2012---20123学年度下学期月考总结材料

各位老师、同学们大家好，上周我教学部举行了20xx年第一次月考，今天我们在这里举行月考总结会。

经过这一个月的学习，在你们中间涌现出了一批勤奋学习、努力拼搏、成绩突出的优秀学生。他们在课堂上、班级中、校园里播撒下了辛勤的汗水，获得了骄人的成绩，受到广大师生的认可和赞誉。更为重要的是，他们通过自身努力向我们证明了一个道理：一个人要想取得好的成绩：必须依靠顽强拼搏的精神。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。在这里我要号召全体同学向受到表彰的同学学习。

第一项：宣布百强生 有请这些学生到领奖台上来

实验班、普班百强学生 2013.3.26

富有智慧的阳光男孩，踏实刻苦是你的天性，优异成绩是你的追求。成绩是你学习的动力，它督促你成长，鼓励你成功，你做到了！但并不满足现状的你会迎风翱翔。期待你期中考试在获殊荣。

四、魏秋霞老师写给白楚琦同学的颁奖词：

只要有努力就会有收获。在学习中，她坚信“天空没有留下我的痕迹，但我飞过”。因为坚信，她一路走来。在生活中，她坚信“活出自己才会有精彩的人生”。知识就如一匹千里马，重要的不是拥有，而是怎样驾驭。他，就是一名优秀的骑手，在知识的海洋里驰骋，运用的是智慧，付出的是汗水，收获的是超越。坚信自己，无论在怎样的环境中，总有一天会达到自己的理想彼岸。他就是八5的白楚琦。 魏梦贞的颁奖词：演讲台上的她，誓言激昂，运动场上的她，一跃惊人；生活上，她善心博爱，学习中，她善思睿智；耕种“知识”的田地里，她撒播智慧，收获满仓；追逐理想的道路上，她挥洒汗水，收获希望。因为坚信，她活泼洒脱。荣获年级第一是在预料之中。一个自信乐观的女孩向所有人宣誓：风雨拼搏为哪般，中考还看魏梦贞。

五、杜帅老师写给陈梦琳同学的颁奖词：

虽无超凡智力，却取得骄人成绩，这是因为她踏踏实实、认认真真。她刻苦努力、勤奋踏实，是学习上的巨人，她用行动诠释了“勤奋出天才”，面对困难，他从容不迫；面对挫折，他永不言弃；他是生活中的强者，他是学习上的斗士；他是强者的典范。播撒汗水，收获硕果，笔耕不辍，描绘蓝图。他用智慧与勤奋的钥匙打开成功之门，他就是我们2班的陈梦琳同学。

第三项：单科状元（大本一个，小本一个）

实验班：语 八4刘会会 96八5张秀婷96

八1班：第 4 组 组长：王微

八2班 ：第 组 组长

八3班： 第 8 组 组长 袁雨欣

八4班 ：第 1 组 组长 薛淼

八5班： 第 8 组 组长魏梦贞

第七项：通报退步学生:参考附页

通过调查这些退步大的学生当中，有一部分是因为，学会了颓废开始堕落所致，已经把握不住自己，导致大踏步下滑。有一部分是因为

学习不努力，不求上进耍聪明导致退步，还有一部分是因为学习态度极不端正看着老师学习，学习装模作样，作业应付了事。在此提醒这些同学;

一次失败并不可怕，可怕的是你次次失败。无论是什么原因导致的

失败我都希望你们把这次失败当做一支清醒剂，早日醒悟，从迷失的方向走出来，找准正确的方向，因为世界上的诱惑很多，天上永远不会掉馅饼，不要图一时的快乐而付出惨痛的代价，人无远虑必有近忧，生于忧患死于安乐。老师期待你们期末考试有很大的进步 。还有一部分同学，退步不大但成绩不够理想，在此奉劝这些学生不必要气馁，头顶上偶尔飘过一朵乌云却不能代表永远会下雨。一时的落后不代表永远落后，但落后了不及时追赶将会永远落后。这里，我送你们一句话“以勤奋争先为荣，以懒惰落后为耻”。我期待那些成绩暂时不理想的同学“努力拼搏”，因为拼搏的人生才有进步、才有意义。

第八项、学习经验交流 八5班 魏梦贞 八4班刘会会

第九项总结：

同学们，刚才几个学生都做了精彩的发言，他们谈了自己的一些

学习经验及管理方法，这些经验和方法都是一些宝贵的学习材料，希望同学们需要时拿出来用一用，多借鉴别人的好的学习方法，多和这些学生交流交流，有句话说的好，和什么样的人在一起就有什么样的人生，和懒惰的人在一起你不会勤奋，和品行端正的人在一起你不会堕落。试试吧同学们，生活2经验告诉我们你给生活多少懒惰，生活就会回敬你多少苦涩；你为生活付出几分耕耘，生活就会回馈你几分收获。今天受表彰的同学，正是由于平时认真完成每一次作业；不放过每一个细小的

问题；课上认真听讲，积极思考；课下认真复习和预习，从不放松自己，所以在这次的考试中取得了较好的成绩，他们是同学们学习的榜样，对于大多数同学来说，我们在向受表彰的同学表示祝贺时，更多的是要从他们的成功中对照和反思自己的差距，看一看我们的学习态度是否端正、学习目标是否明确、学习方法是否得当、学习的效率是否高效、学习的时间是否充足。当别人为我们树立了榜样，我们就要向榜样看齐；当我们已经意识到了差距，我们就要奋力追赶，我希望下一次表彰会上能够看到你们灿烂的笑脸。

另外，现在同学们中间还存在着一些问题：例如有部分同学午休后

不能及时进教室，而是先到小卖部买冷饮，吃足吃够了才慢慢吞吞进教室，还有的坐在教室里还吃着东西，打了预备铃后不能够很快的进教室，有的还在倒垃圾；有的在教室门口观望；有的才从厕所里慢慢出来；有的还躲在厕所里玩；有的班级学生在进了教室以后，不是在做上课前的准备，而是在教室里讲话吵闹，上课老师不来教室里就总是不能安静。上课时有的同学在悄悄的和别人讲话，做与上课内容无关的事，有的玩弄自己的一些物品；有的在照镜子甚至有的还在打闹。还有的同学上数学课，做语文作业或上语文课做数学作业；有的同学上课不守纪律，不接受老师批评教育；有很多同学不能够认真的做作业，做作业时总是拿别人的作业本来抄，或者干脆不交作业，老师布置的家庭作业也没有按时完成等等。所有这些都是纪律涣散、不认真学习的表现。是对自己不负责任的表现，更是对父母不负责的表现。在这里，我要向这些同学提出严厉的批评，所有这些问题，我们每一个同学要好好对号入座，做到有则改之，无则加免。期中考试结束了，但这并不表示我们的学习任务

结束了，并不是我们学习的终点。我们今天召开期中考试总结会，为的就是总结经验，查找问题所在，在今后的学习中发扬优点，改正错误，克服缺点，向优秀同学学习，振奋精神，今后更快地提高我们的成绩，希望这次考好了的同学不骄傲自满，更加刻苦努力，不断进取，永远做好排头兵；没有考好的同学不要灰心丧气，在今后的学习中脚踏实地，从学习方法入手，从一点一滴做起，努力拼搏，力争在下次考试中考出你最理想的成绩，赶上或超过你的竞争对手！

同学们，时间如细沙，从指缝间匆匆流过，不容我们等待，更不容我们去懈怠，一份耕耘一份收获，我们期待着收获，更致力于耕耘，让我们携手并肩，为学校的明天共同努力！

学习如逆水行舟，不进则退。在学习中取得进步是很不容易的，百舸争流勤者胜，我们八年级一大批同学以认真的态度、踏实的作风、勤奋的习惯在本次期中考试取得了大的进步。“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，希望这些同学继续发扬勤奋、踏实、谦虚、锲而不舍的精神，争取更大的进步。以良好状态进入“初三预备期”，为打造全新毕业班团队全面准备！ 同学们，时间如细沙，从指缝间匆匆流过，不容我们等待，更不容我们去懈怠，一份耕耘一份收获，我们期待着收获，更致力于耕耘，让我们携手并肩，为学校的明天共同努力！

 

第二篇：期末考总结材料-20xx年一月

威宁县20xx-20xx学年度第一学期高中教育教学研讨会

学术讲座材料（高二政治）

论学期统考的作用

` ——威宁民族中学 冯利 自从素质教育出世并茁壮成长以来，素质教育与应试教育这两个名词被无数次的提到，他们的利弊也被无数次的分析。最近在很多老师之间流传着这样一种说法，高中统考是素质教育最大的毒瘤，统考若继续存在，素质教育就不可能推行，统考对于教育、对于学生来说绝对是有百害而无一利。但是今天我就要为统考击鼓鸣冤，过一把律师的瘾。

伟大的邓小平同志在论市场经济能否存在于社会主义国家，最后得出的结论是市场经济以存在于资本主义也可以存在于我们社会主义。所以我要说的是统考和应试教育并不是一回事，他可以存在于应试教育，也可以存在于素质教育， 而且还有以下几点很重要的作用：

一、“官方”提出的六大作用

据上级部门所说，统考具有六大作用：以考促管、以考促教、以考促学、以考促研、以考促改、以考促质。大概意思就是统考能让国家对学生的学习情况有更好的了解；可以促进老师教学质量的提高，这个也可以的理解的，我才从教不久，但第一学期我自己的班考差了，第二学期我就研究新的教学方法，然后统考就如期取得了好成绩；统考还可以促进学生的学习，每个人掌握知识点不可能一蹴而就，每学期的统考就可以更好的安排学生的学习，循序渐进地学习我们的中华文化；统考还能促进教育教学研究的发展，没有人们对现行教育制度的思考，又怎能得出素质教育这样高度的认识呢？答案是否定的；统考还能激励老师对自

己教育教学方法的改进，也能够促进教育质量的提高。“官方”提出的这六大作用其实也是切切实实的存在的，可能有点瑕疵，但瑕不掩瑜，因噎废食还是不好的。除了这六大作用呢，我自己还总结了一下作用。

二、统考可以督促学生练好字

有道是看一个人性格怎么样，你可以看他的字写得怎么样。平心进气写出来 的字方方正正，而性格火爆的人写出来的字就就比较难认。大家也知道，现在去找工作首先得递上一份简历，而且字写得好会让别人印象深刻。用人单位在用人的时候也要考虑应聘人员的性格问题，字写的差的，性格也好不到哪里去，所以用人单位会考虑写的是否一手端正的字。而统考后，学生的试卷面临的就是几天的改阅，各位老师也知道，看到一个学生字写得好，特别是文科，条理清楚的情况下是不容易失分，反而会加分的。要是字写得差，条理不清楚，很容易扣分，而且他答的知识点也很难找到。在这样的情况下就可以督促学生练好字，知道写好字的重要性。最重要的是写好字可以修身养性，这就不用多说了，我国历史上写耗子的人也有很多。我们的孩子字可以写得不像书法家那么漂亮，但一定要写的工整，可以培养他们堂堂正正做人的思想。

三、统考可以训练学生的统筹能力

我一直觉得试卷就是每个学生的一件艺术品，在规定的时间内怎样让自己的艺术品尽可能的绽放光彩，靠的就是学生的统筹能力。有个真实的事件是这样的，有个用人单位招人，给所有的应聘人员一份试卷，上面有500个不同类型难度较高的题目，而只给了10分钟的时间给他们完成，很多应聘者一开始心里就慌了，心里就开始嘀咕了，这怎么可能完成嘛，但碍于要好好表现就硬着头皮拿着试卷就埋头苦干了，只有一个人拿到试卷没两分钟就交卷了，其他人到时间后还没做

完，而且只有这一个人被录取了。后来才知道最后一题的题目是：如果你看到了这个题目，写好名字就可以交卷了。其实这个公司要的就是这种会从头到尾都考虑的统筹全局的一个人，几百人里就这一个人有这样一种特质，所以他就被录取了。其他人觉得很后悔，为什么自己不从后面看起走呢，要是再来一次他会怎样，其实他们本质里就缺了这样统筹兼顾的意识。而对于学生来说，试卷上面的题目有难有易，怎样才能在自己的能力范围之内拿到最多的分数，这考的其实就是学生的统筹兼顾能力，可以先从头到尾把试卷看一遍，先做简单的再做难得，有时候可能最后一个题目是最简单的，但是有的同学被前面的题目吓到，或是难住就没试卷做后面的题目。这样的学生就是不会统筹兼顾的，更是不了解自己的。人最重要的品质莫过于自知，才能正确的评估自己的能力，做自己能力范围之内的事情，我们也应当让学生学会这种自知的能力，碰到难的题目实在做不出来的话就直接放弃，同时让学生学到了失之东隅收之桑榆的哲理，后面的题目说不定就更简单。在人生过程当中这样一种心态更是重要，凡是量力而行，尽力而行，我们必须让孩子们学会这样一种心态，而试卷就能带给他们这样一种心态。

四、统考可以训练学生的抗压能力

现在的学生因为一点小事轻生的有，杀人的也有，这些都是我们所不想看到的。原因就是他们的抗压能力太差，社会给的压力会比学校给的压力大得多，而我们可以通过各种各样的形式训练学生的抗压能力，其中就包括统考这种方式。学校的老师先对他们进行说教，教会他们要怎样面对压力，转压力为动力，在考试后如果成绩不理想怎样去分析自己的成绩，怎样正确看待这种考试带给自己的压力。进入社会以后如果遇到了压力较大的事情，他们就可以运用这些方法去分析问题，排压减压，而不是选自极端的方式来解决问题，这也是非常重要的一种

生存技巧，更是我们应该交给学生的。

五、统考可以让学生提前适应社会的竞争状况

现在社会竞争无处不在，人与人之间，企业与企业之间，国家与国家之间，当然也包括学校与学校之间，班与班之间，学生与学生之间。这些竞争都是没有硝烟的战争，竞争之后严重的后果有国破家亡，轻一点的就是心理受挫。进入社会后，各种各样的竞争扑面而来，如果我们对于这些竞争不能适应，那我们将没办法真正的融入这个社会，并好好的生存。所以我们得提前训练学生的适应竞争的能力，统考就是竞争的一种方式，而且也比较能产生一定的压力。如果学生能适应这样一种竞争状况出了社会就能尽快的融入社会的生活，这样，他们也能有更好的生存能力。

六、统考有助于建立诚信社会

现在我们在以“五心教育”熏陶学生，其中很重要的一点就是要诚心献给他人，而且国家倡导建立诚信社会，如果我们这个社会没有诚信，后果大家将很难想象，没有人敢相信别人，市场交易没办法正常进行，经济发展不了，我们的生活水平将快速下降。所以我们要建立诚信社会得从学生抓起，统考讲究的就是不作弊，在这样一种规定下，锻炼学生的诚信度，以后我们才能建立一个更好的社会，让我们生活得更加美好。

以上几点就是我对统考作用的理解，用邓小平同志的一句话说就是，不管白猫黑猫，抓到老鼠就是好猫。市场经济资本主义可以用，社会主义也可以用，只是要对他进行强有力的国家宏观调控；统考应试教育可以用，素质教育也可以用，他并不是素质教育的毒瘤，稍加改善还是作用很大的。

最后附上此次期末考试高二政治的分析及同学们的表现情况：首先此次试卷

难度不高，所以总的成绩很不错。全县2534人参加高二政治的期末考试，85分以上的有560人，不及格的有265人，最高分有99分，最低分有45分，及格率有90%；总共有四个大题，第一题是选择题，选择题总共是25个，满分应是50分，但是由于最后一个选择题出错，所以选择题总分有48分，另外2分加到第二大题，第二大题的总分就由原来的10分变为12分；选择题得分躲在36分以上，满分的有15个，尤其是第一个选择题错的较多；而第二大题，辨析题，同学们答题大多不规范，观点本是片面的，但很多同学判断成正确或错误，少部分人判断出了片面，但是写错字的有很多，如骗、遍、篇、偏、扁等，写错字的我都原谅了，总的来说辨析题失分较少；最后一大题，参考答案在书上很难找到，题目考得比较活，充分体现了新课程的探究活动的重要性，而学生答的不理想，失分较多。就大题来说有几点需要注意，首先，学生的概括能力不强，有些观点本可以一两句话就带过了的，但是却长篇大幅的议论，有些同学的答案有四点，其中有三点都是在议论一个意思，逻辑性不强；其次逻辑性不强，要点之间太过混乱；再次，字体较差，比较难认，一眼看过去不知道写得什么，有些同学的字得认很久，认完了才能找出他的关键点在哪里。

以上就是我的学术讲座材料，敬请批评指正。