克孜勒希力克乡牧业寄宿制学校2014-2015学年第二学期
校本培训工作总结
一、统一思想提高认识
学校领导高度重视教师素质提升工程中的校本培训,在校务会议上进行专题讨论,召开了全体教师参加的培训工作会议,使广大教师认识到校本培训的重要性。
二、严格要求,重视过程管理
教务处根据学校实际制定了的校本培训计划,列出培训的内容。培训计划是否能行之有效地得以落实,重要的一条还是要有严格的管理制度为其保驾护航。在校本培训上,我们首先落实的是严格的考勤制度,每一次培训或者教研活动的开展,都要求教师准时到位,并且要求教师准备笔记,教务处定期进行检查,并做详细的记录。
三、培训方式
根据学校实际情况,培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合;集中培训和分散培训相结合;个人反思与小组讨论相结合。通过教师反思、同伴互助、专业引领,达到校本培训的预设效果。
1、整体性培训:由学校层面组织为主,主要侧重理论学习交流,以专题讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素质。
2、群体性培训:以教研组为依托,侧重教学实践过程中所遇问题的探讨和解决,通过课例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的研究等方法进行。
3、个体性培训:以个人自主学习、到外地培训、上互联网学习等方式进行,达到教师将所学理论和方法转化为教育教学能力实际,完成内化。我校派两名教师先后参加黑龙江学习。积极派遣青年教师参加教育局开展的“促进教师全面发展”的培训。
四、联系实际,抓好培训
1、抓以师德教育为主要内容的教师培训。通过集中培训和教师个人平时自学相结合来提高教师的师德修养,切实把转变教师的师德放到第一位,努力建设一支素质高、师德优、业务精的教师队伍。
2、抓以学科教学为主的教师培训。以课堂教学为主阵地,引导教师把新课程理念、新课程理论运用课堂教学实际。学校以教研组为单位,定时定点定人,开展理论学习、问题研讨、教学设计、案例分析、反思交流等活动,提高了学科培训的实效性。教研组校本教研具体内容:
(1)检查备课笔记,集体备课情况,探讨备课时碰到的疑惑问题。
(2)学习现代教育、教学理论文章或先进的教学模式、教学方法;学习新课程标准,提高对新课程的理解和认识;学习新课程教学评价方案。
(3)每位老师提供一个在教学过程中遇到的值得探讨的真实案例。
(4)同组老师开展以问题会诊为重点的集体研讨活动。
(5)听课、评课活动。
(6)落实公开课及评课老师。每位老师每学期必须在校内至少开课一次,教案交教务处存档。
3、抓青年教师培训。要实现学校的可持续发展,关键在于提高青年教师的素质。而校本培训可以将青年教师学到的教学理论与教学实践相结合,培训的成果可以直接转化为青年教师的教育教学能力。我校通过“青蓝工程”师徒结对、教学案例分析、新教师汇报课、理论学习等形式培训,使青年教师不断成熟,成为我校教育教学的中坚力量。
4、抓班主任培训。班主任是班级工作的组织者、指导者、引领者,是实施素质教育的重要力量。为提高班主任工作的素质和工作效率,
(1)集中学习专家、优秀班主任的经验。
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(2)德育处经常召开班主任经验交流会。通过交流思想得到不断碰撞,不断反思,工作能力不断得以提升。
(3)积极参加教育局开展的促进教师全面发展的培训。做培训笔记,写培训心得体会。
5、抓教育科研。
引导教师积极参与教育科研活动,努力提高自己的专业水平和业务素质。几年来,广大教师从教学实际出发不断反思,积极撰写教学反思、教学案例、教学论文并进行课题研究。
克孜勒希力克乡牧业寄宿制学校
20xx年6月29日
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