道北小学20xx年度“国培计划”工作总结

根据“国培计划（2013）”山西省农村骨干教师信息化环境下课堂教学能力提升远程培训项目和送培下乡项目的有关精神，我校在接到通知后，积极安排及时召开动员大会，使我校“国培计划”培训工作在我们的周密组织、严格管理下得以顺利进行，学员圆满完成了学习任务，实现了预期目标，收到了良好的效果。现将有关工作总结如下：

一、成立组织 精心准备

自全县“国培计划（2013）”山西省农村骨干教师信息化环境下课堂教学能力提升远程培训项目和送培下乡项目启动仪式后，我校立即行动起来，成立了以学校校长任组长，副校长任副组长的“国培计划——农远培训项目”工作领导小组。明确了国培的目标。

1、6月21日下午召开全校教师会议，进行“国培”动员部署。确立了15名年轻骨干教师参加农村骨干教师信息化环境下课堂教学能力提升远程培训项目。

2、9月份组织15名年轻骨干教师参加网上农村骨干教师信息化环境下课堂教学能力提升远程培训项目。

3、11月12日下午召开全校教师会议，确立了25名年轻骨干教师参加山西省农村骨干教师信息化环境下课堂教学能力提升远程培训送培下乡项目。

4、11月14听国家级专家报告、听课、做课、评课为期三天的学习。

二、保障到位，效果良好

1、我校为教师提供必要的学习场所、设备、时间等保障和网络技术支持。为教师创设一个良好、舒适的学习环境，保证了此项工作的顺利开展。

2、学校分管领导坚持督促教师按时上网学习，确保学习时间，掌握学习动态及时鼓励教师们完成学习任务。

3、本次培训要求每位教师都专心收听收看专家讲座，认真做好学习笔记，做到了不迟到、不早退，不做与培训无关的事。

三、存在问题及建议

1、参训教师教育教学工作任务繁重，与培训发生冲突。参加“国培”的教师是学校的骨干教师，有多人任班主任，学员送交作业基本都是中午或晚上，都是匆匆忙忙的，因此，网上学习时间有限，上传的作业质量不理想。

2、“国培”期间，平常少参加学习，待每个模块快结束时，常用突击的方式完成任务。完成作业的质量不高，抄袭严重。

3、、学校设备差或不熟悉信息技术，参加“国培”的骨干教师很被动。开始不会按照培训平台的指导资料学习的人，还有不少，有的人只会简单的操作，如跟帖，对稍微难一点的就不会了，特别在上交作业的时候，常常交不上，或者发错了地方。学校电脑稀少，严重影响参训教师的学习。

建议多搞一些送培下乡的项目可以是长期的和短期的，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更好地胜任教育教学工作。参加培训的教师一致认为，“国培计划”培训突出针对性、实效性、实践性和前瞻性，能与一线教师的教学实际相结合，这样有效的教师培训，一定能够加强高素质教师队伍的建设。

道北小学

2013.12

 

第二篇：20xx国培计划总结

“努力 实践 让希望从这里绽放

-----参加20xx“国培计划”培训总结

青海省玉树州杂多县萨呼腾镇第一寄宿制学校 郎海湄

20xx年x月x日至12月x日，我有幸参加了“20xx国培计划——紧缺薄弱学科骨干教师小学音乐培训班”的学习。作为一名追求进步、渴求新知、梦想在音乐教育领域里走出一条道路的青年教师，怀着十分激动与些许紧张心情，我在北京度过了对我音乐教育人生中最有影响力的20天。激动，是因为即将亲身经历这种高端的培训学习，思想上会产生强有力的碰撞；紧张，是因为我还年轻，担心会无法完全吸收前辈们的知识经验。但既然踏上了征程，就应该勇往直前！

18号下午简短的开班典礼后我们就开始进入了紧张的培训学习。这次培训总共分为两大块，专家讲座专业学习和艺术教育考察。

一、 专家的专题讲座和专业学习

这次培训我们一共听了多场专题讲座，专家的讲座让我对音乐教育理念和音乐学科教学有了新的认识和感悟，并且也感受到了音乐的快乐和学习的快乐，增长了见识，开阔了视野。他们先由一些课例入手讲述了现在课堂中的目标的偏差和重点难点的偏差，指出了有些教学目标实施的虚化和不可操作性，在备课中，要求教师要从音乐中去判断各种概念，要对概念有充分的掌握和认识，这就要求我们要对教学内容非常熟悉，对作品要吃透，这样才能更加自如的选择丰富的教学方式去让学生去感受。专家老师要求我们，音乐中切忌“望文生意”，不要根据题目理解作品。音乐是文化的重要组成部分，不必在音乐外寻求文化，音乐本身就是文化。要以培养创造力为主，并提出了唱歌的重要性，“要做到：唱会歌，会唱歌，唱好歌”。同时重要的一点，在新课改中，强调了要加强学生的识谱，读谱能力，提高了学生识谱的要求。听了他们的讲座让我对音乐教学有了新的思考：音乐课突出音乐特点，关注学科综合纵然是要遵循的，但在我们的课堂上，围绕着一首作品，相关的人文、地理、政治、历史等多方面的东西都加入进来，在课堂中歌曲没有唱好，唱会，音乐记号不认识，音乐节奏不认识，音乐旋律不知道是什么变化特点，音乐是怎么构建起来的都没有去涉及到感受到，或者说是了解到。学生们上音乐课就会唱唱皮毛的歌，问音乐知识不懂，不知道，只知道上音乐课会高兴，放松，可以了解到音乐学科之外的文化，其他音乐本质的东西知之甚少，出现音乐缺失空白的状况。所以我想在课堂上以后真的要注意不要从属不分，主次颠倒的问题，还是要抓住音乐本质的学习，才不至于到空洞教育的程度。

二、学校艺术活动和音乐课堂观摩

我们观摩了几堂音乐课，一堂二年级《小鸡的一家》，在这节课中，刚刚接触二声部的二学生和老师共同参与了学习，自创的声部对歌曲的学习起到了很好的辅助作用，通过讨论，体验，合作的等方式，使歌曲表现更加完整。接下来听了一节四年级的唱歌教学课，《荡秋千》，老师通过多种音乐要素的显性练习和隐形渗透，使学生不仅能够轻松地唱会歌曲，更在潜移默化中启发学生领悟音乐来源于生活又回归生活的内涵。这两节课都展示了学生良好的音乐素质和音乐教师扎实的教学基本功。看了他们学校的艺术教育成果我深感自己身上的压力。一所学校艺术教育成果的获得，首先不应该是先有一批用于追求、探索的优秀教师吗？我愿意成为这样的教师！

这次培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的。因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染之中，心灵经历了忐忑、彷徨、探索、喜悦与享受。一路走来，专家、名师的讲座虽然我不能做到完全吸收他们的课程精华，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这些天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。此时此刻，我突然感到自己身上的压力变大了。要想最终成为一名优秀教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这一次培训虽然结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地！