20##--2015学年度第一学期

高三地理教学工作计划

一、情况分析：

   本届高三文科有六个班，普通班，加强班。差别比较大，基础知识不够牢，解题能力不够理想。 

二、备考依据：

初.高中9本地理教材、《地理学科考试大纲》、蓝本《步步高》。

三、工作目标：

   进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力。

   通过这一轮复习，要让学生达到下列要求：

（1）掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。

（2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。

（3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。

（4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。

四、具体措施：

（1）钻研课标.考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼课标，建立网络，进行全面系统地复习。

1、分析考纲，把握考纲变化。

2、全面了解课标，把握重点。

3、突出主干，落实基础。知识系统化。

4、注重总结。特别是地理事物、现象规律分析。

（2）研究历年高考试题。

    每位老师都要对近五年的高考题进行研究，要将高考题做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考动态。

（3）努力提高教学质量：

1、备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研课标和教材的基础上备课，要在把握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课，要在充分认识自己的基础上备课。

2.加强集体备课

每周至少要有两堂课做到集体备课，发挥集体的智慧。通过碰头会、电话、网络各种形式加强组内问题的讨论，取长补短，互通信息，相互促进，共同提高。

2、上课：在认真备课的基础上上好每一堂课，上课要注意发挥自己的优势，要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要注意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。

3、课后反思：认真总结每堂课的得失，养成每课一反思的习惯，在反思中求进步。

4、完善听课制度，取长补短，以期实现共同提高。

5、精选、精练、精评习题：

教师对试题要精心挑选。即主任一直强调的“老师下海，学生上岸”， 题不在多，关键要精。要起到真正练习的作用，不然还不如不练。同时老师要多做题，要分析试题，要把握高考题的特征，要学会自己命题。具体做法是：利用好每次周考、月考，出好每次考试题；再次是搜集各地市模拟题精选分类汇编，整理每单元的综合测试题；还有就是整理近六年各地高考题分类汇编总结，一轮适当练习部分高考题；对辅导书上练习，要教师先做，再让学生做，要有所选择的做。

同时试题讲解要及时、要讲透，要注重解题方法，解题思路的培养，还要强调答题的规范化，用词的专业化。对典型题还要写到纠错本上。

（4）课外辅导要灵活。多种方式，多种时间，多种场合。不同的学生不同的辅导。关注目标学生，重视补缺补差，有希望的地理单科偏差的同学要个别辅导，对不同班级同学要分层指导，提高班级整体水平。

（5）加强督促和检查；

    除了检查每次作业是否按时保质保量的完成外，还要通过提问检查要求掌握的内容是否掌握，还要继续加强学生纠错的检查和督促。

五.授课内容及时间安排：

这段时间，主要进行必修（一）、必修（二）、必修（三）的复习

九月份：一轮复习

考点11常见的天气系统（3课时）；
考点12气候类型及判读、全球气候变化（3课时）；
考点13自然界的水循环、水资源的合理利用（3课时）；
考点14大规模的海水运动（2课时）；

单元考及讲评（2课时）

考点15营造地表形态的力量（2课时）；
考点16山岳的形成、河流地貌的发育（3课时）；

单元考及讲评（2课时）
考点17自然地理环境的整体性（2课时）；
考点18自然地理环境的差异性（2课时）；

 月考及讲评（2课时）

十月份：一轮复习

考点19人口的数量变化、人口的合理容量（3课时）；
考点20人口的空间变化（2课时）；

单元考及讲评（2课时）
考点21城市内部空间结构、不同等级城市的服务功能（3课时）；

考点22城市化（3课时）；

 月考及讲评（2课时）

十一月份：一轮复习

考点23农业区位选择（2课时）；

考点24农业地域类型（3课时）；

单元考及讲评（2课时）

考点25工业区为因素与区位选择（2课时）；
考点26工业地域的形成（1课时）；
考点27传统工业区与新兴工业区（3课时）；

 月考及讲评（2课时）

 十二月份：一轮复习
考点28交通运输方式和布局（2课时）；
考点29交通运输布局变化的影响（2课时）；
考点30人地关系思想的演变（2课时）；
考点31中国的可持续发展实践（2课时）
单元考及讲评（2课时）

考点32地理环境对区域发展的影响（2课时）；
考点33地理信息技术在区与地理环境研究中的应用（2课时）；

月考及讲评（2课时）

20##年元月份：一轮复习
考点34荒漠化的防治（2课时）；
考点35森林的开发与保护（2课时的前）；
考点36能源资源的开发（2课时）；
考点37河流的综合开发（2课时）；
 单元考及讲评（2课时）
考点38区域农业发展（2课时）；
考点39区域工业化与城市化（2课时）；

考点40资源的跨地区调配（2课时）；
考点41产业转移（2课时）；
 月考及讲评（2课时）

20##年2月份：二轮复习

专题一：等值线（大约2月14号放寒假）

附一、高三地理备课组活动一览表

附二、集体备课活动安排;

时间：每周五 第2、3节     地点：北教学楼一楼西头政史地组办公室

附三、听评课活动安排

      朱标：   周一第6节1班   

高雪：   周二第1节 5班 

      王超：   周二第7节 21班

  

 

第二篇：高三地理备课组

高三地理备课组

一、地理科试卷分析

１．从试题的结构看，看起来不难，做起来难。自然、人文和区域地理三大部分都涉及，但中国地理的比重很大，还涉及到我省的区域地理。如：铁路线的分布与哪些因素有关。考查的基础知识为主干内容，选取能反映学科的地图信息、统计图表的基础知识、原理和规律。考查这用地理知识的综合能力，同时较合理的要求学生必须具备基本的解题能力。

２．题型的设计比较灵活，关注社会热点问题和地理知识的有机融合。如，选择题１：奥运圣火飞跃珠峰的情况；“5·12”汶川大地震。 最后还有实验题。而地理科适量的提高题使得整份试卷的考察具备一定的梯度，综合性的题目中，源于教材而不拘泥于教材。如，伊利牛奶建厂的区位变化和教材中的地中海沿岸的“时鲜业”发展的区位变化一样，还有长江流域的综合治理与美国田纳西河流域综合治理如出一辙。

二、学科学生考试情况分析。（选择题得分较多，平均27分，综合题目得分较低）

１．解题准确率较低。其根源是对知识的掌握不全，基础不扎实，不能自如地调动和运用地理基础知识。如第5、6、7、8题：学生看不懂那两幅图表示哪个地区的图，便不知如何下手。

2．审题能力较差。不能有效地从材料获得地理信息。如第13题：图上反映的是劳动适龄人口比重在20xx年接近最多，但有的学生理解

为这时劳动适龄人口最多。

3．表述能力较差。不能清晰有序的描述和阐释地理事物的现象的特征。不能使用准确的地理语言进行解答，是学生答题中出现的普遍问题，在综合题的答题上表现突出。

三．学科今后的教学建议。

1．以“三维目标导向”，“依纲不循本”，“能力立意”为指导思想，全面提升学生的地理学习能力与学科素养，重视学法点拨与总结，考法的归纳与提炼，进行解题思路的整理，建构答题的思维模式和基本“公式”。以不变应万变，以良好的状态和心态应对新高考的挑战。

2．强化图、文、数据之间的转化训练，让学生掌握绘制地理图表的技巧，引导学生认真观察、阅读、分析、绘制图表，提高空间想像能力和逻辑思维的能力，培养学生对图表信息的获取、解读和综合运用能力。

3、适当选用高考真题或仿真题，训练学生在给定的时间内，先进行题干信息的提取、认定、判断与反思练习，进而进行各种地理计算或逻辑推理过程，最后完成术语准确、逻辑严谨、要点全面、简洁规范的书面表达。