听课心得体会

曹敏卿

10月15日，我有幸参加了在新泰市平阳小学举办的“泰安新泰两地四校小学语文同课异构研讨活动”，虽然只是短短的四节课，但是我的收获却无法用数量来衡量。下面，我简单说说自己的一些体会。

平阳小学薛虎老师的《鲸》讲得非常的成功。从开始的导入到最后的收尾都处理的特别的漂亮，是一堂精彩的课，尤其是薛虎老师个人素质非常高，不愧是全国教师素养大赛一等奖获得者。整堂课在一种和谐的氛围中展开，不仅注重了字词的学习，更主要的是训练的同学们的语言表达能力和写作能力，在授课的过程中对学生进行了写作方法的指导，我觉得这种能力的训练在语文教学中是很重要的一个环节。它很好的解决了在语文课上我们到底要向学生讲什么的问题。在学生参与的过程中，训练了学生的概括能力，学会举一反三。主要体现在说明方法的运用这个方面，让学生在学习之后，运用到实际当中。同时注重对学生进行拓展训练，丰富了学生的知识面，拓展了学生的认知思维。一节课就这样行云流水般的学习完了，听完之后真有种意犹未尽的感觉。

向阳小学的张慧老师和泰安的党照虎老师讲的都是《钓鱼的启示》这一课，前者目标明确，很好地完成了课堂教学的三维目标，以“我”的心情变化为线索，一步步展开，引导学生体会父子两人截然不同的态度，以及父亲的真正用意——给儿子以启示。党老师的课堂给人一种舒服自然地感觉，不论是他浑厚的声音还是幽默的语言，都使学生和听课的老师们喜欢上他。一堂课如行云流水般展开，听、说、读、写，各个方面都进行了训练，每个环节之间却能衔接十分自然。在教学中，党老师精心选择教学内容，找到了合适的切入点，从学生没有掌握的内容入手，精讲重点。备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师独特的教学设计，使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。此外, 注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见, 积极性很高！最后，注重反复朗读。好文章是用来读的, 无论是现代文还是文言文, 老师都把朗读当作理解文章的必要途径, 借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力, 学生从中也深刻理解了文章的内涵。还有非常重要的一点，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。

 

第二篇：同课异构学习心得体会

同课异构学习心得体会

听完几位专家的精彩讲座，再加上和同行交流，收获很大。同课异构课堂教学的推行，改变了过去的单一模式。要求我们建构落实四基四能的教学方式，“为了每一位学生的发展”，建构有效的课堂教学，提高基础教育教学质量，培养符合新课程目标的具有创新意识和实践能力的人才。教师不再是简单的灌输、解疑答惑，而是作为一个引导者、参与者，引导学生去发现，去探索。课堂上呈现出了师生互动、生生互学互教的充满活力的学习场面，不再是过去的教师“教”学生“听”的课堂情景，学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃。原来的“被动学习接受”变成了现在的“主动发现学习”，普遍形成了自主合作、探究学习的方式。要让学生的胆子变大，敢于提问，敢于质疑了，让他们变得特别活跃，更有积极性了。

在数学教学中落实“四基”，数学教学中的“四基”，即基本知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验。如何在教学中更好地落实“四基”是我们每个数学教师要经常思考的问题，听完专家的讲座我有一点小的想法，

⒈当天作业当天清。 数学学习有自身的特点，每天都有课堂作业，今天的作业不清掉就会影响明天的学习，影响下次的作业，所以平时的课上要留一定的时间给学生完成课堂作业，及时反馈，发现问题，解决问题。尤其是学困生，更要多关注。可以在练习巩固阶段多让他 1

们回答问题，检测他们的掌握情况。数学作业如果能天天清、周周清、月月清，就不会让问题积累，不会使学习脱节。

⒉要培养学生的兴趣，课堂中多给学生体验的机会，让他们在学习过程中积累充分的感性认识，从而提炼上升到理性认识。多给学生动手实践的机会，使他们更多地获得成功的体验，从而进一步树立学习的信心和兴趣。

⒊现在教材上很多定律、法则类的知识都不出示文字性的东西，但教师在课堂上还是要用规范的数学语言对之归纳和总结。不用要求学生能一字不差地说，但要能大致用语言表达。一些概念性的东西，也要要求学生能按书上给出的标准说法表述，在充分熟悉的基础上才能更深地理解，更好地应用数学教学中如何把握“四基”。

"金无足赤，人无完人"，在教学过程中，我们虽力求完美，但因为学生的千差万别，百分之百的课堂几乎没有。"没有最好，只有更好。"学生在课堂上出现的不解或疑惑，不正是课堂的不足与纰漏吗？学生能找到问题，不证明学生的勤学好问吗？为了学生的发展，我愿低头思索，以求得更佳、更适合的方法。能主动研究、反思是一种学习能力。对已知知识、已传授的学业进行更深层的研究，其实就是在突破自己，反思其过程、方法是为了追求更佳的方案。

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