高等专科学校示范性实习基地建设方案

为进一步提高实习基地建设的质量和效益，充分发挥实习基地在专科人才培养中的作用，特制定本方案。

一、建设目标

经过3年的建设，建成一批覆盖各专业的不同类型的示范性实习基地。其中学前教育类专业示范性实习基地30个，非学前教育类每个专业不少于1个。

二、建设原则

（一）互补性原则

示范性实习基地建设要本着“优势互补、资源共享、共建共赢”的原则，充分利用我校的科技、人才、文化、信息等资源优势，在开展实践教学的同时，加强与基地单位在人才培养、信息技术开发、科学研究及成果转化、文化建设、管理改革等方面的合作，促进我校和实习基地单位共同发展。

（二）示范性原则

优先考虑选择专业对口，指导力量较强，设施完善，实习条件有保障的学校或单位作为我校的实习基地，确保满足实习的需要。

（三）稳定性原则

示范性实习基地要求近年内三次以上接收我校学生见习、实习，并能在今后若干年内继续接收我校学生开展实习工作。

（四）共享性原则

示范性实习基地建设坚持“分工建设，共同使用”的原则，相关系部具体负责所属基地建设，其它系部相关专业可共同使用。

三、建设措施

（一）完善管理制度，合理、科学地制定建设规划，使之科学化、制度化，确保示范性实习基地建设的顺利开展。各系部要根据专业发展规划和专业特点及本单位的优势，制定本单位示范性实习基地建设规划，同时确定具体的实习基地建设负责人，组织力量，有计划地开展工作。

（二）示范性实习基地的建设要突出专业特点，纳入专业建设的范畴。各系部要与实习基地一起研究建立、健全实习过程管理和质量保障体系，使接受我校实习工作成为实习基地单位的日常工作之一。学前教育类专业要通过协助实习基地学校开展学科建设、校本培训、校本课程开发、教育科学研究等形式的智力支持，特别是以新课程改革为契机，充分发挥高校的专业引领作用，把实习学校建成我校的教育科学研究和实验基地，并使之成为当地的示范学校。非学前教育类专业要根据专业特点，加强与示范性实习基地的合作，促进示范性实习基地管理水平或经济效益的提高。

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（三）鼓励有条件的系部，有组织地到国内经济发达地区及经济新增长地区，如泛北部湾经济区、珠江三角洲等，筹建就业型实习基地。

（四）加强与广西各级政府和各行业的沟通，争取各级政府在政策、资金等方面的支持。

（五）选择与我校专业发展相关的社会行业的部分优秀管理专家和高级专业技术人员，以聘请客座教授的形式，组建高等专科学校校外专家建设委员会，为我校的专业发展和示范性实习基地建设出谋划策。

（六）成立“高等专科学校大学生实践能力培养校外辅导专家组”，聘请有关学校名师、企事业单位专家作为我校实习资源网的校外辅导专家。

（七）以课题立项的形式推动示范性实习基地的建设，注重建设成果的物化与推广，充分发挥示范性实习基地的示范与辐射作用，全面促进我校实习基地的建设。

（八）及时检查和总结表彰，不断提高实习基地建设水平。学校每学年定期召开实习基地负责人座谈会，听取实习单位的意见，不断总结和交流实习基地建设的经验，对实习基地成绩突出的单位和个人进行表彰。

四、建设内容

我校与实习基地共建内容应通过协议的形式加以明确。协议的原则性内容如下：

（一）双方共同建设内容

1．组建由我校实习工作主管部门领导、实习基地单位领导组成的示范性实习基地建设领导小组，统筹规划示范性实习基地的建设，协调解决双方合作过程中遇到的困难与问题。

2．将示范性实习基地建设内容纳入双方单位年度工作计划并加以实施。

3．我校与实习基地学校共同建设互惠互利的项目2个以上，具体项目可根据基地学校的实际需要来确定。原则上从现代教育技术、心理健康咨询、师资培训、校本课程开发、技术合作、服务合作、管理合作等方面来确定。

（二）我校建设的内容

1．加强对实习生的思想政治、组织纪律、道德诚信、安全等方面的教育，教育学生在实习期间遵守有关法规和实习基地的管理制度。指派责任心强、有实践经验的实习带队教师或联络教师，与实习基地保持经常性联系。

2．加强与实习基地的合作，优先为实习基地提供培训、进修、参加学术活动等方面的便利。

3．加强与实习基地在研究方面的协作，设立专项课题，共同开展项目研究。

4．积极参与实习基地的重大活动，协助做好相关工作。

5．向实习基地授予“高等专科学校示范性实习基地”牌匾。

（三）实习基地建设的内容

1．为我校提供实习的便利，每年接收我校学生实习；成立实习指导小组，指派经验丰富的专业技术人员指导实习；加强对实习生的管理，将实习生的管理纳入实习基地员工管理 2

范畴；协助我校做好实习生的实习评价工作。

2．制订实习管理文件，建立实习管理工作档案。

3．派出单位领导参加我校的校外教学质量监督建设委员会，对我校人才培养质量进行监督，并提出建设性意见与建议。

4．指派具有丰富经验的专业技术人员参加我校实践能力培养校外指导专家，为我校学生提供及时的指导。

5．协助我校开展基础教育、科学技术等方面的研究，提供调查、研究、实验等方面的工作便利。

6．做好实习基地总结工作，每年协助我校召开示范性实习基地建设总结工作会议。

五、组织管理

（一）教务与科研管理处是我校示范性实习基地建设的主管职能部门，负责全校示范性实习基地的规划，发挥宏观管理、组织协调和监督检查作用；系部是示范性实习基地建设的主体和第一责任人，根据本单位专业发展规模，制定示范性实习基地规划，充分发挥自身的专业优势、校友优势、师生优势，有计划、有目的、有步骤地开展实习基地建设工作。

（二）示范性实习基地成立实习指导小组，制订实习管理文件，将实习生的管理纳入实习基地管理范畴，同时建立实习管理工作和实习生实习资料档案，做好实习工作总结。

（三）示范性实习基地工作程序：系部根据专业建设需要，向教务与科研管理处提出拟建示范性实习基地的申请，填写《高等专科学校示范性实习基地申报表》（见附件），经学校审核，符合条件的，由学校签订示范性实习基地协议书，并授予“高等专科学校示范性实习基地”牌匾。

六、经费支持

学校设立专项建设经费，保证示范性实习基地建设工作的正常运行。该经费主要用于合作研究成果及年度实习基地建设工作表彰的奖励，调研旅差费，研讨会议支出等。

对共建项目，各系部采用项目申报的形式，经教务与科研管理处审核，学校批准后，由学校以专项经费加以支持。

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第二篇：示范性校外实训基地建设方案

示范性校外实训基地建设方案

示范性校外实训基地建设是满足专业发展的实际需要，践行“以学生为本位”、“以能力为核心”的高职教育理念的重要举措。随着学前教育专业发展规模的扩大，加强示范性实训基地建设，已成为高职院校发展的重要课题。根据学校关于“示范性校外实训基地建设”的工作部署，特制订示范性校外实训基地建设方案。

一、建设目标

通过若干年的努力，创办具有一定影响力，具有较强的师资队伍，能对其它基地建设起到示范作用，能满足学前教育专业前沿智能与核心技能训练观摩要求的示范性校外实训基地。

建设的具体目标是服务于学前教育专业“五环交互”实践教学体系，帮助学生实现从学校到岗位之间零距离适应，实现成品型人才培养目标。

目前，在市区筛选具有较高的师资水平、较好硬件设施，办园理念先进，管理有序的金华市机关婺江新村幼儿园作为示范性校外实训基地试点。

示范性校外实训基地的建设将在建设师资队伍、精造实训内容、探索多元实训途径、加强过程与结果的管理等方面进行合作实施，使实践过程体现出双方文化融汇与互惠的特征。

二、建设内容

（一）设施建设

在实训基地园的基础上，本着互利互惠的“双赢”原则，加强基本设施建设：

1、合作建立实训主体教室

由基地园投资多媒体教学仪器，提供120平米的实训场所。由学校提供课桌椅等其它基本教学设施。

2、开展示范性保教活动

根据幼儿园的实际以及教学观摩的需要，开展符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》的示范性保教活动。

3、建设特色化专业教室

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参照示范幼儿园的标准，双方合作建设标准蒙氏教室、幼儿科学发现室、幼儿生活操作间等专业教室，并建设具有区域活动或集体教学活动特征的幼儿活动室，为学生的全方位技能的实训提供便利条件。

（二）实训指导

1、双导师制式的“交互指导”

学生在实训过程中，师范学院教师与幼儿园教师密切合作，对学生进行有针对性的实训指导。双方共同制订学生实训计划，对学生的实训内容进行准备与教学。双导师制式的“交互指导”模式，学院专业教师偏重于对学生的理论指导，幼儿园导师偏重于对学生的实际操作的指导。使学生在理论发展与实践技能的提高两方面都可以得到支持与帮助，并能将两者更快更好地结合进来。

2、灵活调整实现内容对接

为配合完成学生的实训教学，基地园视可能情况对基本的保教活动进行内容与时间上的调整。而在幼儿园实训中产生的有价值的问题与内容都可以及时地整合到学生的教学内容中去，使学生掌握的技能与理论能更贴近幼儿园的实际，并体现学前教育发展的新趋势。

3、“千层饼”式的实训方式

在实训的主干课程——活动设计课中，实行“千层饼”式的实训程序。体现师生共同参与，小步子累进，理论与实践多轮次交替进行的特点。具体分为五个基本步骤：（流程图附后）

（1）理论学习

系统学习各领域教育内容，幼儿在各领域的能力发展与活动规律，幼儿园教育活动设计与组织的原则、方法等，建立知识网络。

在案例分析中锻炼举一反三能力，提高观察、分析幼儿的技能。

重点讨论教育目标的撰写要求、教育活动设计方案的科学性等问题，培养分析问题，解决问题的能力。

（2）现场观摩

通过幼儿园见习、观摩现场教学、观看幼儿园教育活动录像等方式帮助学生积累感性经验，加深对本学科理论知识的认识和理解。

（3）模拟试教

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通过模拟练习、实习等实践活动，提高学生教育教学组织能力和参与实践的能力。

如创编幼儿园基本体操；在模仿的基础上，完成散文诗的讲课、评课与说课的练习；社会教育活动中的同课题不同设计方案的练习；幼儿园科学小实验的设计与练习；设计与练习幼儿园打击乐活动；建构类玩具的运用等。学生们在实践教学中活跃思维、训练与提高职业技能。

（4）反思与评价

根据所学所练，开展自评、互评等活动，培养学生监控和评价的技能，提高学生反思的能力。

在实训中师生共同在幼儿园实际保教活动中发现问题，分析问题，设计具体的活动方案，实践活动方案、反馈整理等基本环节。它体现了活动设计理论与活动设计操作的紧密结合，它的实施是多轮次的，每个步骤都包含了实践与反思的多次碰撞，它的效果也体现出螺旋式上升的特点。

（三）实训教学管理

1 、实验实训基地管理队伍建设

专业成立实训基地建设领导小组，分成若干个工作小组，专门负责具体的建设实训基地建设工作。

2 、实验实训基地建设制度建设

在完善相关实验、实习、设计、实训设备及管理等各项规章制度的同时，加强宣传和落实、严格检查、使实践教学工作有章可循。拟出台《实训基地建设工作条则》及实施细则。

3 、实践教学的运行管理

首先是实践教学文件的充实完善和制定。包括重新修订实践教学计划、大纲、指导书、实习计划书、编制实训教材、多媒体课件。其次实训室实行规范化管理，各项制度流程上墙、实训教学记录完整、设备维护报损手续完备。实验实训资料档案完整齐备。实训精心组织、按计划完成、达到预期目的。拟由教学法教研室为此项工作主体。

4 、实践教学质量管理。要认真贯彻落实实践教学计划大纲的要求，精心组 3

织实践教学，严格执行各项规章制度，实践教学与理论教学学时比例逐渐向 1 ： 1 过渡，提高综合运用型实训的比例，积极推广应用现代化教学手段，充分利用多媒体和基地园的真实保教资源，提高实训效果。改革实践教学考核方法，加大考核力度，学生成绩中实训成绩比例加大，将职业技能鉴定工作和实训工作有机结合起来。

金华职业技术学院师范学院学前教育专业

二ＯＯ六年十一月

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