三生教育实践报告

三生教育就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。

三生教育之----生命

我们的生命因爱而生，并在爱的关怀下成长，它承载了许多亲人的爱和期望。

人作为一个生命个体，不可避免地要经历产生，发展，衰老，死亡的过程。正确认识生命个体的生长规律，有助于我们正真懂得生命的可贵，更好的思考如何使有限的生命更有价值。每个人都是一个独特的

个体，正确认识自己的内在和外在的特点，有助于我们发挥自己的特长，扬长避短，自尊，自信的成长。 生命教育帮助我们认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进我们主动、积极、健康地发展 生命，提升生命质量，实现了生命的意义和价值的教育。最终树立了正确的生命观，领悟到了生命的价值和意义。

生命的奇迹

一天，妇产科门诊来了一位孕妇，医生在查体中意外地发现孕妇患有严重的心脏病，三度房室传导阻滞，正常的心脏起搏点已停止搏动，靠异位起搏来维持生命，随时都有心跳骤停的危险。当医生告诉孕妇这个结果时，孕妇却说她知道，知道为什么还要怀孕？你明白这有多危险吗？医生感到非常的不解，而且建议孕妇把孩子拿掉，孕妇坚决不同意，她相信自己能行，一定能行，就算有什么，也决不后悔，孩子一天比天大起来，孕妇的负担也一天比一天重，当她感到难受的时候，就对肚子里的孩子说，孩子，妈妈很爱你，你也要爱妈妈，坚强些，再坚强些。这时孕妇的心率每分钟只有三十多次了，可就在这种情况下，孕妇还是一天一天地挨到了预产期，当她经过手术顺利地娩出一健康的婴儿时，许多的专家都惊叹极了，像这种心脏，负担一个人的生命都很困难，居然负担过两个人的生命，真是奇迹！奇迹！

曾经有人问在海上漂流了七天七夜的年轻人，问他是什么力量让他从巨浪惊天，鲨鱼成群的大海中得以生还时，他说是一张照片，妻子和儿子的照片一直陪伴着他，当他支撑不住放弃求生欲望的时候，便想起家中的弱妻娇子，还在等待着他，她们需要他，他便又一次战胜了自己。

是爱和希望创造了这么多生命的奇迹！

三生教育之----生存

生存是之生命的维持和延续。自然界是生命存在的基础，健康的生理和心里是生命发展的基础，所以我们要学会与自然和谐相处，保持生理和心理健康。此外，树立自我保护，自救知识，有利于远离危险与侵害，正确面对挫折，都有利于我们更好地生存。

生存是人的第一法则。适者生存，反之，不适者必将被无情淘汰。人作为一切社会关系的总和而存在，就必须懂得社会生存法则。

生存就是“学会学习”———学会学习的方法与能力，培养学习的兴趣。“学会合作”———在独立思考基础上的选择、决策与社会协调能力。

人类从呱呱落地的那一刻起，就开始了生命季节里的徘徊，开始了新长征路上的生存。因此我们必须学会生存。

学会生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空气的孕育滋养。但只有水和空气保持这唇上热气的呼出，这不是真正的生存，是“植物式”的生存。车尔尼雪夫斯基说过：“一个人的生命如果没有追求的鼓舞，是空虚而渺小的。”所以人不能做天上的风筝，盲目无目标地被线牵着走，要为追求而生存。 学会生存，就要学会坚强。人的生存受环境的制约，但我们要做环境的主人。生活也少不了坎坎坷坷，但我们不能迷失生活的道路。不要在生存中耗尽了自己，我们要战胜脆弱。 学会生存，就要勇敢超越。水中的鱼儿不超越，怎能进化为较为进步的两栖动物呢？陆地脊椎动物不超越，也不能变成鸟类。佛家俗语“超度”也是要人类学会生存，发掘人类的超能力。上天永远不会偏爱那些双手合十、虔诚祈祷的人。而把机遇留给勇于超越的人。做好自己，做回自己。因为不能主宰自己的人，是世上最可怜的奴隶。 作为学生的我们要学会在独自情况下生存，学会在压力下生存，学会在紧急状况下生存，学会在集体中生存，学会在逆境中生存。 通过生存教育，帮助我们学习到了生存的知识，掌握了生存的技能，强化了生存的意志，把握到了生存规律，提高了生存的适应能力和创造能力，树立了正确的生存观念。通过生存教育，使我们认识了生存及提高了生存能力的意义，树立了人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮

助我们建立了适合自己的生存追求，学会了判断和选择正确的生存方式，学会了如何应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。

三生教育之----生活

生活，是“人”这种存在物的存在方式，是与“他我”发生关系的媒介。

人，只有充分的认识生活，尊重生活，才能够得以维持其存在，并进而实现其生命的意义。 人不仅要活着，还要追求有质量的生活。幸福的生活。学会与他人合作，遵守社会规则，能使我们更好地适应社会生活，要更努力创造幸福生活，选择绿色生活方式，学会学习，树立理想都是我们通往幸福生活的道路。

生活究竟是什么？

? 创造者——生活就是不断地创新

? 体力劳动者——生活就是做平凡的事

? 老年人说——生活就是安享晚年无论生活是什么，只要我们乐观的看它，使其有意义，就是完美 。 通过生活教育，使我们认识到生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；培养了我们的良好品德和行为习惯，培养我们的爱心和感恩之心，培养了我们的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求；教育我们学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。

 

第二篇：《农村小学“三生”教育的实践语研究》结题报告(修改稿)

《农村小学“三生”教育的实践与研究》

结 题 报 告

《农村小学“三生”教育的实践与研究》这一课题于20xx年11月被红河州教育规划领导小组批准立项为红河州教育局“十一五”规划第三批课题的一般课题。编号为1153057，由锡城镇水塘寨小学李仙老师负责，并于20xx年12月30日正式开题。经过一年半的潜心研究，已完成预定目标。现报告下：

一、课题提出的背景

20xx年3月28日，省教育厅厅长罗崇敏在全省高校关公委第六次联席会议上提出大力开展“三生”教育。而党的十七大提出：“建设社会主义核心体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力”。指出：“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求”。要认真贯彻落实科学发展观，促进人的全面发展，必须在青少年中建立社会主义核心价值体系，必须“坚持育人为本、德育为先、实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。通过学校、家庭、社会三位一体的教育力量在学生中加强社会主义核心价值体系建设，必须抓好以生命教育、生存教育和生活教育为重点的素质教育基础工程。坚持遵循教育规律和学生身心发展规律教育学生领悟生命、学会生存、学会生活，追求崇高的生命价值、生存价值和生活价值，培养学生心智、创造、创新精神和实践能力，培养学生的爱心、感恩之心、社会责任感和实践意志力。以专题式和渗透式两大教育途径为突破口使学生崇真尚趣，修品智能，循道精进。崇尚真理，追求真实，学习真知。培养良好兴趣，促进个性健康发展。加强人格修养，知荣辱、辩真伪，不断智慧自己的生存、发展和创造能力。遵循学习规律和全面发展规律，精益求精，不断进取。

近年来，因为“三生“教育的缺失，社会压力的加大，导致青少年自杀。自残 1

现象不断发生。20xx年12月，根据《中国青年报》等有关权威机构披露：在17-34岁的青年中，自杀已经成为第一个死因。另据报道，在北京高校大学生安全教育工作会议上，有关部门透露，20xx年，北京高校有15名大学生自杀生亡。与此同时，青少年伤害甚至杀害其他生命的事件也屡屡发生。如云南大学学生马加爵杀害同学的事件；还有近期发生的复旦大学研究生虐杀小猫事件等等。我们锡城镇新寨小学地处公路旁,师生每天上下课都要过马路,而这里来往车辆特别多,公路又窄弯又急,给师生带来重大的安全隐患；锡城镇水塘寨小学周边的村民菜地里有很多水塘，学生在放学或放假期间都会跑到水塘里玩水和游泳，这对学生的生命构成了极大的威胁，让农村小学生接受“三生”教育已迫在眉睫。

二、本课题核心概念界定

三生”教育：指生命教育、生存教育和生活教育为重点，以培养学生热爱生活，学会在困境中生存，懂得珍爱生命，提高自我保护能力及生存技能，提高生命质量和实现人生价值的一种教育活动。

三、本课题研究的基本内容

“三生”教育促进学生身心全面健康发展，我们研究目标是有梯度和层次的：

低年级：帮助学生了解生命、尊重生命、关怀生命、珍爱自己和他人的生命。

中年级：通过组织丰富多彩的活动，提高自我保护的能力及生存技能，使学生能健康快乐的成长。

高年级：认识“三生”的价值和人生的意义，融合现时，构建理想，有积极的人生追求、明确的奋斗方向。

我校“三生”教育的具体内容：

1、培育小学生对生活的热爱，从身边的事做起。

2、面对各种困境，懂得怎样去处理，学会生存。

2

3、珍爱生命，了解生命的形成过程；认识青春期的生理现象。

4、学会保护自己，正确对待敲诈、恐吓等应急事件技能，防止受到侵害。

5、尊重他人生命，学会与人沟通、交往、合作。

6、锻炼身体，养成健康的生活方式，认识烟酒、毒品和艾滋病的危害，并加于拒绝。

7、调节和保持良好的情绪状态，正确应对挫折与压力。

四、本课题研究的重点

1、在师生关系方面。师生关系的疏离于简单化，造成学生不思进取，对学校、对教师、对学习态度冷漠甚至反抗的心理。

2、在班级管理方面。班主任缺乏生动活泼的管理方式，学生的诸多需要被剥夺了，学生感到枯燥以至厌学甚至恨学。

五、本课题研究的难点

学生对自己的生命缺乏正确的认识。不少学生把学习当作是学校、父母交给自己的任务，而不是作为自己生命成长的需要；有的同学不思进取，虚度光阴；甚至有的学生沉迷网吧，不珍惜自己的生命。如何才能让学生“热爱生命，珍惜生命，欣赏生命”的积极人生态度的教育。

六、本课题研究与实践步骤

（一）酝酿阶段：20xx年9月———20xx年12月

1、调查教师、学生和学校教育整体现状，分析进一步要解决的具体问题。

2、在形成研究方案的过程中，组织有关教师参与讨论。

3、请专家论证实践方案。

4、制定与本课题研究有关的规章制度。

5、培训教师，组织教师学习生命教育思想，学习实践方案，明确实践的指导思想、基本思路以及方法步骤。

（二）研究与实践阶段：20xx年12月————20xx年5月

按总结方案计划，分专题逐步实施，积累研究资料，每学期结束均予以阶 3

段性总结，并写出实践报告。

（三）深入研究与实践阶段：20xx年5月————20xx年12月

本阶段在过去实践的基础上，侧重从理性的高度对实践中的成功经验进行梳理、提升，对实践中的问题进行思考、探索，在深入研究和实践的基础上，写出“三生”教育实践的文章。

（四）总结阶段：20xx年12月————20xx年3月

七本课题研究的思路、过程。

我校把“三生教育”贯穿于我校的德育活动及学科教学之中，充分利用班会、晨会、主题活动开展形式多样的“三生”教育活动，利用校园广播、宣传栏、国旗下的讲话，黑板报、手抄报等宣传阵地广泛地教育学生。依托精干优秀的班主任队伍和专业的任课教师队伍，组织实施具体方案，在学科内渗透“三生”教育内容。

八、课题研究的方法。

实践研究：指在校园内的德育教育活动及学科教学活动中进行“三生”教育的一系列实施计划、途径和方法的具体探索。

“三生“教育促进学生身心全面健康发展，我们研究目标是有梯度和层次的： 低年级：帮助学生了解生命、尊重生命、关怀生命、珍爱自己和他人的生命。 中年级：通过组织丰富多彩的活动，提高自我保护的能力及生存技能，使学生能健康快乐的成长。

高年级：认识“三生”的价值和人生的意义，融合现实，构建理想，有积极的人生追求、明确的奋斗方向。

科研手段：各教学班结合本班实际，采用调查法、观察法、问卷法、经验总结法、个案分析法等。

九、课题研究的创意点。

（一） 开展活动，诠释“三生”内涵

开展三生教育主题活动。根据学生年龄特点，充分尊重学生的主体地位、 4

结合实际，组织开展了内容丰富、形式多样、生动活泼的“三生”教育活动，受到学生家长的欢迎和社会的好评。例如主题队会《让生命之花美丽绽放》《珍爱生命共抗艾滋》，学生结合实际生活中的真实事件，自创的小品“当同伴落水时”，学生投入的演出，入情入境的表演，让全场为之动容。小品结束后，主持人适时引导互动活动，在场的孩子、家长纷纷举手发言，畅谈心中的感受，也唤起了大家对生命、生存、生活上的又一次思考??

落叶在空中盘旋，谱写出一曲动人的曲，那是对滋养它的大树的感恩；白云在蓝天飘荡，描绘着一幅感人的画面，那是白云对蓝天的感恩；人间万物皆有感恩之心，人生要学会感恩，也有人说，感恩是鞋，穿上它，我们才能在人生的道路上健步如飞。感恩更是生命中那一朵朵不谢的花。主题队会《我拿什么奉献给您，我的爹娘？》在《奉献》的音乐声中，主持人饱含深情的主持词，把在场的领导、家长、学生带入了感动的氛围，孩子们读着家长的一封封来信，泣不成声，一声声发自肺腑的话语，让家长和孩子第一次真正拥抱在一起。学生一下子明白：珍爱生命要常怀一颗感恩之心。全体学生同唱《感恩的心》，最后庄严地宣誓，响亮而激昂的声音回荡在校园上空。因为感恩，所以我们的生命变得五彩斑斓。

开展实践演练培训，提升学生的自我保护能力，在各班进行“消防知识”、“交通安全知识”、“地震自救知识”、“突发事故自救方法”、“安全用电知识”、“传染病预防知识”等安全知识的培训的基础上，各年级分段又对学生进行培训,内容包括：交通事故自救、自然灾害自护、权利侵犯自护、精神毒害自护、人生伤害自护、心灵伤害自护等。学校集中对学生进行“消防演练”、“地震自救演练”、“突发事故紧急疏散”等实地演练培训，学校与市交警大队合作，对学生进行交通法律讲座，到市检察院请工作人员到校开展法律讲座利用课堂来 5

学习和宣传法律知识及自救方法培训；对学生进行“禁毒防艾”、“交通知识”宣传和培训发放宣传材料等，组织学生参观“禁毒、崇尚科学文明、反对封建迷信”的展览，教育学生远离毒品，珍惜生命等等，积极组织学生参加交通法则的宣传，学习交通手势等实践活动，培养了学生知法、守法、护法、用法的意识和行动，增强了学生的自护意识、提高了学生的自护能力。让学生饱受熏陶，激励学生追求幸福人生，过健康生活。

让学生在节日里享受快乐。为培养学生良好的道德情操和文明行为，结合“三生”教育及学校自身的特色，20xx年6月，个旧市延安精神研究会与二野军大的老革命老前辈与我校搭成了“手拉手”友联单位，把延安精神带进了我校，这无疑给我校课题研究搭建了一个良好的平台。每年六一儿童节，学校都开展丰富多彩的庆祝活动，表彰各方面突出的优秀学生，在这里值得一提的是我们的经费来自延安精神研究会及二野军大的老革命老前辈个人无私捐出他们的退休金、伤残金。

人为什么活着？这是一个不容回避的问题。但对于小学生而言，他难于回答，于是我们充分利用延安精神研究会及二野军大这个平台，邀请老革命给学生做讲座、讲革命故事。以他们亲身的革命经历和深情教诲，激发学生更加珍爱生活，珍惜今天的幸福生活的来之不易，发奋努力，刻苦学习的决心。

每年清明节，学校组织学生到烈士陵园瞻仰烈士，学生把自己亲自做的花圈及各式花朵献给烈士，表达他们的敬仰缅怀之情，在烈士纪念碑前，倾听老前辈的革命经历，对学生而言，无疑是一次心灵的洗涤，这样的活动既起到缅怀烈士，学习英雄的作用，激发学生更加珍爱生活的信念，同时也培养了学生对生命的敬畏。

利用每周的升旗仪式时间，持久地开展“国旗下的讲话”活动，学校虽然只有6个班级，但我们每周安排一个班级，让班主任把关、挑选、指导一位学生在国旗下演讲，紧紧围绕爱国主义教育宣传国旗的尊严、祖国的伟大、做人的道理、知识的重要、如何珍惜生命、热爱生活等内容，来激励学生学习、实 6

现自我、超越自我的教育，既培养了学生的演讲能力，又培养学生树立远大理想，坚定信念、确立奋斗目标的目的。利用学校宣传栏、广播站等宣传阵地，对“三生教育”加强正面宣传营造良好的舆论氛围。

通过各种活动，力求改善学生不思进取，对学校、对学习态度冷漠甚至反抗的心态。

（二） 抓实培训，落实“三生”课堂

我们清楚的认识到落实“三生教育”的关键是教师，课堂教学是实施“三生教育”的主渠道。师德高尚、业务精湛、珍爱生命、懂得生存技能、热爱生活的教师，才能引导学生主动去学习生存的本领，去感悟生命的意义，体会生活的价值。因此，我校分层次对教师进行“三生”理念和“三生”实践的培训。对教师进行“三生教育”理念培训；进行“三生教育”教材培训，要求教师认真学习，积极实践（见“农村小学三生教育的实践与研究教师培训情况）。组织教师上“三生教育”示范课由新寨小学解娥老师上执教的《尊重自然》，让学生懂得了植物、动物、微生物都是有生命的，这些生命构成了多彩的世界，通过活动让学生明白，我们的生活离不开许多生命，了解现在有许多生命受到威胁，许多物种已灭绝，让学生产生保护生态的紧迫感。毛静老师执教的《生命只有一次》，通过教学让听课教师和上课的学生心灵受到了一次洗礼，课堂教学中让学生体会时间很宝贵，浪费时间就是浪费生命，得过且过是一种对生命不负责的态度。课堂教学中的“一粒种子的成长历程”心灵体验活动，让学生明白了生命属于我们只有一次，我们的生命不仅仅是我们自己的生命，也是父母生命的延续。我们的生命不仅仅是为了自己而存在，它还承载家人、朋友的爱。所以，我们要珍爱生命，善待生命。研讨课结束后，学校组织了“三生教育”理论培训，此次活动收到了预期的效果，对我们的课题研究带来了很大的帮助。让教师充分认识“三生教育”的重要意义和丰富内涵。引领教师进行课堂教学 7

研究，让每个教师都不断提高。

其次是利用“三生”教材落实课堂教学，结合教材内容，采取“选定主题----集体备课----代表上课---集体议课-----集体反思-----再次上课（打造成功课例）------展示课例-----教师论坛”活动。通过开展这样的教学研究形式，“三生教育”课堂扎实有效，充满生机和活力。

另外是在学科教学中渗透“三生教育”。结合学校“减负增效”的目标，我们要求各年级、各学科教师充分挖掘教材内容、寻找教育切入点，对学生进行“三生教育”。如体育课中“生存训练”、音乐课中的“情感陶冶”、美术课中的“美的欣赏”、语文课中的“感恩教育”、科学课中“生命世界”等，每一个学科都可以挖掘出“三生教育”的素材，渗透“三生教育”。例如语文课《慈母情深》、《地震中的父与子》结合“三生教育”对学生渗透“爱的教育”《王二小》、《小英雄雨来》对学生渗透“爱国主义教育”等。劳动课，利用学校的劳动基地，结合当地实情，让学生亲自去实践，学生亲自种菜、除草、自己做饭菜等学生看着自己的劳动成果，内心充满喜悦，更重要的是他们在劳动的过程体验劳动的艰苦，体会父母的辛劳，同时也让学生获得一种技能，培养了他们艰苦奋斗的精神，学生收获蛮大。

教师用人性化的语言感染熏陶学生，“尊重别人，才能赢得别人的尊重”；“ 好好爱自己、好好爱别人，好好爱世界”， 这是我们经常在课堂上对学生说的话；我们要求学生每天坚持说“你好！”“谢谢”等最常用的礼貌用语，看似轻而易举的事，在我们农村小学坚持却不容易，我们抓住小学生的特点，注重从情感教育入手，力求教育落实到实处；“先生只是引路人，巧妙全在用心”，“人若没有大目标，一根稻草压弯腰”。引导学生定位自己的学习坐标和树立远大的理想，让学生动力发自内心，把知识转为力量，让学生感受到学校、老师对他 8

们的关爱和期盼。“心中没有阳光，就不能给别人温暖”，让学生学会关爱他人，关注他人，促使学生的心理健康成长。如利用春游进行教育，根据学生已有的经验，再次让学生过马路时应遵守交通规则，走人行道，不在马路上停留和玩耍，靠右行走等，有的学生到了新的场所，接触新的环境、人和活动内容都是新的，学生的情绪容易兴奋。因此，我们教育学生不能随便离开集体，有事应告诉老师，教育学生花儿好看我不摘，保护小动物，不轻易伤害它们等。这样我们要让孩子们心中充满爱，就要让他们能在日常行动中得到爱的熏陶。

根据问卷调查显示，学生出现学习不良、考试焦虑及厌学情绪等，学校每学期都有针对性地开展心理健康教育的专题讲座，举办相关专题讲座，请锡城镇律师事务所的潘海涛律师到新寨小学进行《预防青少年违法犯罪工程》专题法制讲座，对六年级的学生，我们举办健康教育与生理知识系列讲座，我校还针对个别学生思想偏激、性格孤僻、自私、易怒、取得成绩沾沾自喜、遇到挫折一蹶不振、动辄打击报复或破罐破摔这些现象，用“胜不骄，败不馁”具有广阔胸襟的榜样来教育学生，引导学生学习他们的高尚情操，帮助学生提高心理素质。让学生在我们的学校里健康、快乐地成长。开展“三生教育”演讲比赛，充分挖掘提炼在实施“三生教育”过程中涌现出来的特色教育教学治动和先进经验，畅谈师生对“生命、生存、生活”的感悟，展示实施“三生教育”以来取得的成果。

中队开展“爱心传递”活动，倡文明、倡美德、倡正义，营造生活的乐园，如每年的“敬老节”，我们都带着学生去敬老院看望老人，帮他们做些力所能及的事，给老人们带去自编的节目，与老人们同乐，让学生从小懂得尊老爱老是中华民族的传统美德。引导学生学习生存知识，掌握生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念，从点滴小事做起，以高尚的情操接过人类文明和诚信 9

的接力棒，做一个真正知晓礼仪、诚实守信、充满爱心的人。

新寨小学开展爱国主义教育活动，各中队开展以热爱祖国为主题的中队会，全校开展“爱国歌曲大家唱”歌咏比赛，开展“我向国旗敬礼”“送给祖国母亲祝语”等活动，通过活动把学生爱祖国的心激发，树立了学生热爱祖国、热爱生活、热爱学习的高尚情操，并立志：现在读好书，将来把祖国建设的更加强大，做个合格的社会主义接班人。

以从小习惯养大能力，孩子小时候是培养习惯的最佳时期。养成良好的习惯对孩子的发展是很重要的，比如不乱花钱、不乱涂乱画等，一旦养成就不会手忙脚乱。用顽强的意志浇灌生存之本，创建生存的家园，营造生活的乐园，“学习园地”定期为大家提供“安全自护”小常识。

珍爱生命、学会生存、幸福生活成为了全校学生最坚定的承诺。让学生在良好的学校氛围中，珍惜生命，提高生存的本领，养成良好的习惯，勤奋学习，全面发展，好好做人，幸福生活。

十、取得的研究成果

本课题研究所要达到的预期结果是三个方面：促进教师的专业成长，促进学生的发展。促进学校得品质和办学水平得提高。我们认为，研究结果基本上达到了预期得目标。

（一）、课题研究促进了教师得专业发展

1、提升了教师的教育观念

这次课题研究对教师自身的素质和能力水平提出了更高的要求，既是挑战，又是促进教师不断努力。提高整体素质和知识水平、业务能力的一个发展机遇。为了更好的胜任新世纪的教育工作。培养学生热爱生活，学会在困境中生存，懂得珍爱生命，提高自我保护能力及生存技能，提高生命质量和实现人生价值，教师必须不断完善自己。全面提高自身的素质，树立现代教育观，通过各种渠 10

道的培训学习以及在课题研究中的摸索实践，教师深深体会并认识到只有良好素质的教师。才能担负起实施素质教育、培养高素质人才的重任。要彻底转变以往老传统的教育方法，明确学生是发展中人、是一个完整的人。为了培养学生积极的人生态度，教师充分认识到“三生教育”面临的新形式、新任务，更新了教育观念，增强了紧迫感、责任感。

为了培养学生正确的生命观、生存观、生活观，教师必须立足各学科的课堂教学，组织开展好各种主题活动，对学生进行长期的观察、教育、帮助，所以，教师必须花大力气，深刻理解“三生教育”的内涵，明确各学段的要求和重点，大量阅读和收集相关资料。了解学生的思想状况，指制定切实可行的方案，各位教师都要在潜移默化和熏陶上下真功夫，积极调动学生的情感因素，有效地进行教育。教师从学生的实际出发，给学生多一些民主，少一些指令；多一些弹性，少一些刚性；多一些个性的张扬，少一些天性的压抑；多给学生自主发展的权利，多为学生的发展提供丰富的“菜单”，激发学生内心深沉的真正的需要和呼唤，真正平等地尊重学生，认真地对待学生，彼此走进对方的心灵，以智慧开启智慧，以情感激活情感，以心灵碰撞心灵，善待学生的多元价值取向，促使学生主动、愉悦地发展。学生良好的身心健康全面发展的研究，给我们教师带来了一个全新的教学天地。

2、强化了教师的专业发展意识

工作即研究，研究即工作，课题研究促进教师的专业化成长，实践反思铺就教师的成功之路。三生教育是一门新的课程，特别是在农村，我们没有经验可借鉴，甚感压力很大，究竟能否完成这次课题的研究任务？我们感到十分困惑，不知所措。有压力才会有动力，虽然在茫然中起步，但只要在实践中不断探索，也会创造出自己的特色，于是，老师们从不同的渠道不断学习新的理论，用于指导课题的实践，在间周的业务学习活动中，提出问题商讨，共同解决；互相听课、议课、评课，学习好的教育方法；设计教派眼活动方案。作好学习记录；写出教育手记、教育小论文等，不断学习总结经验，提出问题与不足， 11

不断改进。形成了《论文集》《学生优秀作文集》、《主题活动设计集》收集了摄影集锦，在一年半的课题研究实践中，学校还注意期末对教师的教学评价，以加强教师的责任心与使命感，在研究实践过程中，教师写出论文30余篇，获各类奖项 篇。在课题研究的参与中，教师的科研水平也随之得到了提高。

3、教师自身获得了长足的发展。

作为教师，把教书育人当作最有价值的部分，同时，育人的过程中就要让所育之人深刻地理解生命，理解“存在”无论是对自己还是对别人的意义，只有这样，教师这个职业才能真正地称之为阳光下最光辉的职业。让教师获得更多的职业幸福感

“三生教育”似的实施，让教师更多的体验到生命的可贵，人的生命的唯一和二重性，“每一天都不可以复制，太阳每一天都是新的，每一个生命历程都不可以重复。尊重学生的生命，尊重自己的生命，帮助学生提升生命的价值，不断提升自己的生命价值，珍惜自己的教育生命，学会享受生活，从教育教学中、从学生的目光中享受到愉快和幸福，不断在工作中超越平凡，对教育事业有更全新的认识和体验。换个角度，原来世界是这样的美丽，学会更珍惜每一个与学生、同事、家人相处的机会和每一寸光阴。学会更珍惜时间、享受每一天的快乐，用自己的快乐，让自己获得更多的职业幸福感。用自己的幸福和快乐去感染周围的人，让学生学会快乐的学习、开心每一天。

（二）、通过课题研究，促进学生的发展。

1、培养学生自力更生、艰苦奋斗的自我服务能力。

课题研究初期，我们根据学生的年龄特点，制定各年级的教育内容。现在的学生，大多是独生子女，家庭条件优越，受到几代人的宠爱，过着饭来张口，衣来伸手的生活，缺乏艰苦生活的锻炼，这是他们的幸福，也是他们的不幸。所以这些同学很多生活能力不强，习惯较差，如学习不思上进，逃避劳动等，针对这些情况，我们开展各种活动，教育学生居安思危。生活条件好了，但应 12

知道父母劳动的不易，同时在班级管理中严格要求他们，让同学多吃一点苦，多担一点累，如在卫生扫除、公益劳动中，多安排任务给他们，让其体味劳动的艰辛，了解“苦难是最好的老师”，帮助他们正确理解劳动的意义，此此来培养学生的自我服务能力，逐步自觉地把幸福生活化为学习的动力。

2、塑造学生美好心灵。

结合课题研究，让学生懂得感恩，并且化为行为，形成良好的品质，造就学生的人格魅力，学校开展了“五心教育”和“爱心卡”的特色活动，将抽象的“忠心献给祖国，爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母。信心留给自己”等教育内容紧密地与学生的学习、生活实际结合，学校把每年的3月8日定为“感恩节”，要求学生做三件孝敬父母的事，使父母既高兴又感动；结合中国人传统佳节----春节，开展“尊敬长辈，听长辈讲童年，做力所能及之事，学风俗技能、用好压岁钱”的“敬、听、做、学、用”活动，为身边有困难的人捐款、捐物，增长了爱他人，爱学校，爱社会，爱家乡，爱祖国的观念和情感，丰富了“五心教育”、“爱心卡”的内涵。今年我们云南省遭遇了60年不遇的旱灾，我校全体教师向重灾区捐款共计柒仟伍佰余元。从小塑造学生美好的心灵，使学校的教育教学、办学水平、得到了上级的肯定，社会的认可和家长的赞誉。

3、把“三生教育”溶于环境教育中，培养学生的环保意识。

我校结合课题研究内容，通过环境教育活动，让学生从小就懂得热爱生活，爱护自己的生活环境就是热爱家乡热爱祖国，因此，几年来学校积极开展了珍爱生活环境，争创“绿色学校”活动。通过开展绿色学校的活动，帮助学生获得一些浅显的生活环境知识，养成珍爱生活环境的良好习惯。知道环境保护的重要性及环境污染的严重危害，使学生理解地球是人类共同的家园，并受到科 13

学自然观、科学态度观、爱家乡、爱祖国、爱大自然的教育，通过了解地球环境状况，懂得环境与人类生存和生态平衡的密切联系，初步培养学生做地球主任的意识。我校把环境教育和学生环保习惯养成教育渗透于教育教学和各项实践活动中。学校还充分利用身边的教育资源“宝华公园”，组织全校师生进行环保春游活动，让学生走进大自然、感受大自然、亲近自然、热爱自然，为保护神奇美丽的大自然，为呵护我们人类共同的母亲-----地球，贡献一份力量。“植树节”号召学生自己栽花种草，绿化、美化校园，把环境教育由学校推向家庭，再推向社会。增强了学生的环保意识，提高了环保能力。

（三）、课题研究提高了学校的教育质量，也提升了学校的办学水平，我们正在向“面向全体学生，对每一位学生负责：让学生成才、让家长放心、让社会满意”的方向努力，为锡城人民提供了优质的教育服务。20xx年7月，水塘寨小学有1位学生考取了个旧中学，20xx年7月新寨小学有5人考取了个旧中学，结束了水塘寨小学、新寨小学没有考入个旧中学就读初中的历史。开启了两所学校新的历史篇章。

十一、问题和展望

在课题研究中，我们也积淀了如下思考：

实施“三生教育”是一项长期、艰巨的任务，光靠一时的突击并不能把这项工作抓稳固、抓牢靠，我们只是在实实在在的尝试中受到了一些启发，有了点滴体会，实际离我们的要求甚远，学生不会学习、不愿学习是我们教师经常埋怨的。还有个别学生对生命的态度、对生活的信念和生存的技能还是有所欠缺。教师操作起来有难度。其次，由于受条件的限制，学生走出学校、走向社会的机会少，见识短浅，故让学生真正去感悟生命的价值、生活的美好等方面还不够深入。在以后的教育教学工作中我们将继续广泛、深入的开展三生教育， 14

坚持长效机制，一代一代地把三生教育传承下去，让我们的教师走进学生、享受工作、快乐生活，让我们的学生珍爱生命，学会生存、学会快乐生活，享受人生。

附：三生教育活动记录表

15

九、文献参考资料 ---------------《云南教育》 ---------------《红河教育》 ---------------《课程教材教学研究》

16