班中又来家长助教了

【活动背景】

幼儿园《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利

用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。” “家长是幼儿园教师的重要

合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。 使幼

儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展；同时，使幼儿在家庭获

得的经验能够在幼儿园的学习活动中得到应用。”家长助教，就是家长进课堂，直接

参与教育活动，协助教师较好地完成教学任务，实现教学目标。

过去我们幼儿园随着课题的开展曾经一度将家长助教提到了一个非常重要的位

置，而且随着课题的深入，家长助教活动也取得了较好的效果，既推动了家长的成长，

也促进了家园教学的提高，但是随着课题的结束，家长助教也似乎一下子消失殆尽一

般，几乎不在幼儿园出现了。

最近家长助教又一次“死灰复燃”，因此开展家长助教活动也成了每个班级必须

完成的“功课” 我们现在的班级可以说是人才匮乏的厉害，原因有二：一方面一些家长的确因为学历、能力等限制而“心有余力不足”，另一方面一些家长不重视、羞于表现造成无人响应的，最后在老师的软磨硬泡之下，终于周熠程妈妈临危受命，开组织了社会活动《地震以后》。

【活动记录】

活动前：随时保持沟通——之前周妈妈的反应是“我不知道要说些什么的。”于是将备课方案给她让她进行熟悉，为他做好课前的各项准备工作，多次交流后他也基本掌握了教案流程。

活动中：紧密配合——针对周妈妈的“第一次”我随侍左右，帮助她播放视频、布置场景，提示流程，稳定幼儿情绪，让她终于按部就班的完成了整个教学活动。

活动后：积极引导——结束后周妈妈表示“以后这种活动千万不要叫我了，比干什么都累，难死了，还是叫我来拌拌马兰头什么的可能还行”，于是针对她的优秀表现进行鼓励，希望她能多来观摩、组织，在得到肯定后她也表示以后还愿意来尝试。

【活动反思】

其实那么多年下来我们发现“家长”是我们幼儿园的一个“老大难”，在我们看来家长对幼儿教育的“无知”、“一知半解”都是阻碍我们幼儿园教育质量提高的一个绊脚石，但是通过实践我们会发现其实很大一方面家长教育素质的提高还在于我们教师、幼儿园，毕竟农村家长的这种地域、文化并非一朝一夕的事情，在一下子不能改变这种现状的同时，我们可以做的可能就是更多的去开拓、引领，以这种家长助教的形式来吸引家长资源，帮助他们真正的掌握幼儿教育的方法、流程、模式、从而更好的起到以点带面的作用。

所以我觉得我们的家长助教在开展时我们老师除了参考之前我们已经有的家长助教工作模式之外，还是要切实做好以下工作：

1、抓活动前的准备工作：通过问卷、调查表、闲聊等方式了解家长的爱好、特长，激发他们参与的兴趣和积极性，接着和助教家长共同设定活动目标、内容。要充分考虑到她们没有从事过幼儿教育的实际，帮助她分析活动的目的、发展意义、活动的形式、内容的组织与实施，甚至在活动中可能会出现的问题。这样她们在组织活动时就会心中有谱，幼儿也不会感到陌生。

2、做好活动中的组织工作。家长并不是专业的幼儿教师，而且很多家长有怯场心里，当活动中幼儿常规出现问题，幼儿的兴趣发生转移，或者活动的目标发生偏离时，家长就不会有灵活的教育机智，调整状态。这时需要老师对活动中的一些突发现象进行指导，把握时机，适当牵引

3、重视活动后的反馈、延伸活动和辐射作用：助教活动受益的不仅是幼儿，我们还考虑到帮助家长获得有益的知识经验，所以可以在多次实践后邀请家长来观摩家长，并参考老师的听课评课形式进行讨论、改进。 陈鹤琴先生曾经说：“幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一方面可以单独胜任的。”所以我们有理由相信，只要我们坚持不懈，我们的家长助教一定会有所成效，不在昙花一现，我们的家长也必将与时俱进，有更快、更好的成长。

 

第二篇：家长助教

（一）活动的目的：

家长助教，就是家长进课堂，直接参与教育活动，协助

教师较好地完成教学任务，实现教学目标。家长是教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与学校的教育工作。因此，积极有效地开展家长助教活动，能够促进家园联系，为家长和老师搭建一个互动交流、互相学习的平台，更好地促进幼学生的全面发展。不同层面的家长来自不同的行业、有着不同的工作，家长的职业、阅历、特长对学生来说就是一笔丰富的教育资源。家长资源的充分开发能够弥补学校教育中存在的许多局限：首先是家长的参与，对孩子们来说，充满了新鲜感，这可以大大激发孩子们的学习兴趣；其次，家长中不乏各种类型的专业人才，对于求知欲极强的孩子们来说，他们的到来能够满足他们对专业知识的渴求。

（二）活动意义：

在教育活动中探询一种合理、有效的助教样式，充分挖掘和展现家长的资源优势和特殊才能，满足儿童知识经验积累和身心发展的需要，促进儿童全面和谐的发展；同时在家长与老师的研讨合作中促进家长教育观念转变、提升家长教育水平，也使教师的专业化水平得到提高。

（三）活动内容：

在“三八国际妇女节”庆祝活动中，我邀请了许多妈妈或奶奶来参与活动。活动前告知家长庆祝内容。我们以小便条的形式告知家长，要参与“三八国际妇女节”的庆祝活动，邀请的对象是妈妈或奶奶，请她们准备一些游戏节目和表演节目及与节日有关的知识。许多家长收集了关于“三八国际妇女节”的一些知识。张帆的妈妈是高中毕业，我请她把一些关于“三八节”知识设计成小故事和抢答题，供学生和家长参与。接着又以亲子擂台的形式，让学生和家长参与文艺表演和开心小游戏等节目。在表演中，学生向妈妈、奶奶展现了自己的才艺，传达了自己对她们的祝福。妈妈和奶奶也豪爽地展现了自己的风采，增进了亲子间的距离。

（四）活动小结：

联系工作实际，我深深地感受到“家长助教”是一种非

常好的家校共育方式，只要我们充分调动家长们的积极性，充分发挥家长们的教育资源作用，将使我们的素质教育更全面更高效地开展，使我们的幼教改革向纵深发展！

这种助教式的庆祝活动，让学生家长享受了活泼、可爱带来的乐趣；让学生体验了与家长一起表演、游戏的温馨与快乐。