关于“变废为宝 从我做起”的科学调查报告

一、提出问题：

在生活中，无时无刻不在产生废品，人们常常为如何处理废品而烦恼。然而，无论是金属、塑料、玻璃、纸张，还是看似无用的厨余垃圾，都可以进行回收加工，再一次利用。我对如何进行变废为宝进行了一次调查。

二、调查方法：

1、 通过书籍了解如何进行废品回收利用；

2、 通过家人了解生活垃圾的种类及占比；

3、 通过网络了解变废为宝的作用与意义。

三、调查时间：

7月至8月。

四、调查情况：

废品主要由生活废弃物、工业废弃物、农业废弃物组成，我们能够自己进行回收利用主要是生活废弃物。

生活废弃物由厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾组成，其中以厨余垃圾居多，我国每天产生约2万吨厨余垃圾，占生活废弃物的60%左右。

厨余垃圾由果皮菜叶、剩饭剩菜、骨头等组成，能采取的回收措施主要是通过生物方法，将有机物转化成有机肥料，又称堆肥。将有机肥料用于植物栽培以及动物喂养。

举例：将菜叶果皮等处理成肥料放置于花盆中，为植物提供养分；将泔水处理后作为动物的饲料。

可回收垃圾由纸张、玻璃、塑料、金属、橡胶等组成，能采取的回收措施主要是通过物理方法，将废品直接利用或对其进行修复与翻新或与其他材料混合在一起，生产出新产品。 举例：将废纸做成再生纸，能够多次利用；回收玻璃、塑料、金属、橡胶等用资源重新做出新的产品。

有害垃圾主要由废电池、过期药品、废弃灯具组成，需要进行特殊处理，处理后一部分能进行回收利用。

其他垃圾由破旧衣物、受污染的玻璃和塑料、破旧的陶瓷、烟头等组成，一边采取焚烧或填埋。

五、调查分析：

我们主要能对废品进行如下几种处理：

1、将废纸处理为再生纸进行利用；

2、将厨余垃圾进行堆肥利用；

3、将可回收废品送至回收站。

六、调查总结：

生活中的废品有很多，而处理废品的方式也有很多。变废为宝，能节约资源，美化生活，我们为什么不为我们的国家尽自己的一份力呢？只要人人关注生活，从我做起，就能让我们的生活变得更美好！

20xx年8月26日 江苏省扬州中学教育集团树人学校九龙湖校区初二（1）班张静远

 

第二篇：变废为宝教案

第一课时：变废为宝

教学目标：

通过观看几十年前的环境与现在被污染的环境的图片、视频及相关资料，让学生感受一下今昔的差别，从内心深处产生一种环境危机。

了解一下每年我们国家会产生多少垃圾与废物以及废物堆积产生的后果及危害。

了解国家采取的一系列鼓励利用废物的政策和措施以及一些废物利用的窍门。

能够从我做起，巧妙的使用一些家庭废物。

教学准备：

教师课前准备好有关环境的照片（环境污染前后）。

录像（内容为堆积的废物以及一些人巧妙利用废物的视频）

欣赏一些“废物变宝”的物品。

教学过程：

一、导入

教师：同学们，每当我坐在窗明几净的教室里，漫步在水清镜明的湖畔旁，飞驰在绿草如荫的足球场时，我都会感到一种惬意。但一个潜伏在我们身边很久的危机正在慢慢爆发，也许有一天这美丽的景物会离我们远去。你们知道我们国家每年堆积多少废物吗？一项统计数字令人触目：目前，破烂废弃物在各大城市郊外堆积如山，从卫星上看，我国大中城市绝大多数被成千上万垃圾填埋场包围，这些垃圾总重量多达多亿吨，占用耕地亿多平方米。一面是垃圾如山破坏环境，

一面是资源短缺影响生活，如果把破烂废弃物再生成新的有用资源，将是一件两全其美、意义重大的事情。

二、看相关资料，了解目前的废物处理及环境问题。

．给学生看相关的资料照片，教师进行适当的讲解。

交流、谈论自己对现今废物处理以及环境保护的观点。

三、讲解

教师：废物的处理和利用有悠久的历史。我国人民早在春秋战国时期就兴建了厕所积肥，印度等亚洲国家，自古以来就有利用粪便和垃圾堆肥的习俗。早在公元前至前年，古希腊米诺斯文明时期，就有将垃圾埋坑覆土的处理办法；世纪，苏格兰大城市爱丁堡有将废物收集分类出售再用的记载。为了实现废物资源化，许多国家采取了一系列鼓励利用废物的政策和措施，如建立专业化的废物交换和回收机构，从事废物的直接有效应用。目前，破烂废弃物在各大城市郊外堆积如山，不仅占据空间更是污染环境。“亡羊补牢未为晚矣”。我们要向所有的人们敲响警钟，我们大声疾呼，我们只有一个地球呀我们一定要保护我们的家园，从现在起，我们应该刻不容缓地行动起来，正确处理好身边的废物，“变废为宝”从我做起。

教师详略得当地介绍相关废物处理的政策和措施。

详细的介绍几种“变废为宝”的方法或制作过程。（废铅笔利用、旧伞面制衣架、罩废牙刷制挂衣钩等）

四、制定活动计划

第一组：如今的环境与以前有何不同，我们面临着怎样的环境危机？ 第二组：对于一些废物你自己或是你身边的人是如何处理的？

第三组：对于一些“变废为宝”也就是巧用废物的窍门你知道多少？

第四组：废物的处理对环境有哪些影响？

第五组：巧用你身边的废物，让其变身为有用之物，并向全班展示。 过程性指导：

学生及时反馈活动情况，教师适当指导。

学生可以采访社会上的人士，获得活动知识。

可指导学生从书中寻找答案。

鼓励学生上网查阅资料，获得相应知识。

小组间相互帮助，相互学习。

全班交流学习。

成果展示：

一、导入

教师：通过上节课的学习我们对目前的环境状况有了一定的了解，对于一些“变废为宝”的知识是多么的渴求，今天就让一起来分享学习成果吧！

教师：看着同学们的张张笑脸，相信你们都顺利完成任务了，是不是？ 学生：是！

教师：很好。那下面就请同学们按小组给我们大家汇报一下你们的学习所得吧。

二、展示

（）学生按小组汇报学习情况。

（）展示活动过程中的小片段。（可以是照片或找的资料等等）

（）让学生自由说出活动中的新发现。（让学生畅所欲言，在轻松愉悦的环境中增长知识）

三、总结

教师：同学们经过自身的努力学习，又获得了许多新的知识，让我们在以后的学习中再接再厉，更上一层楼

第二课时：学校垃圾的利用

教学目标

、认识将生活垃圾分类处理的必要性，知道常见的生活垃圾分类的方法。 、通过走访等方式了解生活垃圾的种类，并知道其分类的方法和标准。 、介绍了几种常见的生活垃圾无害化、资源化处理的方法，促使学生认识生活垃圾的两面性，树立合理利用垃圾资源的观点。

教学重点、难点

、理解垃圾的无害化处理所涉及的化学知识和方法。

、认识科学的发展对于环境保护的重要作用，树立可持续发展的观念。 、垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点

教学过程

【活动探究】关注宝贵的再生资源

你注意到自己每天扔掉了哪些垃圾吗你知道你扔掉的有些垃圾是宝贵的再生资源吗为了保护环境，使垃圾中的宝贵资源得到充分利用，想一想可以怎样处理垃圾，并填写下表。

扔掉了什么所属类别能否回收回收后如何利用

—、垃圾的分类

要使垃圾中宝贵的再生资源得到充分利用，必须对垃圾进行分类。

讲述活垃圾分为三大类：

有害垃圾——主要是指废旧电池、荧光灯管、水银温度计、废油漆桶、腐蚀性洗涤剂、医院垃圾、过期药品、含辐射性废弃物等。

有机垃圾——既在自然条件下易分解的垃圾，主要是厨房垃圾。如果皮、菜皮、剩饭菜食物等。

无机垃圾——既废弃的纸张、塑料、玻璃、金属、织物等，还包括报废车辆、家电家具、装修废弃物等大型的垃圾。绝大多数的干垃圾均可分类回收后加以利用。

展示展示生活垃圾分类标志

交流与讨论根据南方某城市环卫局提供的资料，该市平均每天产生垃圾吨，其中生活垃圾～吨。生活垃圾包括：厨余垃圾、塑料垃圾、金属、玻璃、陶瓷、橡胶、废纸、纺织物、干电池等。请将上述生活垃圾按类别填入下表中。

类别组成

有机垃圾

危险废物

可回收垃圾

提出问题分类垃圾怎么投放

交流讨论

小结对于封闭式高层住宅，在每个楼层分层投放（既每个楼层设置一个回收桶，专收一种分类后的垃圾）；一般的低层住宅或平房住宅地区，则在小区内、街道边设置分类垃圾箱，各家的垃圾按要求投放。市容环卫部门会根据垃圾的不同实行填埋、焚烧等方法处理。有时，市政部门为方便行人，在街道旁边设有分为“可回收物”和“不可回收物”（或者称“废弃物”）的两面垃圾箱，怎么判

别哪些垃圾可回收，哪些垃圾是废弃物，然后粗略地做到垃圾分类呢？“可回收物”主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和织物五类，举例说明如下：

废纸：包括报纸、期刊、图书、各类包装纸、办公用纸、广告纸、包装纸盒等等，但是纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。

塑料：包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等。

玻璃：包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶胆等。

金属物：主要包括易拉罐、罐头盒、牙膏皮、各类金属零件等。

织物：包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、布书包、布鞋等。

许多垃圾，乱扔垃圾的现象随处可见，垃圾的处理问题是一个世界性的难题。新一代的中学生对这些问题是如何看待的？有些什么样的思考？对垃圾如何进行妥善处理与利用？

二、垃圾资源的再生利用

课堂活动大屏幕展示生产、生活中的各种垃圾，白色污染、建筑垃圾、电子垃圾（包括图片、数据）等等。归纳垃圾的危害（形成垃圾应该妥善处理的思想）——垃圾的分类——垃圾的再生利用——分组探究实验（塑料的热解）——小组讨论（不可回收垃圾的处理方法）——减少垃圾、回收垃圾，从我做起。

思考讨论：根据你了解知识分析对废塑料、废橡胶等废合成材料如何回收利用。垃圾的再生利用是垃圾资源化的最佳途径，主要包括以下几个方面：直接回收利用，如重新使用啤酒瓶等玻璃容器；循环利用，如利用废纸为原料造纸、利用废塑料为原料制造塑料制品或其他产品等；综合利用，如利用垃圾中的有机物进行垃圾堆肥，利用垃圾中的可燃性物质燃烧产生热能实现供热、供电等。

．直接用做材料

把各种废塑料按化学成分进行分类。为了分类方便，对各种塑料产品标注化学成分。对于热塑性塑料如聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯等可加入适当添加剂，加热软化重新制成塑料桶、塑料鞋底、管材及塑料包装袋等，还可以用于生产塑木复合材料。热固性塑料经粉碎，可用做复合材料的填料。

．循环再生

塑料、合成橡胶、合成纤维等合成高分子材料都是用小分子物质经吐聚合反应制成的。在一定条件下，这些高分子材料又能解聚成小分子防质，这样就能使这些材料得到循环利用。

例如，有机玻璃聚甲基丙烯酸甲酯可热解成甲基丙烯酸甲酯，得到的甲基丙烯酸甲酯又可用于制造新的有机玻璃等；聚苯乙烯塑料用氧二钡处理，能分解成苯乙烯，得到的苯乙烯又可用于制造新的聚苯乙烯塑料等；聚对苯二甲酸乙二酯能与甲醇反应生成乙二醇和对苯二甲酸二甲酯，化学方程式为：

制成燃油和燃料

将塑料催化裂解可以制成燃油和燃料

展示一组画面。（大屏幕展示垃圾堆满道路、焚烧垃圾的滚滚浓烟、河面上漂浮着白色垃圾、??。）

提出问题面对这些景象有什么感觉？是什么原因造成了我们美丽的家园变得满目疮痍、不堪入目？

三、垃圾的无害化处理

交流与讨论垃圾的资源化是随着科技的进步而发展的。对没有回收利用价值的垃圾或一时不能进行回收的垃圾，应如何进行无害化处理？

垃圾循环利用处理方法之一：填埋

垃圾填埋场占用大量的土地，造成了许多的安全隐患——产生有毒化学物质害虫和病菌，水源和土壤将被污染，爆炸性气体渗漏等等，填埋垃圾等于在制造定时炸弹。填埋是大量消纳城市生活垃圾的有效方法，也是所有垃圾处理工艺剩余物的最终处理方法，目前，我国普遍采用直接填埋法。所谓直接填埋法是将垃圾填入已预备好的坑中盖上压实，使其发生生物、物理、化学变化，分解有机物，达到减量化和无害化的目的

垃圾循环利用处理方法之二：焚烧

焚烧是利用

高温将垃圾中的有机物彻底氧化分解而最大程度地减少垃圾的最终处置数量的方法。焚烧垃圾时，垃圾中的细菌、病毒被彻底消灭，恶臭气体被高温分解，可以快速地使垃圾达到无害化。另外，焚烧还能回收热量。

过去十年，法国在生活垃圾的处理方面主要采用的办法是填埋或焚烧。法国目前正尝试试用甲烷化处理法对付有机垃圾法国的瓦拉格国际工程公司开发了一种对生活垃圾进行甲烷化处理的工艺只需３个星期便可以将垃圾变成堆肥和沼气在细菌发酵的过程中产生的生物沼气在出口处收集并贮存起来，可以直接作为燃料或发电。

垃圾循环利用处理之三：堆肥

堆肥是使用微生物分解垃圾中的有机成分的过程。它适用于能进行生物降解的有机物垃圾的处理故堆肥只是垃圾中有机成分的最终处理技术而不是全部垃圾的处理技术它必须以垃圾分类为前提

课堂小结

、垃圾分类

、垃圾的经济价值

、垃圾的循环利用

、垃圾的无害化处理

（）卫生填埋（）焚烧发电（）堆肥

提问你已经对垃圾分类回收的意义有了深刻的理解现在请你设计或开展一项宣传活动

在校报或校内其他宣传品上开辟专栏宣传可以在学校里和家里减少垃圾量的一些措施和方法

在学校里筹办一次艺术展览展出用回收的材料制造的小工艺品

向有关部门提出改进包装等从源头减少垃圾量的建议

讲述：我国废旧电池潜在危害不容忽视

废旧电池污染已经成为目前社会最为关注的环保焦点之一。据了解对人体健康和生态环境危害较大的废电池主要有：含汞电池（主要是氧化汞电池）；铅酸蓄电池（汽车电瓶）；含镉电池（主要是镍镉电池）。一节一号电池烂在地里，能使１平方米的土壤永久失去利用价值；一粒纽扣电池可使６００吨（万升）水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。废旧电池随手丢弃，渗出的汞及重金属物质就会渗透于土壤、污染地下水，进而进入鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境，间接威胁到人类的健康。

提出问题人体一旦吸收这些重金属以后，会出现哪些病症呢？

小结年发生在日本的震惊中外的“水俣病”就是由于汞污染造成的；

年—年发生在日本富士山县神通川的“痛痛病”就是由于镉在人体内引起的慢性中毒。

目前，全国几乎每个城市都认识到了废旧电池潜伏的污染危害。但是如何如何处理这些“污染小炸弹”，是各地共同的难题。

第三课时：小学生分类捡拾垃圾小常识

教学目标：

通过这次活动，让学生了解垃圾分类知识及出行安全常识，常用的垃圾处理方法引导学生关心自己生活的环境，明确环境保护的重要性，提高保护环境，保护地球的意识；培养学生良好的社会公德，使他们自觉地用小行动来保护大地球。

教学准备：

、教师找寻有关垃圾分类的知识。

、学生收集垃圾分类知识并准备收集垃圾的工具。

教学过程：

、老师讲解垃圾分类知识后，学生补充后强调出行安全，全体出发。

、到达目的地后，教师强调安全意识，划分活动范围，以小组为单位，分片活动。

、小组同学分工合作，在划片范围内开始活动，分类捡拾垃圾?? 、活动结束，各小组长?清点人数，带着捡拾垃圾离开活动地点。

、回到学校分组交流感受，集中分享收获，教师总结后，每人写一篇感受。 相关资料

一、生活垃圾一般可分为四大类：

可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

二、目前常用的垃圾处理方法主要有：

综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。

三、可回收的垃圾主要包括：

废纸、塑料、玻璃、金属和布料。

废纸：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等，但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。

塑料：主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等。

玻璃：主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等。

金属物：主要包括易拉罐、罐头盒、牙膏皮等。

布料：主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。

如果每回收吨废纸可造好纸公斤，节省木材公斤，比等量生产减少污染％；每回收吨塑料饮料瓶可获得．吨二级原料；每回收吨废钢铁可炼好钢．吨，比用矿石冶炼节约成本％，减少空气污染％，减少％的水污染和固体废物。

四、厨房垃圾：

剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产．吨有机肥料。

五、有害垃圾：

废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。

六、其他垃圾：

除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。

垃圾是放错了地方的财富。回收垃圾不但美化环境，而且垃圾再利用可以节省新资源的开采，从而从根本上减少垃圾。参与环保举手之劳，让我们从身边小事做起，从正确投放垃圾做起吧。

分类垃圾桶：绿色的是投放可回收垃圾的，黄色的为不可回收垃圾，红色的投放有毒有害垃圾。的合成产生；

垃圾分类收集可以更快实行废品回收和资源循环利用。通过分类投放、分类收集，把有用的物资，如纸张、塑料、橡胶、玻璃、金属以及废旧家电等从垃圾中分离出来重新回收、利用，变废为宝，既提高垃圾资源利用水平，又可以减少垃圾的处置量。

同时垃圾分类是对垃圾进行前处置的重要环节垃圾通过分类后便于对不同垃圾进行分类处置。如采用焚烧法处理垃圾，需把垃圾分为可燃物和不可燃物，对热值较高的可燃垃圾进行焚烧处置，不可燃垃圾进行综合利用或填埋；采用堆肥法处理垃圾，则需把垃圾分为有机和无机垃圾。对有机垃圾实行堆肥发酵处理，制成农田或绿化用肥，对没有回收利用价值的无机垃圾进行填埋处置。另外，对其中的有毒有害垃圾需单独处置。为什么不可燃物和有毒有害垃圾不宜进入焚烧炉，玻璃、金属、建筑垃圾等不可燃物进入焚烧炉的主要危害主要有三点：一、不可燃物使垃圾的热值降低、使垃圾焚烧时炉膛的温度过低，从而达不到焚烧处理的无害化要求；二、玻璃、金属等在焚烧时会在高温下熔化并粘结炉排，引发机械故障，使焚烧炉无法正常运行；三、某些条件下，铜、铁、镍等金属离子会成为焚烧炉中的催化物，促使危险化合物二恶英的合成产生。废电池、防腐剂、杀虫剂、金属线路板、灯管、墨盒等含有许多重金属物质的垃圾高温焚烧后，在灰渣和烟气会产生大量重金属离子中，从而加剧灰渣和烟气的处理难度，对环境和暴露人群的健康危害极大。所以，在垃圾进行焚烧处理前，要把其中的不可燃垃圾和有毒有害垃圾分拣出来。

第四课时

教学目标

1.引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。

2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。

3.通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。

教学评价建议

1.是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧材料。

2.能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。

3.能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。

4.能否在活动结束后进行合理的回收和整理。

5.在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究。

6.如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。

教学活动过程

第一节

施教时间：11月15日——11月16日

活动一：

1.启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。

2.师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。

活动二：

引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。

可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。

活动三：

“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。

“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。

收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。

课后拓展

1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。

2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。

札记：我向学生们展示了历届学生们用废旧材料制作的工艺品，孩子们看得目瞪口呆。我告诉他们这也是三年级的同学做的，只要肯动脑，你们会做出更好的。受到了鼓励，孩子设计的思路非常广，效果图画得很好。我很庆幸自己积攒了这么多的学生作品，这些积累工作永远有效。

第五课时

活动一：

（出示范例）

l同学们，这件工艺品漂亮吗？（漂亮）

l这件工艺品表现的是什么形象？（人物）

l你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的？[可让学生用手摸一摸]

[学生小结]

那么，这些材料是从哪里来得呢？[学生自由猜]

小结：这么精美的工艺品都是用一些废弃物做成的。

活动二：

1．材料展示：

在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗？[学生交流]

你今天都带来了哪些废旧物品？[学生展示]

2．分析：

我们来看一看这些废弃物都是什么形状？都有哪些颜色？[分析造型与色彩]

3．构思练习

[讨论形象的组合与材料的选择]

出示几样大小不同的废弃物，请学生进行联想并把自己的想法画一个简单的草图。

交流构思情况，并提出自己的意见。[鼓励学生大胆的谈出自己的感想]

[出示形象]

谁来帮老师设计一下，这个形象的每一步我都该选择哪些材料最合适？

[学生交流并可以动手来试一试][鼓励学生大胆去研究、试验]

4．制作步骤

通过刚才的交流你是否也能将自己手中的废弃物来设计一下使其变废为宝呢？

我们应该按照怎样的步骤去进行制作呢？请同学们分组交流拿出制作方案来。

请学生进行小结。

5．欣赏

课本中就有许多运用废旧材料进行制作的工艺品，请大家来欣赏一下，看有什么地方值得我们学习。

小结：我认为在这些工艺品中一些小的装饰运用的十分巧妙，真实起到了画龙点睛的作用。我们都可以运用什么材料来做小的装饰呢？[学生交流]

活动三：

我要开一个工艺品商店，我这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺品，它们有一个共同的特点都是用废弃物来制作而成的。而你们就是这些作品的设计师，好，就请大家快动手吧。

l学生可以自由组合几个人完成一件作品。

能力弱的同学可以进行临摹制作，也可以制作的形象简单。

[放音乐]

小结：

今天是我们工艺品商店开业的日子，请大家来当顾客选择你最喜欢的工艺品。[评析]

札记：

评价时我说：“如果不知道我真不相信这些工艺品是利用废弃物制作而成的，由此可见每一样东西只要我们能留意加以精心的设计就能将其变废为宝。”这句有些夸大事实的话学生却很爱听，因为老师肯定了他们的努力。所以说，有时教师的一句话，可能成为促进学生创造力发展的催化剂，也可能成为毁灭剂。

第六课时

一、活动目的：

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案，怎样变废为宝？培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，

二、活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的，怎样变废为宝？

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

三、课前准备：

1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

2、录象带。

3、实物投影仪所用文字。

4、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。

5、学生研究用的方案和宣传稿。

活动过程：

一、计算导入： （算一算）

“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目：

某市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，珠海市会有多少垃圾呢？

如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？

如果一年以365天计算，海宁市每年又会产生多少垃圾呢？

2、学生计算，教师板书。

1日 180000千克 180吨

1月 5400000千克 5400吨

1年 65700000千克 65700吨

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

4“我们刚才算的，只是某市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及某市大大小小的厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。怎样变废为宝？这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

二、观看录象：（看一看）

“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！”

1、学生观看录象。

2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”

3、“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？怎样变废为宝？能接受吗？”

三、研究方案： （写一写）

1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。

交流建议：

（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

3、随机补充：

在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

（来源：中国新闻网 20xx年10月25日）

消除白色污染的好办法：连碟子一起吃

目前，世界上许多国家都在思考怎样变废为宝？开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。用垃圾发电，循环利用无机垃圾等。

（来源：《北京青年报》20xx年10月22日）

四、联系实际：（说一说）

“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为珠海市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾和变废为宝的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”

1、学生说说自己的想法。

2、教师评价。

五、活动延伸： （试一试）[机 动]

“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们三（2）班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？怎样变废为宝？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把怎样变废为宝的设计写下来，把想宣传的内容写下来，好吗？”

六、活动小结

活动反思：

通过本次的实践活动，学生从心底里了解了我们生活的环境状况，为沙尘暴肆虐而担忧；为地球臭氧层的空洞越来越大而着急；更为日益强大的生意污染而愤怒。大家齐努力，向小猴一样抓耳挠腮的出谋划策，很是可爱。与此同时也设身处地，真切地，进行了一次自我教育。在活动中，大家积极性高，在这种很少经历的课程而忘我的投入。同学们交流的能力得到了提高，表达的能力得到了加强，更重要的是知识，技能，创造力有了多向的发展，活动受到了实效。我深深的体会到“学生的创造力是无穷的”这句话的深刻意义。当然，通过本次活动，我也发现，在活动进程中，同学们表现出来的凝聚力不强，归纳和总结能力有待提高，每个过程还需要老师的不断辅助才能完成任务。这告诉我们，在今后的实践活动中还要进一步加强训练。

第七课时

一、课内交流：

师：在上一周，老师发给了同学们每人一张“一周日常生活垃圾统计表”，你们一定都填好了吧。下面以小组的形式把你课前调查的情况和大家交流一下。

（学生小组交流，师巡视，了解孩子们的调查的情况。）

师：谁能说一说通过你们小组的交流你感受到了什么？

（生自由谈，师要加强引导，体会垃圾数量的巨大）

师：刚才听了同学们的谈话和老师自己的生活实际，我发现在这短短的一周内一个家庭就会产生出一大队垃圾，那想一想，我们这个城市中每天产生的垃圾数量是多么巨大啊！

（师同时放出相应的垃圾照片，让学生从直观上更深刻感受到垃圾数量的巨大）

师：这大量的垃圾给我们的生活造成了许多危害，你们知道都有哪些危害吗？

生：（自由谈：传染疾病、污染环境（污染水源、空气、土壤等））

师：是啊，这些生活垃圾给我们造成了这么多的危害，如果不能很好地处理，那我们以后的生活将会不堪设想，那肯定也是你们所不愿意见到的吧？

生：是！

师：看来，同学们都是很关注我们生活环境的。昨天，我看到这样一则启示：广大居民们，由于我们现在的垃圾数量急剧增加，现有处理方法不能有效地对这些垃圾进行处理，本居委会为此十分焦急，望广大居民们能献计献策，为保护我们的环境出一份力。

看到这则启示我万分着急，也想出一份力，可就是想不出什么处理废物的好办法，你们愿意帮助老师吗？

（情景设置把孩子们带入探究的意境中，让他们尝试合理地解决生活中的问题，而且学生积极性一下被提起来了，这正适合了学生急于表现自己的心理）

生：愿意！

师：老师先谢谢同学们了，现在轻易小组为单位，交流自己的方法，一会儿选一名代表汇报一下，现在开始吧。

（生小组交流，师巡视。进入学生交流中，倾听他们的方法并可适当引导、提示）

师：哪个小组先来帮帮老师？

学生发言，使出P45P46的方法，教师可适当补充内容，因为这些内容对于二年级孩子来说有些深，他们还不能达到这样的高度了解。

师：同学们的方法可真多，也真好，你们多聪明啊！老师都为你们感到骄傲，为我们自己鼓鼓掌！

师：我们把今天学的内容编成一首儿歌，同学们请看：（实物展示，P44读一读）

师：是啊！如果我们能把所有的垃圾都变废为宝那该多好啊！

第八课时

活动目的

1通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。 3通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识 活动准备：

1每人准备一张白纸 。

2教师收集有关全球垃圾现状的图片、世界环境现状的数据、文字资料，幻灯出示问题，废品小制作照片

活动过程：

“都说西关小学的同学非常优秀，今天我也非常荣幸能到你们班来上课。希望这节课我们能够相处愉快。”

一、计算导入： （算一算）

“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家。不过我也相信凭你们的聪明，一定能够轻松解决它。”

1、出示题目：

你们班约有个 同学，如果每个同学每天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢？

如果以整个五年级 个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢？ 如果以整个学校 个同学计算，我校每天又会产生多少垃圾呢？

2、学生计算，教师板书。

五（1）班 人 张

五年级 人 张

全校 人 张

3 “看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

4“我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，我们学校就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”？

二、看图片资料，展开讨论。

出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。

师：同学们，刚才我们看到的是世界各地产生垃圾的照片，看着这些堆积如山的垃圾，同学们你们有什么话要说的吗？

大家说得都很好，“今天，老师就要和大家一起来研究有关环保的问题。这个问题可是个世界性的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

师：太好了，看来大家的都充满了信心。好，我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开始研究吧。

1、 说一说周围的垃圾都有哪些？

2、 他们都有那些危害？

3、 在你周围有那些破坏环境的现象？

4、 你打算如何保护环境？

三、联系实际，策划倡议书

“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们五（1）班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。我们来一起动手写一个倡议书让全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中来。好不好？

接下来，老师请大家以前后四人为一小组，发挥你们的想象，运用你们的集体智慧，把你们的倡议写在老师事先准备好的白纸上。”

研究方案：

1教师提出研究要求

2学生研究，教师巡回指导。

3全班交流，教师提要求。

活动建议：

1研究方案时，大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧，各抒己见。 2每小组一人负责记录方案。

3交流方案时，每小组派一个同学做小组汇报发言

交流建议：

（1）其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

（2）如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。、

四、变废为宝

师：我想大家看了你们的倡议书一定会像你们一样人人成为环保卫士。有人说：垃圾是放错地方的财富。我非常认同这一点。其实，那些让人讨厌的废弃物，垃圾经过改造也能成为有用的东西。大家请看：（出示变废为宝的小制作。）边放映幻灯，便作介绍。

师：看了这些精美的作品你们一定有话呀说吧，好那么你们就说说你们的感受吧。

是：那好，老师今天就给大家留一样作业，发挥你们的聪明才智将废品制成一件有用的东西。

五、活动小结： （看一看）

“时光总是短暂，老师今天能和大家一起研究这个世界级的难题，觉得很

开心，你们呢？”通过大家的宣传，我想我们一定能让地球重新变美丽、变整洁

第九课时

教材：人教版美术实验教材三年级上

课题：变废为宝

教学目标：

1.感知目标：引导学生仔细观察生活中物品。培养收集能力。

2.技能目标：通过制作活动，发展学生想象力，提高创新能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，用自己的智慧美化环境。

教学重点：提高学生动手能力。

教学难点：发挥学生的想象力。

学习准备：水彩笔、蜡笔、彩纸、剪刀、固体胶、纸盒。

教学过程：

一、激发情趣，魔术导入

师：今天，能和咱们班同学一起上美术课，老师心理特别高兴，所以想给大家变个小魔术，你们想看吗？你们家废旧的报纸都用来做什么？看，老师这有一张旧报纸，经老师一卷变成了什么？魔术棒。再一卷又变成了什么？蜗牛。对，还需要再一拧，出来头和角。看，由一张废纸箱里的废报纸变成了一个有生命的小蜗牛。你们想变吗？那么大家仔细想：在你们家里有没有这样可以拿来变一变的废旧物品呢？细心的同学想一想来告诉老师和同学。（指名答。）同学们都是细心的人，生活中有这么多废旧不用的物品，虽然没用了，可心理又特喜欢，扔了觉得可惜，怎么办呢？废物利用，变废为宝。好，今天我们学习第12课：变废为宝。（板书课题）

二、欣赏中展开想象，激情中投入制作

师：老师收集了一些用废旧物品变成的好东西，你们想不想看？老师有一个小要求：仔细看，认真想，这些好东西都是用什么来制作的？用什么方法来组装的？请看大屏幕。

师：看了这么多漂亮的作品，你喜欢吗？说一说你最喜欢哪一幅？为什么？（生答。）猜一猜，他们是用什么材料来做的？想一想都是用什么方法组装的？

师：现在你们是不是受到了一些启发，又有了新想法？谁来告诉老师和同学们？

师：咱们同学真聪明，老师也制作了几个小东西，你们想看吗？不过，老师有个条件：如果哪个做得好请你多鼓励我，哪儿需要修改请你帮助我，好吗？首先，看这是什么？用什么做的？你们有没有这样的材料？你想用它做什么？你认为老师哪儿做得好？（生答。）请同学们鼓励一下好吗？哪做得不好？（生答。）请同学们帮我提个建议好吗？

师：咱们同学可真了不起，个个火眼金睛，想不想做出比老师做得更好的东西来？老师满足你们的愿望。为了做得更快更好，我们必须先拿出设计方案来。可以自己做，也可以几个人合作。比一比哪组的同学最先拿出设计方案。开始。

师：老师相信你们的方案都是科学合理的，现在就用你们的实际行动来证明。看一看哪组分工最合理，制作最快。让我们脑筋转起来，让我们的小手动起来。让我们变废为宝的梦想快快实现。（开始制作，放音乐。）

三、开个小小展示会，体验成功的滋味

师：好，有的小组做好了。现在请同学们把你做好的作品举起来，让大家互相看看，比比，你最喜欢哪一个？快快告诉它的小主人。

师：你想让你的作品更漂亮吗？现在我们给他们布置一个家好吗？请全班同学都来参与，做完的同学把你的作品放到这个展示台上，选一个你认为合适的背景色。没做完的先不做了，收拾一下周围的卫生。（师布置黑板。）

师：小小展示台布置好了，你们高兴吗？我们一起做游戏吧！

师：现在请同学来介绍你的作品，给他起个名字。下面的同学用掌声来表示是否喜欢你的作品。并可以提出你的疑问，我们要为最受欢迎的作品颁奖，并做简单的采访，对观众也要采访。

师：同学们，今后生活中你们将如何处理废品呢？

第十课时

课前热身：学会观察，让写作成功，开心写作，让童年快乐！

（一）、 情境创设 激发兴趣

1、谈话：同学们，在日常生活中，我们常常看到心灵手巧的叔叔阿姨利用废旧物品制作的工艺品，日用品（课件放映用废物品制作的飞机、坦克、凳子、公鸡、帆船等）那你们知道用废弃物制成有利用价值的物品的事吗？请说一说.：

(1)、利用旧的书纸作一次性拖鞋(2)、易拉罐瓶做的笔筒(3)、利用废弃的药盒作简易垃圾箱(4)、利用旧的#9@k牌叠粉笔盒、果盘。

老师：同学们真是见多识广，像刚才老师展示的和同学们所说的这些利用废弃物制成的有利用价值的物品我们就叫“变废为宝”。

2、板书课题：【变废为宝】。

老师：今天我们就走进第六次习作，写一写“变废为宝”的事。

3、请大家齐读课题:

（二）、审清题目 明确要求：

师：“变废为宝”是什么意思？

生：指两名学生回答：把废品变成有用的物品，就叫“变废为宝”。

师：答得非常好。有两位小同学也很会利用废弃物，我们来认识一下他们吧。 出示连环画：请同学们看四幅连环画中的两位小朋友是谁要变废为宝，又是怎样“变废为宝”的，书中还有文字要求，请同学们快速把书翻到88页，自读本次写话要求，然后请同学们来汇报。

生：本次写话要求：副板书用课件出示： ① 仔细观察画面。〖观察〗 ② 想清“变废为宝”的经过。〖构思〗 ③ 把“变废为宝”的事写下来。〖写话〗

师：本次写话要求我们已经明确了，下面我们就按要求首先来仔细观察画面。

（三）、指导观察 构思练习

师：首先请同学们给图上的两位小朋友们分别起一个你喜欢的名字，老师给端盘子的小朋友起个名字叫小明，另一个小男孩叫小林，你呢？想给他们起个什么名字，请举手说。

师：同学们这是一组连环画，观察时要按照连环画的顺序，1234幅图，抓重点，前后联系地去观察，每幅图中人物的行动举止、表情都要联系起来，同时要按事情的发展顺序去思考，可以大胆的猜想人物的内心活动和语言。

师：下面我们就抓住每幅图上的重点来观察：

观察第一幅图：看在什么时间？什么地点？小林和小明在干什么呢？表情怎么样？他们可能会说些什么？

生：完整讲述图1的内容。师板书：〖盘子打碎〗

师：下面请大家按照老师指导同学们观察第一幅图的方法，来观察23幅图，重点观察人物接下来动作、表情、语言、心理活动，合理想像两位小同学怎样把破碎的盘子变废为宝的？我们分小组合作交流，大胆练说。（教师巡回指导）

生：汇报二三幅图：（每组选一名代表说）师板书：〖别扔—变〗

师：看到这两位同学的做法后你有什么感受？

生：多好的创意呀！他们真是一对爱动脑筋的孩子。

师：是啊，他们真聪明。让我们一起来看看第四幅图吧，感受一下这两个孩子神奇的创意。

生：汇报第四幅图：（选一名学生说）师板书：【感受创意】

师：每幅图的意思我们都能说下来了。通过我们刚才的描述，我们看到把盘子打碎是这件事的起因，我们可以略写。师板书：起因、略；别扔一变是这件事的经过，我们要详写。师板书:经过、详；感受创意是这件事的结果，我们也可以略写。师板书：结果、略。下面我们把这四幅图联起来完整地说一遍。要求：努力说连贯、说通顺、语速适中 ，表述清楚，注意详略得当。

生：指名（2-3名）师生评价。（连贯、说通顺、语速适中 ，表述清楚，注意详略得当。）

（四）、 起草习作 我写我口

要求：将变废为宝的经过写清楚，特别注意写清楚人物的举止、神态、语言和内心活动。

（五）、汇报展示 评价欣赏

1、假象情景合理2、过程很详细3、用词恰到好处4、写的生动，图意表述清楚5、体现了合作的重要性6、人物的语言、动作、表情、心里活动写的十分清楚。7、运用了我们积累的四字词语。

（六）、归纳总结 激励创新

同学们写得非常好，看文中的两位小朋友利用碎盘子做成了一件美丽的工艺品，你们想不想动动小手来变废为宝？好，回家以后每人动手做一个小制作并加以说明，下节课我们一起来评评谁做得好，评出最佳创意奖。

课后结束语：用心思索不会徒劳，早上的疑难晚上就能开窍！

（七）、 板书设计：

变废为宝