20##年度《教师评价策略的研究》课题研究总结报告

一、调研目的：

根据武汉市十二五教科研规划课题的文件精神，进一步探索企业化管理视角下中等职业学校教师队伍的建设，从企业化管理视角研究学生对教师的评价、教师自评、同行教师间互评、学校对教师教学行为综合评价、行业企业专家对专业教师评价，形成一套以教师专业发展为导向的立体评价模式，为了使本次教师评价策略跟好的服务于教学，特展开本次课题调研活动。

二、调研对象及一般情况：

调研对象：电子电器应用与维修专业、机械加工专业、学前教育专业、现代农艺、旅游服务与管理专业13级、14级学生，和相关老师、部分学生家长、企业主管。

一般情况：为了保证调研的真实性和可靠性，本次被调研的这部分学生是随机抽取方式。

三、调研方式：

1 、下企业挂职锻炼；

2 、调研企业的管理模式及评价模式；

3、 进行企业问卷调查及数据分析。（见附表）

4 、赴中、高职学校学习调研；

5 、对家长进行问卷调查及数据分析（见附表）

6. 对学生进行问卷调查及数据分析（见附表）

7. 完成相关的调研报告或论文；

四、调研时间：20##年02月——12月

按专业分批次进行调研，具体调研内容为：

教学方法、教学方式、师生沟通交流、企业评价等。

五、调研结果

本次问卷调研结果总体状况如下：

1.学校方面调研结果反馈：受调研备课充分；教学内容充实；讲解细致，善于引导；教学态度端正；教学语言幽默风趣，普通话较标准。教师课堂教学内容丰富，师生互动较好。充分多利用多媒体教学；加强课堂小组讨论环节，学生反映极好，

2. 企业方面调研结果反馈：教师在企业中生产岗位上参与工作流程的实践经历、体会和感受，技术、业务上得到的收获和积累，思想、观念上受到的启迪和拓展；展示了在企业实践过程中，自己独立完成或与企业工程技术团队共同完成的产品设计与开发项目技术文件和新员工培训教程等成果；同时提出了将此次收获带入自己今后的教学改革实践中的一些基本设想。对老师们的总结，院领导和专家们都给予了充分的肯定，认为：
    （1）、 经过艰苦困难的适应与融入过程，老师们取得了不小的收获，开拓了眼界，增长了知识，积累了经验，提高了自身专业能力和职业素质，这将会在我们教育教学改革中发挥积极的促进作用；
    （2）、 老师们成功的企业实践锻炼经历，为后面下企业的教师摸索出了好的经验，有利于后面的老师下企业实践锻炼效仿与借鉴；
    （3）、 在下企业实践过程中老师们发挥了自身的能动作用，也为企业在生产、技术和管理方面做出了贡献，这对今后我们的校企联合，以及其他老师顺利地下企业实践锻炼奠定了良好的基础；
    （4）、 希望能尽快地把收获、成果切实有效地推广、应用到教育教学改革的实际工作中去。
      本轮教师下企业实践锻炼工作尚未结束，部分教师仍在实践锻炼的过程中，与会的领导与专家将把此次总结汇报会的内容即老师们的认识、收获、设想与不足，专家们的意见，院领导的希望与要求，全都转达给他们。相信下一步教师下企业实践锻炼将会取得更加丰硕的成果，更有力地推动我校双师型教师队伍建设。

此次评价调研，是根据电子电器应用与维修专业、机械加工专业、学前教育专业、现代农艺、旅游服务与管理专业岗位技术性的需要进行的，希望通过本次评价，给学校管理者提供学校教学现状的第一手资料，给学校的今后的改革及相关政策的实施提供依据。

附表1

黄陂职校20##年家长对教师的评价表

  任课老师：                            任教科目：                      

附表2

企业指导老师对培训教师的评价表

注：对企业指导教师的评价打“√”

附表3

中职学校教师评价机制现状调查问卷

尊敬的各位老师，首先感谢您参与本次问卷调查。本问卷是武汉市十二五教科研规划课题前期调研的一部分，您填写的内容将成为我们下一步研究工作的重要依据。本研究为行动研究，着重改进我们教师评价的现状。因此，您填写信息的真实性无论是对我们的研究工作还是对广大教师都十分重要，请您务必按照问卷的要求,将真实情况反映给我们。本问卷为匿名填写，我们保证问卷信息只做研究使用。

再次感谢您的真诚帮助。祝您工作顺利，身体健康！

一、您的基本情况

二、问卷内容

请将您选择项目的代表字母写在后面的“        ”上，您不清楚的内容可以不填。

1.您校有教师评价的书面文件吗?           

A. 有      B. 无

2.您知道评价的具体标准吗?            

A. 知道    B. 不知道

3.您认为，您校的教师评价结果主要用于              （可多选,并按重要程度排序）

A. 确定教师的奖金分配

B. 帮助教师了解工作中的优点与不足

C. 做出聘任或晋升决策

D. 激励教师工作积极性

4.有关教师评价的标准，您校有没有针对不同对象进行区分?       

A. 有             B. 无   

若有，则按哪种分类方法进行区分（可多选）：         

A. 校长、教导、学科带头人（骨干教师）、教师不同的指标

B. 不同学科门类的教师       

C. 其他（请补充）：                 

5.您认为，您所在的学校主要是依据什么来评价教师的？                 （可多选,并按重要程度排序）

A. 教师的专业知识和能力测试分数

B. 各种获奖情况

C. 学生考试分数

D. 正式的预定观察结果( 如听课等)

E. 学生问卷调查结果

F. 非正式观察结果

G. 其它                   （请补充详细）

6.您所在学校的教师评价主要通过哪些方式?                  （可多选,并按重要程度排序）

A. 校长评价   B. 学校中层领导   C. 教师互相评价     D. 家长评价 

E. 教师自我评价  F. 学生评价教师  G.企业专家评价   H.其它

7.学校对您的评价结果是否有解释？      

A. 有详细的书面报告

B. 有交流面谈

C. 只是告知结果，没有详细的报告

8.学校对您的评价结果您认为对自己的工作改进?         

A. 有意义    B. 无意义

9. 您是否按照评价结果制定了改进计划？       

A. 是        B.否

10.您对学校教师评价的标准是否满意?       

A. 满意      B. 不满意

11.您对学校教师评价的过程是否满意?        

A. 满意      B. 不满意

12.您对给您的评价结果是否满意?        

A. 满意      B. 不满意

13.您对学校教师评价还有什么感想和建议？

                                                     

                                                     

                                                     

                                                     

                                                     

 

第二篇：教师个人课题研究总结

教师个人课题研究总结

安塞县楼坪中学      李夏宏

本学期，我围绕着自己的研究课题，进行了课堂教学操作策略这一专题的研究。具体开展了以下几项研究活动。

一、个人研究课题操作行为设计活动。

为了能够更好地在课堂教学中进行发展性评价，并于课堂教学实践中落实发展性评价，本学期，开展了课题操作行为设计的研究活动。在活动中，开展两项小活动。

首先，进行学习。一向课标学。认真地研读新课程标准，分析理解课程标准中有关评价的相关要求，并能够深入理解，不停留于标准的表层。二向专家学。基于学校的大环境提供了有利的专家资源，因此在平日中有机会聆听专家的指导，从专家那儿得到了很多理论的帮助。三向书籍学。学校硬件条件优越，可以通过广阔的网络资源查找各种理论书籍，进行相关的学习。

然后，进行设计。在充分学习的基础上，依据有关课标要求，在分析学情、教材与学生年龄、心理特点的基础上，精心进行课题操作行为的设计。

二、开展操作行为设计的课堂落实活动。

教学行为设计来源于实践，同时更要落实于实践；实践是检验行为设计的唯一标准。本着这个原则，本学期，扎扎实实地开展了教学行为设计的课堂落实活动。在生活课的课堂教学中，用自己设计的教学行为设计指导自己的课堂教学，做到两个结合：

（一）教学行为设计与教案相结合；

（二）教学行为设计与课堂教学行为相结合。

三、开展教学反思活动。

成功=经验+反思，要想使自己的研究有所成就，必须要不断地进行反思，在反思中再行提高、完善。有效的教学活动就应该沿着这样的轨迹进行开展，即：学习---设计----行动----反思----修改----再行动。在个人课题的研究活动中，同样应按照这样的研究轨迹进行研究。在课堂教学的行动研究后，为了使研究有效、扎实，便进行了教学反思活动。具体反思两点：

（一）教学行为设计指导下的课堂教学本身；

（二）课堂教学反射出的教学行为设计本身；

针对上述两点，进行了深刻的反思，存在的优点继续发扬，对于存在的问题，有的放矢地进行改正。本学期，共反思了3次，并进行了3次的教学行为设计的修改。除此以外，本学期还进行了教学行为设计的论证活动。