高县潆溪乡中心校

20xx年春期艺体送教下乡活动总结

“送教下乡”是优秀教师传送经验，提供示范的有效途径，旨在增进全乡教师的相互学习，既使上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，同时帮助和引导村完小教师转变观念，让艺体课走入村完小课堂。按照义务教育均衡发展要求，结合我乡艺体师资匮乏的实际，5月8日，我校组织了20xx年春期艺体课送教下乡活动，现总结如下：

一、精心组织、领导重视 学校拟定了《潆溪乡中心校20xx年春期艺体送教活动方案》，对此项活动作了精心的组织。本次活动由副校长杨平牵头，贾仲榜主任组织实施。学校领导高度重视，何夕刚校长亲自参加，并进入课堂观摩。副校长李春燕和张明泉主任对上课教师进行了指导并组织评课活动，充分发挥活动功能，让上课教师和听课教师得到收获。

二、提高认识、明确任务

“送教下乡”是为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法传输到村完小，以实现教育资源优化，教师专业发展。送教教师精心准备，反复修改教案，并在中心校进行试讲。

送教活动发挥中心校示范辐射作用，结合讨论活动中教师们提出的问题，解决村完小艺体课上课的困惑，发挥中心校艺体教师传、

帮、带作用，有效地提高了教研工作的针对性和实效性，促进了校本教研的良性发展。

三、 精心准备、反复打磨

上课教师对课堂打造进行了精心准备，教案细化到每一个小环节。考虑到村完小学学生没有正式上过艺体课，还对课堂内容进行了细微的调整。利用“一师一优课”的契机，教导处对几堂课进行了认真的打磨。受课学校为本次活动进行了充分的准备，对涉及的教具物品设备等筹备到位，为本次活动的顺利开展提供了有力保障。

四、 加强交流 、促进提高

课后艺体组组织教师进行了评课，对课堂中的可取之处进行分析，对还需要改进的地方大家畅所欲言，寻求更好的办法，让上课教师对自己课堂有了一个更全面的认识，让完小教师认识到怎样上好艺体课。何夕刚校长还针对村完小艺体课进入课堂进行了强调，要求大家一定要按照义务教育均衡发展的要求，积极上好艺体课， 努力缩小与城镇小学的差距，让山村孩子也能享受到比较优质的教育，共同促进农村孩子的综合素质提升。

高县潆溪乡中心校 20xx年5月9日

 

第二篇：送教下乡总结

第二片区送教下乡活动总结

按照县教育局“城乡一体化”活动安排，第二片区“送教下乡”活动于20xx年x月x日来我校送教下乡。“送教下乡”是优秀教师传送经验，提供示范的有效途径，旨在增进城乡教师的相互学习，既使作课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。旨在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一线教师的教学教研意识，掀起教学研讨的热潮。些次活动的开展对第二片区推进“三模五环六度”教学模式起到了一定的示范引领和推进作用。

一、精心组织，合理安排 根据《临武县第二片区“城乡教研联合体”区域联盟教研工作方案》和活动安排，此次活动由二完小送课下乡到楚江小学上，其他兄弟学校万水小学、麦市小学、楚才小学各教师到楚江小学开展听课、评课活动。县教育局非常重视此次活动，教研室雷求学、曹美娟、雷宏凯三位领导亲临活动现场指导。

二、提高认识，明确任务

“送教下乡”是为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法传输到乡镇农村，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。送教教师精心准备，真诚服务，受到好评和欢迎。

送教下乡活动发挥送教教师的示范辐射作用，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑；把调研、教研与教师培

训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高，推动新的课程改革 。

三、 精心准备，实现双赢

语文课在多媒体教室由第二完小黄建老师讲授，数学课由郭慧娟老师在三（2）班讲授。我校全体科任教师都去听课。每一位授课教师都精心的准备，他们身上闪烁着智慧的火花，凝聚着艺术的精华，他们授课的技艺，对学生的亲和，课堂中师生的定位，都给了我们老师一个很好的启迪，促使第二片区的“三模五环六度”工作有了一个明确的目标和方向。

四、 加强交流 ，促进联动

课后语、数教研组进行了评课，对课堂中的可取之处进行分析，对还需要改进的地方大家畅所欲言寻求更好的办法。让我们老师有了一个更全面的认识。在交流过程中，更是让我们的老师体会到了这一课堂模式的先进性。 评课后，第二完小校长主持了如何“构建绿色课堂运行机制，打造互动式课堂”教学模式的学习。

送教下乡活动，搭设了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优质教育资源的共享，通过自我反思——同伴互助——专业引领，开阔了教师的课程视野。

五、 促进沟通 ，提升能力

送教下乡激发了教师参与教研的积极性，促进了教师之间的沟通，使教师在学习教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识

到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展。 在当前我县积极推进“城乡一体化”改革进程中，如何拉近城乡教学水平差距来实现城乡教育均衡发展，是摆在教育界面前的一大难题。在现有条件下，灵活应用“送教下乡”等传统教学教研活动，推动教师在专业上的不断自我成长，带动学生在课堂上的科学有效学习，显得尤为重要。

楚江小学

20xx年x月