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「FP401 Career Management and Experiential Learning生涯规划与体验式学习」

3学分大学四年全程化课程

之2015级2015-2016寒假作业

《亲情与感恩体验——孝道主题》

体 验 报 告

2015级2015-2016寒假作业

学生姓名： 拼音姓名： 中方学号： 库克学号： 专 业： 中方大学和学院： 班 级： 手机号码： Email or QQ: 入学日期： 预计毕业日期： 作业提交日期： 生涯导师建议分数： 任课教授签名：

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《亲情与感恩体验—孝道主题》活动内容

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《亲情与感恩体验—孝道主题》活动内容1《为家人洗脚》 体验前计划（此表可自行放大）

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《亲情与感恩体验—孝道主题》活动内容1《为家人洗脚》

体验日誌

（内容页数请自行增加）

1. 记录实际体验过程：

天气：When时间） 在哪里？具体到几楼几号房？ （即Where地点） 除了你本人，还有哪些人在现场？ （即Who, Whom） 发生了什么？ （即What什么事） 为什么会这样？ （即Why为什么）

2. 你在体验中感悟什么？（必须从古今中外正式出版的书籍、文献或论文中引述摘录一句话

或一段文字，并请写出来源出处（比如中国典籍四书五经，西方圣贤苏格拉底、亚里士多德等）。必须有此内容，否则零分!!!必须包括①作者，②书名，③出版社，④出版日期，⑤页码，五个部分；（如是网络上的，请注明网站、网址和搜索时间））

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3. 你在感悟中成长什么？（必须从古今中外正式出版的书籍、文献或论文中引述摘录一句话

或一段文字，并请写出来源出处（比如中国典籍四书五经，西方圣贤苏格拉底、亚里士多德等）。必须有此内容，否则零分!!!必须包括①作者，②书名，③出版社，④出版日期，⑤页码，五个部分；（如是网络上的，请注明网站、网址和搜索时间））

4. 请你的家人给予评语和签名：

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为何选此照片？

日期: 地点: 照片中的人物： 照片描述： 为何选此照片？

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《亲情与感恩体验—孝道主题》活动内容1《为家人洗脚》

体验评估表

体验评估是根据大卫?科尔布（Kolb）体验式学习模型发展出来的。评估从以下几个方面进行打分：具体体验了什么，体验的观察与思考，体验总结，如何运用体验所学内容。

分数：不熟练（60分以下）；稍微熟练（60-70分）；部分熟练（71-80分）；熟练（81-90分）；

非常熟练（90-100分）

学生姓名： 专业： 学院： 学 号： 手机： QQ or Email:

1. 科尔布评估

2. 家人评语评分

生涯导师初评建议分数： 任课教授分数：

3. 照片评分

生涯导师初评建议分数： 任课教授分数：

4. 生涯导师评语

生涯导师签名和时间：

任课教授签名和时间：

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第二篇：感悟亲情,学会感恩的主题班会报告

关于开展“感悟亲情，学会感恩”的主题班会报告

一、活动时间

20xx年10月14日

二、活动对象

兰田民族学校六年级的学生

三、活动主题

感悟亲情，学会感恩

四、活动目的

1、让学生了解感受父母之爱、老师之心以及同学朋友之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。

2、让学生学会理解关心父母、老师，爱护同学、朋友，懂得珍惜友谊，以实际的行动报答父母老师，努力学习，回报社会。

五、活动过程

第一部分（感恩父母）

形式：1、理解什么是父爱，什么是母爱。

2、 学习学过的古诗孟郊——《游子吟》

3、 观看父母为学生付出的图片以及父母劳作的图片。

4、 记录父母喜欢的事情。

5、 教学生走近父母的方法

从而让学生理解、孝敬、尊重和走近父母，体谅父母。

第二部分（感恩老师）

形式：1、导入（关于“老师”这个词的解释）

2、 观看老师忙碌时的图片。

3、 朗诵《感恩老师》的诗歌。

通过这些内容，让学生了解老师的辛苦，从而让学生好好学习。

第三部分（感恩同学、感恩朋友）

形式：1、学会与同学和朋友共处。

2、拥有感恩的情怀

第四部分

形式：1、了解国外的感恩节。

2、美国总统罗斯福感恩的故事。

3、学习一位母亲感恩于当年帮她接生的故事。

第五部分

形式：1、呼吁学生的感恩行动起来。

2、观看《感恩的心》的手语视频。

让学生知道感恩无处不在，同时在生活中要学会处处感恩。

总结：用名言对感恩进行阐释

感恩是一种处事哲学，

感恩是一种生活智慧，

感恩更是学会做人，

成就阳光人生的支点。