社会主义核心价值观 优秀童谣征集活动总结
皇甫小学
皇甫小学优秀童谣征集活动总结
为深入开展爱国主义教育,进一步加强和改进未成年人思想道德建设推动“传唱优秀童谣,做一个有道德的人”主题活动,深入开展,引导广大未成年人增强道德意识,强化道德养成,培育道德素质,激发爱国情感,根据上级德育处的通知和精神,我校在全体学生当中开展了“传唱优秀童谣”活动,现将活动总结回报如下:
1、学校重视,积极组织落实
根据武功县教育局的通知,我校结合实际制定了学校如何抓好落实的具体措施,并召开了班主任、少队工作会,进行安排部署,抓好活动的推进落实工作。由班主任老师负责组织学生传唱,由少队部负责组织学生传唱朗诵比赛活动。
2、激发了学生的爱国热情
通过传唱优秀童谣,学生给自己立下了信条,许下了诺言,是自我管理,自我约束,相互监督,自我完善,为自我奋进确定了目标,使我校学生受到了一次很好的爱国主义教育,以童谣形式,用简短的话语,朴实语言、风格清新、感情真挚,充分展示了我校学生对伟大祖国的热爱,增强爱国之情,坚定报国之志。
3、有利于学生树立科学世界观、人生观、价值观
通过“传唱优秀童谣活动为契机,帮助学生养成高尚思想品质,培养学生树立崇高理想。从小事做起,从一点一滴做起,讲文明、讲礼貌、讲道德,树立科学的世界观、人生观、价值观。
4、通过活动,将爱国主义教育引向深入
开展爱国主义教育,“传唱优秀童谣活动,是加强未成年人思想道德建设的重要内容,爱国主义教育是思想道德建设的永恒主题,大力宣传推广优秀童谣。活动通过传唱童谣的形式,让广大青少年阅读享受健康向上的文化产品,引导他们继承优秀文化、激发爱国热情,做一个有道德的人。
有人说,没有童谣就没有童年,童谣就是童年的歌。童谣以它质朴天然、不假雕饰,受到人们尤其是孩子的欢迎,在一代代人的口口相传中,童谣成为孩子们最初的快乐体验。
今后将结合我校实际情况,精心组织开展多项主题教育活动,着力深化拓展活动的思想内涵,在细节上培养我校学生的高尚道德情操和浓厚的爱国情感,将爱国主义教育引向深入。
皇 甫 小 学
20xx年1 2月
多元、立体、互动
——童谣唱响在马庄小学
2012-20xx年新学期开始,中心校在工作安排中,把“中华童谣颂读活动”列入议程。20xx年10月6日下发了小学生中开展“中华童谣颂读活动”的通知。我校根据要求,制定了主题教育实践活动方案,把普及推广“新童谣”做为开展小学生礼仪教育的有效载体,通过“多元、立体、互动”的方式,唱响新童谣,让童谣伴随孩子们健康快乐成长。
一、高度重视,务求实效
我校对于新童谣的普及活动非常重视,现在全校500多名小学生均拿到了《新童谣》读本,并已开始开展多种形式的活动。我们要求学校把新童谣诵读活动,与礼仪教育相结合,与弘扬传统美德教育结合,与学生课内外生活结合。以多种形式开展“学习新童谣”、“创编新童谣”、“展示新童谣”活动。要求各班将此活动做“细”、做“实”、做“活”。
在推广新童谣活动中,学校向各班提出要坚持“一个原则”、“二个贴近”、“三个重视”,百花齐放,各具特色。
“一个原则”即“广泛参与”原则,要求每一个班,每一个学生都要参与,把普及新童谣活动覆盖全校。
“二个贴近”即新童谣的普及推广活动一定要贴近学生需要、贴近生活实际。新童谣普及活动形式要易于学生接受,学生乐于参加,实效性强。提出“多元、立体、互动”的活动思路,追求学校、家庭、共
同参与的立体化模式。
“三个重视”即重情感、重实践、重互动。
二、拓宽渠道,活动创新
各班创造性地开展多种形式的童谣推广活动,积极拓宽教育渠道,让诵读童谣活动成为学生喜闻乐见的教育活动,学校以“唱”、“演”、“跳”、“画”、“写”、“说”等形式开展活动。
1.发挥课堂主渠道作用,寻找学科与德育结合点,新童谣唱响在课堂。
我们充分发挥课堂主渠道作用,让童谣唱响在课堂。将新童谣活动与日常教育教学紧密结合,尝试新童谣与音乐、美术、体育课整合,显示课堂浓郁文化。如美术课开展“给童谣配画”活动,学生们根据童谣诗句绘制图画,加深对童谣的理解;音乐课开展“给童谣谱曲童谣连唱”活动;学校又以新童谣为素材,为新童谣谱曲;结合不同年级学生情况又创编了多首歌词生动、旋律优美的童谣歌曲。在音乐课上让学生学唱,同学们争相传唱童谣歌曲,让新童谣唱响在课堂;体育活动配合童谣诵读,让孩子们在轻松的体育活动中唱响童谣,既锻炼身体又受到教育。
同时,我们用好“新童谣”这本书,利用升旗仪式、班会等时间学习新童谣,结合学校实际、学生实际开展“童谣创编活动”,同学们动笔写童谣,用朗朗上口的童谣来诠释文明小学生的言行。
2.开展诵读童谣特色活动,丰富学生文化生活,新童谣唱响在课余。
用诵读童谣活动来丰富学生课余生活。学校积极开动脑筋,开展了多种深受学生喜爱的课间活动。我们积极发现典型,推广成功经验。 根据《小学生日常行为规范》创编了《道德教育拍手歌》,使学生说着上口、通俗易懂,同时还给《拍手歌》配了节奏感强的音乐,让学生在玩中学,在玩中悟,在生活中实践。目前,课间十分钟校园里到处都活跃着学生跳皮筋、说唱新童谣的身影。学校还以“童谣伴游戏,文明伴我行”为主题恢复了传统游戏,滚铁环、跳房子等,孩子们边唱边玩,在游戏中懂得道理。普及皮筋舞以来,学生追跑打闹的现象少了,每到课间休息,校园处处传来童谣声,处处都能看到学生们跳皮筋的身影。
开展“拍手歌”、“皮筋舞”,对学生的行为规范教育起到了积极推进作用。有的学生说:“过去老师让我们背诵守则和规范,我们很长时间都背不下来,现在边唱边跳,记得可快了。”孩子们在玩中学,提高了兴趣,同时加强了自我约束能力。很多学生都提到在学唱“三字歌”中,他们注意规范自己的行为。家长在与老师交谈时说:“学校对学生的道德教育以儿歌和游戏的形式,启蒙着学生幼小的心灵。教育学生发扬中华民族的优良传统,对学生的精神文明教育起到了很好的教育作用。”老师们说:“新童谣取代了目前流传在学生中的一些低俗的游戏,充实和活跃了课间活动,家长和孩子都很欢迎。”
3.注重“三结合”教育,开辟教育新阵地
结合当前八荣八耻教育活动,学校创编了《八荣八耻拍手歌》,变抽象为生动,使学生在快乐的活动中接受道德品质教育。结合学校
童谣颂读大赛,全体发动,全员参与,共同进步。结合各学科知识学习,把优秀童谣容入其中,使学生受到潜移默化的教育。
德育的土壤、养料在于生活。德育应该从书本走向生活,让儿童从自己的生活进行德育,德育的内容和方法都需要贴近他们的生活,关心他们的喜好。新童谣就是非常好的一项活动。在加强未成年人思想道德建设的今天,我们应遵循以人为本,促进学生全面发展。提升学生文明素养,狠抓基础,回归生活,重视体验。新童谣的活动让孩子们找到童趣,受到教育。
马庄小学
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