阮巷志和小学开展优秀童谣传唱活动总结

有多少童年，就有多少童谣的故事，一首好的童谣就是一座和孩子沟通的桥梁。优秀的童谣是孩子成长过程中不可缺少的文化养料。优秀的童谣韵律优美、琅琅上口，容易接受、易于理解，是学生学习知识、表达情感的最好教材，有助于孩子健康成长。传唱童谣让孩子通过他们喜欢的内容与形式受到教育，规范自己的行为，符合他们的年龄特点和认知心理。

阮巷志和小学明确“德育为首，育人为本”的德育教育理念，围绕“教学质量”这一学校中心工作，以学校两大特色德育工作——礼仪教育和习惯养成教育为抓手，本着“大教育从小处着手”的德育教育原则，“以童话陶冶情操、以童谣净化心灵”是打造我校德育特色。

具体活动内容：

1、学校举行主题启动仪式，在全校全面启动“以童话陶冶情操，以童谣净化心灵”系列活动，激发学生传唱童谣的兴趣，养成良好的品德行为、促进学生快乐地成长。

2、各班开展以“以童话陶冶情操，以童谣净化心灵”为主题的系列班队会活动，各班出一期以宣传新童谣童话为主要内容的黑板报。

3、组织开展“我编童谣童话”活动，启发学生结合自己的学习生活编创童谣童话，用童谣童话的形式抒发自己的情感。学校以《小学生守则》和学校的《常规要求》为标准，内容积极向上，活泼新颖，贴近生活、贴近实际、贴近学生，以爱祖国、心灵美、行为美、讲礼貌、爱生活、爱自然等为主题，在师生中广泛征集儿歌和童谣活动。

4、组织开展“我学童谣童话”活动。学校有针对性地选择出有关文明礼仪、行为习惯的童谣若干首，要求同学都能背诵。

5、组织开展“唱健康童谣、做有益游戏”活动，鼓励各班结合年级特点编童谣游戏。

6、组织开展“我用童谣”活动。以安全和文明礼仪童谣为载体加强对小学生的思想道德教育，用童谣引导学生的行为，让童谣不仅成为学生们耳熟能详的传唱作品，还成为学生们规范行为的标尺，从而达到学生学习礼仪知识、加强实践礼仪，养成文明礼仪的好习惯。

7、组织开展“我传童谣童话”活动，鼓励学生回家和家长一起创编童谣童话、诵读童谣童话，营造小手拉大手，共创文明新风尚的良好氛围。

 

第二篇：范集中学优秀童谣传唱活动总结

范集中学优秀童谣传唱活动总结 优秀的童谣是孩子成长过程中不可缺少的文化养料。优秀的童谣韵律优美、琅琅上口，容易接受、易于理解，是学生学习知识、表达情感的最好教材，有助于孩子健康成长。传唱童谣让孩子通过他们喜欢的内容与形式受到教育，规范自己的行为。为充分发挥优秀童谣愉悦身心、净化心灵、启迪心智的作用，增强我校学生的爱党爱国情感，丰富他们的精神文化生活，西郊学校在全校范围内广泛开展了优秀童谣传唱活动，现将活动总结如下：

1、学校举行主题启动仪式，在全校全面启动“以童谣陶冶情操，健康快乐成长”系列活动，激发学生传唱童谣的兴趣，养成良好的品德行为、促进学生快乐地成长。

2、组织开展“我编童谣童话”活动，启发学生结合自己的学习生活编创童谣童话，用童谣童话的形式抒发自己的情感。学校以《小学生守则》和学校的《常规要求》为标准，内容积极向上，活泼新颖，贴近生活、贴近实际、贴近学生，以弘扬雷锋精神、践行“公正、包容、责任、诚信”的主流价值取向等为主题，在师生中广泛征集儿歌和童谣活动。

3、组织开展“我学童谣童话”活动。学校有针对性地选择出有关文明礼仪、行为习惯的童谣若干首，要求同学背诵。

4、组织开展“我用童谣”活动。以安全和文明礼仪童谣为载体加强对小学生的思想道德教育，用童谣引导学生的行为，让童谣不仅成为学生们耳熟能详的传唱作品，还成为学生们规范行为的标尺，从而达到学生学习礼仪知识、加强实践礼仪，养成文明礼仪的好习惯。

5、组织开展“我传童谣童话”活动，鼓励学生回家和家长一起创编童谣童话、诵读童谣童话，营造小手拉大手，共创文明的校园文化氛围。

此次活动十分有意义，开展优秀童谣传唱活动，是加强和改进未成年人思想道德建设的重要举措。在朗朗上口的歌谣中，孩子们学会了从身边点滴小事做起，捡起地上的废纸，节约用水，让孩子获益匪浅。我们相信，全社会共同参与，一定会营造出“歌声、笑声、歌谣声，声声入耳”的氛围，孩子们将健康成长在良好的环境中。经过活动丰富了孩子们的精神生活,让孩子们尽情吮吸优秀童谣带来的阳光雨露!