山东省初中美术骨干教师集中研修总结报告

潍坊市高新区 浞景学校 史靖

山东省20xx年农村义务教育（薄弱学科）初中美术骨干教师培训项目于20xx年11月23日-12月2日在滨州学院进行，我有幸成为本次培训班的一员。通过本次培训，通过本次培训，结识了来自全省各地的中小学美术骨干教师,聆听了各位专家学者的讲座,经过十天紧张而又充实的学习交流,我忽然有了与这次培训相见恨晚的感觉。从前的自己总是在忙忙碌碌中从事美术教育工作，何曾像这样停下脚步，静静地反思、回眸一下走过的道路。今天，当我清空一下自己的思绪，把他人的真知灼见装进行囊，然后背起鼓鼓的行囊时，我不禁在心中高声呼唤：我将要在美术教育的道路上，扬起风帆幸福起航了！

一、研修的内容与形式

1、专家报告、名师讲坛，提高教师教育理论水平。

本次研修的内容丰富，课程安排紧凑而又合理。研修的十天我们每天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

培训初始，山东师范大学博士生导师孔新苗教授为我们做了以《从“比较”方法入手的美术课程教学研究》为主题

的讲座，前辈在新旧课标的比较下为大

家分析解读了美术课程的基本理念，主

要运用了大量的中西方文化的图片进

行对比让中西方文话的差异一目了然，

西方艺术注重比例美而东方艺术注重

线条美。而且还幽默的把书法和诗比喻

绘画的爹和妈，形象的解释了中国艺术

的渊源。用对比的教学方法给我们呈现

了一堂丰富的视觉盛宴。最后讲了怎样

做一个有魅力的学生喜欢的老师。要让

学生喜欢你的课，先要让学生喜欢你的人，孔教授就是这样一位学生喜欢的有魅力的老师。我们沉浸其中不知不觉一上午的时间过去了，感觉意犹未尽。

米海峰前辈数十年工作在山东省美术教育研究的前沿，深入研究美术课程标准和美术教育教学，为我省的美术教育做了莫大的贡献，当前辈退休后仍然退而不休，亲临滨州学院山东省初中美术教师的培训的现场为老师们传授真经。

前辈基于学习方式和学习领域为我们传授了美术课堂的策略和方法，认真讲解了基于学习方式划分的学习领域以及每个学习领域的特点，并对很多老师困惑的“造型.表现”和“设计.应用”两个领域的区别进行了分析讲解。使老师们的教育教学受益颇深。

米海峰老师非常赏识的山东省美术教研员肖刚老师，通过具体的美术课例为大家米海峰科学、系统、详细

的讲解了教学目标的确立以及

教学环节设计实施一系列知

识。肖刚老师担任高中美术教

学二十余年，不仅是山东省的

美术教研员，同时也是在一线

教学的美术教师。他的讲座，

将先进的教育教学理念与实际

的教学实际结合起来，既不缺

少理论支持，又不缺乏实践支

撑，使老师们受益匪浅。

本次培训的专家们还有山东省范大学的高毅清教授、中国民族大学的博士赵盼超、滨州学院刘思智教授、刘珊珊老师以及齐鲁名师苏美容老师。专家们为大家讲解了很多目前美术课堂的实际问题如：新课标下中学美术教师的基本素养、“翻转课堂”与“微课”教学、现代教育新理念、美术教学新课标解读、美术教师专业素养的提升、美术课的选题与研究策略、有效课堂的教学设计与实施、陶艺制作等。

齐鲁名师苏美荣老师用风趣幽默的语言为我们讲解了构建高效课堂，实现课堂创新的方法和途径。在此次培训

中苏美荣老师介绍了微课程的制

作使用和自己研究开发的有关青

岛建筑的校本资源。首先，美术新

课程标准不仅要求受训教师有一

定专业基础，而且强调教师要不断

提高自己的专业水平，打破了传统

美术教材的约束，跟进课堂改革，

学习“微课”制作。其次，我们山

东每个地区都有着得天独厚的丰

富教学资源，我们美术教师应静下

心来潜心研究，结合本地区特色，

开发具有地方特色的校本美术课

程资源。

2、实地考察、观摩课堂，提升教师教育教学水平。

孙老师的报告，带我们走进了泥塑的世界，感受着中国民间艺术的无穷魅力。生活在黄河之畔，从小喜欢玩泥，更

喜欢民间泥塑的孙波老师开创了“巧

娃”工作室，成立了泥塑校队，汲取

民间艺术中泥塑的文化营养丰富校

本课程。随着泥塑课作为课改内容走

进中小学课堂,这种最能体现课改理

念,创作最自由,学生最喜欢,最能充

分发挥学生想象力、创造力和立体造

型能力的课程,受到所有中小学生们

的欢迎。

在孙老师的带领下，下午我们去参观了美丽的滨州实验学校，这两所学校的美术特色比较突出，学校秉承“创造适合学生发展的教育，为学生一生的幸福奠基”的办学理念，广采博纳，开门办学，艺术工作成绩斐然，我们参观了“巧娃”工作室，并亲自体验了泥塑的制作，琳琅满目的师生作品让我不时驻足观望。

滨州第三中学的曹莹莹老师为

大家呈现了一堂生动有趣的《可爱的

吉祥物》一课，曹老师在激发学生想

象力方面的深厚语言功底，以及巧妙

地课堂设计等，都值得我们去学习。

在曹老师的介绍下我们参观了滨州

第三中学的美术教室、班级文化以及

美术展览等，滨州第三中学是值得我

们肯定和学习的，在全体教职员工的

共同努力下，学校办学水平和教育教

学质量迅速提升，将受到广大学生家

长和社会各界的越来越多的肯定。

二、研修的主要收获

本次培训本着以课程改革与初中美术教学为主线，以聚焦课堂、更新知识、提高质量为核心，以专业技能、实践拓展、教学研究为主体，选聘了相关方面的12位教授、齐鲁名师、省教学能手、研究员等专家学者授课，切实提高了学员各方面的能力和素质，达到了良好的教学效果。

学员们不断进取向上的学习态度是保证培训质量的根本。作为来自初中美术教学一线的指导教师，能够在教学之余，参加研修学习新课标，感觉到是机会难得。将会认真学习老师们思维碰撞后撰写的文章，及时做好推荐工作；同时反思总结过去教学中的问题现象，形成文字文章，以有利于今后美术教育教学工作。

我体会到中学美术教师若是只传授美术课本知识，没有学会整合当地美术资源，拥有开发课程资源能力，就会落后今天高速发展的时代。

只有不断培养继续

学习的能力，丰富传统基础知识同时又有当代艺术发展视野，并能够运用到美术教学中，才会教学相长，培养出未来社会需要的全面发展的人才。首先，美术新课程标准不仅要求受训教师有一定专业基础，而且强调教师要不断提高自己的专业水平，打破了传统美术教材的约束，跟进课堂改革，学习“微课”制作。其次，我们山东每个地区都有着得天独厚的丰富教学资源，我们美术教师应静下心来潜心研究，结合本地区特色，开发具有地方特色的校本美术课程资源。

三、下一步研修的打算

让我们乘着新课改的东风，尽快提升自身的专业素养，借助“省培”的平台飞得更高，让本次“省培”研修迸发出应有的实效与时效，并激发我们用好、实践好“省培”研修的使命感。下一步，我准备将这几天的收获带回去，与我的同事朋友分享。然后按照自己的自己开展扎实有效的美术教育教研工作。按照老师们布置的分散研修学习计划，认真完成各项任务，并且保证一定要高质量的完成。我深知，在现如今的教育形式下，新型的教师还需要各方面素质的提高。要想成为一名真正的骨干教师，我知道还需要很长的一段路要走，但我会细细的品味其中的酸甜苦乐，好好的走下去！

四、对本次培训情况的评价

本次培训，给我最大的感动就是滨州学院的领导和老师们高度负责的态度。第一次来到这里，我们感到一点也不陌生，班主任老师亲切的话语和脸上的笑容，一下子拉近了我们的距离。两名班主任与学员吃住在一起，全天候为学员服务，随时帮助学员解决生活上、学习上的问题。他们没有因为培训时间短应付了事，而是千方百计为了学员得到提高周密安排讲座、访问、参观等等。我为能来到滨州学院感到庆幸，也由衷感谢这么多负责的领导老师。你们辛苦了！借此向他们表示衷心的感谢！

五、对下一次培训的建议

这次培训课程丰富，使我受益匪浅，以后如果有机会开设一些技能课程，如书法、篆刻、国画、油画等，让教师直观的感受一下各种艺术形式的魅力。

 

第二篇：美术骨干教师总结

2014铜仁市骨干教师培训学习总结

松桃县第一完小 叶楠103

能够参加铜仁市骨干教师培训学习，我感到十分荣幸。衷心感谢各位领导给我提供了这次十分难得的学习和提高自身素质的机会。这次培训虽然仅有八天的培训时间，但每天的感觉是快乐而又充实的，培训期间，我始终热情高涨、积极、认真地把我所学的美术知识和老师们交流。八天的学习时间虽然短暂，但是收获颇丰。在培训中，我们聆听了铜仁学院张大勇主任的《中小学教师继续教育工作》，了解了继续教育的重要性，铜仁学院的戴腾老师主讲的《课堂教学策略》，和铜仁学院的李芬老师主讲的《师德修养》，还有铜仁学院的洪頵老师主讲的《有效教学理念》四位专家老师的精彩报告,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。下面是我在培训中的几点体会：

一、更新观念是实践的先导。

自新课程改革以来，给广大一线教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。但再好的理念、再好的教材，如果没有广大教师教学观念的更新，那么课堂教学只能是一种外在的、形式的变化，只不过是“穿新鞋走老路”。所以说观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变是课程改革的前提和基础，没有正确、先进的教育观念，就不会有自觉而有效的实践，一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的学习。而骨干教师培训班的开设，对于我们新一辈来说正是学习、感受、实践新课程的指路明灯。

二、多元思潮开启美育之门

经典不仅是“过去的”也是“将来的”，而我们这一代是否也要给我们将来的孩子留下我们这一代的经典呢？这是我们每位教育工作者需要潜心沉思的问题。而美术教育是点的突破。而教师的教育思潮则是引领孩子创造发展的起航之船。那么，教师个体需要具体的去理解最佳的教学实践，一般情况下，这只能通过真实的场景中的教学实践示范，才能获得真正理解。这不能仅仅是过去那种单线的平面的更需要二维的，三维的多维的立体教学思路与模式。这就需要教师的个体内心发生深层次的改变。也只有这样才能提升我们教育的成效性，从而都达

到提升教学的作用。

三、专业再发展是骨干教师的终身追求

教师专业发展，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。只有把握时代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，勇立潮头。只有不断加强理论、业务学习和继续教育，才能经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，实现自己人生价值。教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。在讲座中指出自我反思是教师成长的重要通道、是教师个人知识的改造与升华；既要重视实践、勤于实践，又要专于理论学习。作为骨干教师更要强调反思学习，提出自我学习、自我专业发展的计划，撰写教育笔记，经验总结或论文等，全方位提升自己。 这次研修为我们每位参与者提供了一个理论联系实际、立体而全面、生动而真实的学习过程 ， 我们一要在今后的学习工作中把各种先进的教学理论运用到教学中去。

2014-8-15