针对大学生考试诚信问题的研究

时值期末，各大高校的期末考试陆续进行。而针对期末考试作弊现象，各个大学在考试之前都会开展主题班会，告诫同学们要诚信应考，以杜绝考试作弊。考试作弊是存在于学生学习上的一种不良行为，考试上的作弊行为，不仅助长了部分学生投机取巧的心理，而且败坏了学风、考风，对学生思想品德有极大的腐蚀作用，妨碍学生们的健康成长。学习是一个过程，如果我们的眼睛只盯着我们的最终成绩，而忽视最基本的诚信问题，那我们对学校布置得考试就有一种本末倒置的趋势，使得高等院校毕业的学生有人格缺陷，无数的人才资源将被悄悄损毁，更不用说一系列更可怕的后果。

大部分的作弊者在考试中作弊是为了使自己在考试中蒙混过关，同时也是为了谋取奖学金和荣誉称号等不当利益，对于曾经作弊过的被调查者，在回答自己为何考试作弊时，被调查者的回答让人深思，几乎所有作弊者承认，自己作弊是因为平时学习下功夫不够或者是课程复习时间不够，担心不及格。少数同学认为自己作弊是“迫不得已”，因为其他同学作弊，因比自己成绩好，获得了本该属于自己的奖学金和荣誉称号。而对没有作弊过，但曾经有过作弊念头的被调查者的进一步调查发现，部分作弊者从作弊中获得了不当利益的现象，已经造成了比较大的负面影响，有的同学就是因为其他同学作弊，并因此比自己成绩好，也因此产生了作弊的念头。这个调查结果可能让很多高校管理者意外，在过去，普遍认为作弊者主要是为了考试及格才铤而走险，而调查显示，目前高校中在考试中作弊的学生，并非都是为了考试过关，有的作弊者目的竟然是为了谋取不当利益，还有一些人是因为老师监考不严格，少数人有着逆反心理，与学校和老师作对。 考试作弊的危害是很大的，不仅影响学生的身心健康，危害到学校的教学工作，而且危害到社会文明。

1、影响教学质量的提高， 难以准确评价教学成果

考试成绩不能正确反映当前学生学习的实际水平，不能准确评价教学工作，影响到教学质量的提高。同时形成了一种不尊重知识的风气和窃取他人精神劳动成果的坏习惯。

2、不利于校园健康文化的建设

考试作弊成功会诱导学生错误地认为勤奋不如作弊，这必然造成一些学生不思进取，纪律松弛，逃课、旷课等，使学生对学习产生抗拒排斥心理，使教学难以取得良好的效果。考试作弊风气对大学生良好的思想道德情操的养成带来了冲击，负面性影响不容忽视。

大学校园与社会不是隔离的，考试作弊也必然影响到社会，败坏社会风气。同学们养成的这种习惯将会带到我们以后的工作生活中。影响大学生健康心理的形成，认真学习、遵守考场纪律的学生，看到平时不用功， 靠作弊的同学学习成绩超过自己，心理不平衡，必然影响他们刻苦学习的信心；而考试作弊学生的急功近利、不劳而获的行为屡获成功后，必然滋长其投机心理，将来走上工作岗位也不肯脚踏实地的干工作，将对他们的一生产生不良的后果。

由于考试作弊而被开除的学生也占有相当大的比例。为什么在处理率如此高、严的情况下还有同学敢于去触摸高压线呢？在他们看来考试作弊能带来很多好处，并没有意识到其中的危害性，很多大学生明知其不可为而为之，在思想道德方面知性不一，这反映了我们学生诚信缺失的问题。而在如何防止学生作弊问题上，我国高校也还基本停留在惩戒的层面上，但是“杀鸡禁猴”的做法效果微

乎其微。要从根本上解决这一问题还是在于学生思想道德教育，只有学生能意识到作弊的害处并有羞耻心，这样才能杜绝作弊现象。

但是，高校学生考试作弊的原因也是多方面、深层次的，其治理对策也应该是综合的。单纯的给予处罚是难以杜绝考试作弊的。因此，防治学生考试作弊，既要从学生考试作弊的心理动机等主观原因入手，采取教育的方法；也要从教学模式改革、考试管理改革和完善考试监督制度等深层次入手，结合社会环境综合治理，多管齐下，以达到使学生不想作弊和不能作弊的目的。对此，有如下建议：

1、加强诚信教育， 树立正确的道德观、考试观

考试作弊违背了做人最起码的诚信原则。考试作弊和小偷没有本质上的区别，小偷偷得是物质财富，考试作弊偷的是精神财富，都是不道德的行为。我们要创造一种尊重知识、尊重人才的风气；做到尊重老师和学生们的脑力劳动及学习成果。要使学生认识到诚实考试光荣，作弊可耻，在平时的教书育人过程中，学校要对学生给予积极的引导，树立讲诚实、重信用的良好品质。要求学生从自身做起，形成科学的人生观、价值观和世界观。自觉遵纪守法，不搞投机取巧。通过诚信教育使学生认识到考试作弊是耻辱的事，是不道德的。

2、改革考试内容的形式，建立科学的教学评价体系

大学教育重要的是教会学生学会学习，学会如何用所学的知识去分析问题和解决问题。在考试作弊案例中，学生作弊的内容多半是客观性的公式、概念等。因此，为了防止学生考试作弊，在考试形式上可进行调整，以减少作弊的可能性。如因材施教，采取多种考试形式，注重能力考试等。根据课程特点，确定灵活的考试方法，如采用平时成绩与期末考试成绩并重，减少客观题，增加综合性题目，采用灵活的开卷、闭卷、口试、笔试、小论文、案例分析、实践操作等考试形式。通过考查学生掌握知识的广度、深度和熟练运用程度，考核学生的创新思维能力，从而达到考试的目的。为每个学生张扬个性，发挥特长提供环境和条件。奖励体系也应该是多层次的，在鼓励学习冒尖的同时，也要让有一技之长的学生得到表彰，为他们的成才创造一个良好的环境。

3、完善考试监督机制，从严治考

制止考试作弊关键在于完善的监督机制。一是加强监考巡查，相关部门要组织好考试巡查，加强巡查力度。二是严肃监考纪律，使监考人员认真负责。通过完善的监督机制，堵塞考试作弊的漏洞，不给有考试作弊倾向的学生有可乘之机。对考试作弊者，必须按照有关规定严肃处理，如给予警告、严重警告直至开除学籍等处分。对学生建立相应的诚信档案，进行诚信评定，对考试作弊记入档案，并与评优、贷款、就业挂钩。通过以上措施使有作弊倾向者不敢作弊。

学生考试作弊归根到底是一些学生没有将考试看成是对自己知识掌握情况的一种检查，而是为考试而考试。错误的考试观念加上自尊、自爱、自信、自强精神的缺损以及纪律观念的淡薄，导致了作弊行为的发生。所以，错误的考试观念的危害远远大于考试作弊本身。一位长期从事高校大学生思想品德教育的教授说：“考试也是对学生思想品德的另一种方式的考验。很难想象，一个在学校连考试都弄虚作假的人，走上社会以后，在遇到与自身的利益相冲突的事情时， 会坚持实事求是的立场。

 

第二篇：浅谈大学生诚信考试