格”的黑板上,让学生有目的地去“读”,着重指导学生观察字的结构、笔顺、笔画位置及容易写错的地方,然后引导学生说出生字的笔划、笔顺及间架结构,并给生字进行归类(同偏旁的字,同结构的字等)后,同桌之间相互交流后再在全班交流总结。通过看、说结合的方式使每一位学生对生字有进一步的感知。
四、教师范写,学生书空。
在学生整体感知并已初步掌握生字字形的基础上,教师在做难写字、重点的字的范写指导。别小看老师的范写,老师在边解说边范写的过程中对学生影响特别大,更有一种亲近感。教师的表率作用对学生具有特殊的影响。“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”说就是这个道理。在范写的过程中,告诉学生每一笔画的起笔、行笔、收笔的基本方法及力度、速度等。一些笔画加入儿歌让孩子容易掌握书写,如“捺”,教他们“蚕头燕尾”、“一波三折”,“竖”分为“悬针竖”“垂露竖”等。再如左右结构的字要注意提醒具体分类,如:左窄右宽,左宽右窄,左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字,偏旁的高低、宽窄变化比较多样,在示范的过程中也要提示,在教师范写的同时,让学
生伸出手指跟写。通过书空练习,使学生对所学生字在头脑中形成一个完整的轮廓。
短短半学期的工作,有收获也有缺憾,以后的工作中将取长补短,培养学生写一手好字。
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