统计总体的三个特征①大量性②同质性③变异性

标志、指标和指标体系的区别和联系⑴统计标志是说明总体单位属性式特征的名称，按变异情况分为不变标志和变异标志，按性质分为品质标志和数量标志⑵⒈指标是反映总体现象数量特征的概念，3个构成要素：指标名称、计量单位、计算方法⒉统计指标是反映总体现象数量特征和具体数值，6个构成要素：指标名称、指标数值、时间范围、空间范围、计量单位、计算方法。统计指标的特点①数量性②综合性③具体性。统计指标的种类①按总体内容的不同分为数量指标和质量指标②统计指标按其作用和表现形式的不同形式的不同分为总量指标、相对指标和平均指标⑶指标体系由一系列具有内在联系的，能全面说明社会现余数量关系的指标的指标构成的整体

统计调查的要求①准确性②及时性③具体性

统计调查方式体系

调查单位和填报单位的区别和联系调查单位和填报单位有时一致有时不一致行业普查中一样，具体调查不一样。

确定调查对象和调查单位：调查对象指要进行调查研究的现象总体。调查单位指调查中登记其具体特征的单位，是调查资料的承担者。

调查时间和方法①调查时间指资料所属的时间，如果是时期现象就要明确规定资料的起止日期，如果是时点现象，就要规定统一的标准时间②调查期限指进行调查工作的时间，包括搜集资料和报送资料的整个工作所需要的时间

普查是指为了某一特定母的而专门组织的一次性全面调查。特点①一次性②规定的统一标准调查时间保证准确性③数据比较准确，规范化程度较高。

抽样的方法①重复抽样②不重复抽样

抽样的组织方式①简单随机抽样②分层抽样③等距抽样④整群抽样

抽样误差的概念它不是由于调查失误所引起的，而是随机抽样所特有的误差

抽样误差的影响因素①总体各单位标志值的差异程度②样本容量n的多少③抽样的方法的不同④抽样调查的组织形式

抽样极限误差的意义抽样平均误差是所有可能样本指标与总体指标之间的平均离差

估计量的评选标准①无偏性②一致性③有效性

统计表的构成主要由总标题、横行标题、纵栏标题和指标数值4个部分组成

总量指标的运用原则①科学性②可比性③一致性

总量指标的分类①按其说明的总体内容不同分为总体单位总量和总体标志总量②总量指标按其反映的时间状况不同，分为时期指标和时点指标③总量指标按其计量单位的不同分为实物指标、价值指标和劳动量指标。

相对指标是两个或两个以上相互联系的有关指标数值对比计算的一种比值，其结果表现为相对值。种类：结构相对指标、比例相对指标、比较相对指标、动态相对指标、强度相对指标、计划完成相对指标。

抽样判断的特点①按照随机性原则抽取样本②由样本数据推断总体③抽样推断运用的事概率统计的方法④抽样推断的误差可以事先计算并且加以控制

时间序列的四大构成要素（影响现象发展的因素）①长期趋势②季节变动③循环变动④不规则变动

统计指数的种类①按照说明现象范围的不同分为个体指数和总体指数②指标按其反映的时间特点不同，分为时点指标和时期指标两类③指标按其反映总体特征的性质不同，分为数量指标和质量指标两类④指标按其数据的依据不同，可分为客观指标和主观指标两类⑤指标按其计量单位的特点，主要有实物指标和价值指标。

指数体系分析作用①因素分析②指数推算。总指数指反映复杂总体综合变动状况的指数

什么是时期指标？什么是时点指标？两者有什么区别？

答：时期指标是反映总体在一段时期内活动过程的总量，时点指标是反映总体在某一特定时刻（瞬间）上的总量。两者特点：⑴时期指标的主要特点是：①指标数值可以连续计量，每个时期的累计数表明现象在该时期活动过程或发展过程的总成果；③具有可加性②同一总体，时期指标数值的大小与时期长短成正比。⑵时点指标的主要特点是：①指标数值只能按时点间断计数，③不具有可加性；②每个指标数值的大小与时点之间的间隔长短没有直接的依存关系。区别：（1）时期指标的数值是连续登记的，而时点指标的数值是在某个时间点上间断计数取得的；（2）时期指标的数值具有累加性，时点指标的数值不具有累加性；（3）时期指标数值的大小与所登记时期长短有直接关系，时点指标数值大小与所登记时期的长短没有关系。

重点调查、抽样调查、典型调查三种调查方式有何异同？

相同点：（1）.三种抽样方式都是非全面调查；（2）.调查单位少，可节省人力、物力、时间； （3）.灵活性强；（4）.属于有部分到全面的调查方式

不同点： 一、定义不同 1.重点调查是一门专门组织的非全面调查。 2.抽样调查：按照随机原则，从调查总体中抽取部分调查单位进行观察，并根据这一部分调查单位的观察结果，从数量方面推断总体指标的一种非全面调查。3.典型调查是一种十分重要的，行之有效的非全面调查方法。二、特点不同1.重点调查的主要特点是：投入少、调查速度快、所反映的主要情况或基本趋势比较准确 2. 抽样调查的主要特点是：按随机原则抽选样本；总体中每一个单位都有一定的概率被抽中；可以用一定的概率来保证将误差控制在规定的范围之内3.典型调查的主要特点是：调查单位少、机动灵活、典型单位的选择带有一定的主观性、典型单位可以注重于现象数量方面的分析。三、组织形式不同 1.重点调查既可以是一次性调查性调查，也可以用于经常性调查。其组织形式可以是组织专门调查，也可以颁发统计报表，由选中重点单位填报。 2.抽样调查常有的组织方式有简单随机抽样、分层抽样、等距抽样和多阶段抽样等。 3.典型抽样一般有两种方式：1.“解剖麻雀”式  2.“化类选典”式 四、三种调查方式的优缺点： 1.重点调查：优点：调查单位少，可调查较多的项目和指标，了解较详细的效果，能使党政领导尽快的掌握基本情况，发现问题，采取措施，以指导工作。 缺点：因为重点调查单位与一般单位的差别较大，通常不能用重点调查结果来推算调查总体的指标 2.抽样调查：优点：节省人力、物力、财力和时间，资料具有时效性，能够取得比较准确的全面统计资料。 缺点：随机抽取，不具有针对性，客观因素太大。3.典型调查：优点：是补充全面调查资料的缺口，利用典型调查资料，可以分析全面调查不能认识清楚地一些具体问题，还可以深入研究新生事物，找出事物变化发展的规律，用来推断总体的指标数值。 缺点：主要是针对问题的普遍性研究，不够深入

 

第二篇：统计学实验报告与总结

统计学实验报告与心得体会

班级： 姓名： 学号： 成绩：

一 实验报告 成绩：

实验一 数据的搜集与整理

实验目的和要求

培养学生处理数据的基本能力，熟悉Excel2003的基本操作界面，熟悉间接和直接数据的搜集方法，掌握不同类型的数据处理方法，以及数据的编码、分类、筛选、排序等整理操作的方法。

实验步骤

1、 数据的搜集：确定数据来源，主要由两种渠道，间接数据和直接数据。间接数据一种方式是直接进入专业数据库网站查询，另一种是使用搜索引擎。直接数据搜集步骤有：调查方案设计、调查问卷设计、问卷发放、问卷收回、数据初步整理等。

2、数据的编码：如果数据是由开放式的问题来获取的，那么，需要对答案进行罗列、合并、设码三个过程来完成编码工作。

3、数据的录入：Excel的数据录入操作比较简单，一般只要在工作表中，单击激活一个单元格就可以录入数据了。通过“格式-单元格格式”（Ctrl+1）菜单来实现数据的完整性。

4、数据文件的导入：导入的方法有二，一是使用“文件-打开”菜单，二是使用“数据-导入外部数据-导入数据”菜单，两者都是打开导入向导，按向导一步步完成对数据文件的导入。

5、数据的筛选：Excel中提供了两种数据的筛选操作，即“自动筛选”和“高级筛选”。

6、数据的排序：在选中需排序区域数据后，点击“升序排列”（“降序排列”）工具按钮，数据将按升序（或降序）快速排列

7、数据文件的保存：保存经过初步处理的Excel数据文件。可以使用“保存”工具按钮，或者“文件-保存”菜单，还可以使用“文件-另存为”菜单。

实验二 描述数据的图标方法

实验目的和要求

通过软件辅助，将数据转换为直观的统计表和生动形象的统计图，掌握Excel的制图和制表功能，并能准确地很据不同对象的特点加以运用。

实验步骤

利用Frequency函数获取频数频率：1、将数据输入并激活分别符合条件的单元格。2、打开“插入函数”对话框，选择函数。3、点击“插入函数”对话框确定按钮进入“函数参数”对话框，选中符合条件的对话框。4、使用组合键“Ctrl+Shift+Enter”，得到频数，返回结果。5、对结果进行修饰，加入分组标志及其值，再加入频数具体名称，并且计算频数。

利用直方图：1、将数据输入到指定单元格。2、使用“工具——数据分析”菜单，选择“直方图”。3、进入“直方图”分析工具库，选中复选框。4、单击确定按钮，得到直方图分析工具扩展函数的返回结果。5、对结果进行修饰。

实验三 统计数据的描述

实验目的及要求

应用统计软件，描述统计数据的集中趋势、离散程度、分布偏态。掌握Excel 2003中描述统计指标对应的函数，包括算数平均数、调和平均数、几何平均数、众数、中位数、标准差、方差等。.熟练掌握Excel 2003“描述统计”工具进行描述统计。

实验步骤

掌握一些常用的使用函数。就Average函数进行举例，计算参数的算术平均值，简单算术平均数：1、直接将数据输入到符合条件的单元格。2、然后激活一个空白单元格，输入公式“=AVERAGE( )”，回车返回结果；加权算术平均数，Excel没有提供专门的内置函数，1、可先计算各组的组中值，作为该组一般代表2、激活一空白单元格，输入相关公式，回车返回结果。

“描述统计”分析工具扩展函数：1、使用“工具——数据分析”菜单，打开“数据分析”对话框，从分析工具下框中选择“描述统计”。2、点击数据分析对话框的确定按钮进入“描述统计”对话框，输入区域点击右侧箭头，选择需要分析描述统计结果的数据。3、点击描述统计对话框确定按钮，得到描述统计结果。

实验四 参数估计

实验目的和要求

应用统计软件，完成抽样的工作，并且在抽样数据获取的基础上，计算样本统计量，对对应总体参数进行区间估计。了解抽样组织形式以及如何抽取样本数据，掌握Excel2003中应用函数表单进行参数估计的方法和步骤。

实验步骤

“抽样”分析工具将输入区域视为总体，并使用总体来建立样本。1、使用“工具——数据分析”菜单打开“数据分析”对话框，选择“抽样”，并将其打开。2、点击输入区域右侧的箭头，鼠标拖动选择单元格。3、点击“抽样”对话框的确定按钮，返回结果。

点估计是依据样本估计总体分布中所含的未知参数或未知参数的函数。通常它们是总体的某个特征值，如数学期望、方差和相关系数等。点估计问题就是要构造一个只依赖于样本的量，作为未知参数或未知参数的函数的估计值

区间估计：1、选中单元格，使用“插入——名称——指定”菜单，打开“指定名称”，选择“首行”，点击确定。2、构建函数表单框架。3、输入框架下对应的数据和函数公式。

实验五 假设检验

实验目的与要求

了解不同假设检验内容要求的不同检验统计量和检验方法；掌握利用函数表单进行假设检验的方法和步骤；掌握Excel 2003中应用分析工具库进行假设检验的方法和步骤。

实验步骤

1、创建样本数据，确定需进行假设检验的总体参数2、确定抽样样本统计量及其服从的分布3、进行假设设计（单侧，双侧）4、确定置信水平5、计算检验统计量6、计算置信水平下的检验区间（或检验临界值）7、比较检验统计量与检验区间（或检验临界值） ，得出结论。

实验六 方差分析

实验目的与要求

应用统计软件，对数据进行单因素饭方差分析和双因素方差分析。了解方差分析的假设前提，掌握Excel 2003中应用分析工具库进行方差分析的方法和步骤。

实验步骤

单因素方差分

1、使用“工具——数据分析”打开数据分析对话框，选择“方差分析：单因素方差分析”分析工具，点击确定按钮打开“方差分析：单因素方差分析”对话框。2、输入区域点击右侧箭头，选择单元格。3、分组方式选择“列”单选框。4、点击“方差分析：单因素方差分析”对话框确定按钮，返回结果。

双因素方差分析

1、使用“工具——数据分析”打开数据分析对话框，选择“方差分析：无重复双因素方差分析”分析工具，点击确定按钮打开“方差分析：无重复双因素方差分析”对话框。2、输入区域点击右侧箭头，选择单元格。3、分组方式选择“标志”复选框。4、点击“方差分析：无重复双因素方差分析”对话框确定按钮，返回结果。

二 心得体会 成绩：

统计学实验心得体会

某生产车间30名工人的日产零件数如下（单位：个），试对其一组距为10进行等距分组，第一组为100-110。

编制的频数频率表如下

一个学期的实训不知不觉的就这样过去了，在这里不敢说自己学到很多的东西，但我真的懂得了很多，也在其中明白了很多。在这学期的统计学实验学习中，我加深了对统计学原理的学习，以及对数据知识的理解和掌握，同时也对Excel操作软件的应用有了更深刻的了解，巩固了所学知识，拓展了知识面。结合以上的数据分析，以下是我这几次实验的一些心得和体会。

在统计实验中，对数据的筛选和处理是比较重要的内容和要求。同时对数据的分析也离不开相关软件的支持。比如，要求一个企业30名职工的日生产零件数，就要对数据进行导入、分析、筛选，最后得出答案。因此，Excel软件是实验所不可缺少的。例如，假设样本取自30名职工的日生产零件数，他们的平均生产数是123.1333，总体标准偏差为11.16563，则平均生产数在下列区域内的置信度为95%。。实验主要是对数据进行归类分析，所以完整准确的数据很重要，这就要求我们在进行分析的过程中，不能粗心大意。比如，生产车间30名工人的日生产零件数分别为148、116、128、125、129、140、109、123、137、119、127、132、114、107、124、120、135、108、113、130、110、129、132、123、118、104、123、124、140、107，计算30名工人的平均生产数。这就要注意将30个数据顺次输入A1至A30单元格，然后必须确认激活一个空白单元格，最后输入公式“=Geomean(A1：A30)”,回车返回结果为123.1333。这个例子其实就告诉我们一定要认真地做好每一步，否则就会出错。实验过程中，对Excel软件的安装因要求具体而变的相对简单。虽然大多数计算机都已内存此软件，但在实验中通过具体的操作亦可以提高自己的计算机操作水平。接下来的重头戏就是对统计数据的输入与分析了。按Excel对输入数据的要求将数据正确输入的过程并不轻松，既要细心又要用心。不仅仅是仔细的输入一组数据就可以，还要考虑到整个数据模型的要求，合理而正确的分配和输入数据。因此，输入正确的数据也就成为了整个统计实验的基础。假设某5名工人的生产数为A1=148，A2=116，A3=128，A4=125，A5=129，则计算所有生产零件数的标准偏差公式为：“=STDEVO（A1：A5）”，返回的结果。

通过统计学实验课的学习，培养了我处理数据的基本能力，熟悉了利用Excel搜集和整理数据，掌握了不同类型的数据整理与操作方法；基本学会了Excel的统计制图与制表功能；熟悉了描述统计指标对应的函数，应用统计软件，描述统计数据的集中趋势、离散程度，分布偏态以及峰度等分布特征；了解了抽样组织形式以及如何抽取样本数据，掌握了应用函数表单进行参数估计的方法和步骤；知道了不同假设检验内容要求的不同检验统计量和检验方法，基本懂得Excel中应用函数表单和分析工具库进行假设检验的方法和步骤；可以应用统计软件，对数据进行单因素方差和双因素方差分析、相关和回归分析、时间序列分析。就拿回归来说，示例a=471.4365524,b=3.616534,c=3.432346.所以回归方程为Y=471.4365524+3.616534X1+3.432346X2。判定系数为0.99889,自由度为6，检验统计量为2719.982等。

   数据的输入很重要，但如果没有分析的数据则是一点意义都没有实验过程中，在确认Excel安装设置成功的前提下，首先进行的就是对统计数据的输入与分析。因此，统计数据的描述与分析也就成了关键的关键。对统计数据的众数，中位数，均值的描述可以让我们对其有一个初步的印象和大体的了解，在此基础上的概率分析，抽样分析，方差分析，回归问题以及时间序列分析等则更具体和深刻的向我们揭示了统计数据的内在规律性。比如，某地区粮食总产量时间序列数据分别为230、236、241、246、252、257、262、276、281、286，，首先要用“回归”分析工具对数据进行分析，构建的回归方程为：产量=221.8+6.345454545*年份，SignificanceF=1.58282*10^-8,远远小于显著性系数0.05，这说明回归方程是极高度显著的，反映了产量和时间之间的关系，可以进行预测和控制。要预测下一年或下几年的总产量，在对数据进行描述和分析的过程中，Excel软件的数据处理功能得到了极大的发挥，工具栏中的工具和数据功能对数据的处理起了事半功倍的作用。

实验操作当然是统计学实验的核心。 经过了几节课的实验，我发现做实验有许多需要注意的地方，掌握了这些技巧才能让实验结果变的更加准确和方便。在实践中，懂得了怎样用excel来分析和处理数据认识数据背后所隐藏的信息。c.总体方差的置信区间估计。已知总体服从正态分布，将以上数据视为样本数据，样本容量为30，求在概率为90%的保证下，总体方差的置信区间。（ 1 ）做实验的时候，一定要集中精神，比如我们在做 置信度置信区间的实验时，要注意观察各个数据，选取恰当的公式和计算方法，填写表格时也要注意看清楚，一旦错了一处，就处处都会错。因此集中注意力是相当重要的。（ 2 ）做实验时要有足够的耐心和定力。就像在计算方差的时候，每个数据都不同，而且分组很多，虽然是用计算机 EXCEL 做，但是我们一定要看清楚数字到底是多少，现在实验结果错了可以改正，但是将来走上工作岗位后，一个数据错了，后果就不堪设想，这就需要足够的耐心。比如：工人的生产零件数样本为数为A1=148，A2=116，A3=128，A4=125，A5=129，则估算所有成绩标准差的公式为“=STDEV（A1：A5）”，返回的结果。

   通过实验过程的进行，对统计学的有关知识点的复习也与之同步。在将课本知识与实验过程相结合的过程中，实验步骤的操作也变的得心应手。也给了我们一个启发，在实验前应该先将所涉内容梳理一遍，带着问题和知识点去做实验可以让我们的实验过程不在那么枯燥无谓。同时在实验的同步中亦可以反馈自己的知识薄弱环节，实现自己的全面提高。通过统计学实验学习，提高了自己的动手能力和对数据的敏感度，提高了对数据的分析处理能力，学会从数据中找出隐含的信息点，作出预测和判断，同时也巩固了统计学理论知识。例如，Excel使用Varp,Var,Stdevp,Stdev四个函数分别计算总体方差，样本方差，总体标准差和样本标准差。假设车间有5名工人加班4小时，生产量为A1=88，A2=55，A3=90，A4=72，A5=85，用VARP函数计算成绩方差，则公式“=VARP（A1：A5）”返回171.6。

本次实验是我大学生活中不可或缺的重要经历，其收获和意义可见一斑。首先，我可以将自己所学的知识应用于实践中，理论和实际是不可分的，在实践中我的知识得到了巩固,解决问题的能力也受到了锻炼；其次，本次实验开阔了我的视野，使我对统计在现实中的运作有所了解，也对统计也有了进一步的掌握。 通过本次实验，不仅仅是掌握操作步骤完成实验任务而已，更重要的是在实验中验证自己的所学知识的掌握和运用。统计学的学习就是对数据的学习，而通过实验可以加强我们对统计数据的认知和运用，更好的学习统计学的知识。

这学期的统计学实验与原理课都已经结束了，虽然我并没有完全掌握统计的基本知识与方法，但我也从中学到了不少。至少了解到了统计学的一些一般原理，可以运用Excel进行基本的数据处理与分析；此外，除了关于统计学本门课的知识外，我还明白了对知识的学习不能局限于书面的文字信息，我们需要进一步的实际操作与锻炼，理论联系实际，这样才能更好地掌握一门知识，并在生活中加以运用。总之，我觉得统计学就是要在实践的基础上才能够不断巩固和发展，用理论指导实践，用实践检验理论。

以上就是我这学期统计学实验的一些心得体会，它将会对我以后的工作和学习起到至关重要的作用，帮助我不断提高和完善自己，我为在大学中有机会学习统计学而感到庆幸。在此，我也要感谢老师的辛苦教导与帮助。