《AutoCAD》课程设计报告

学生姓名：   陈军    学号：     

所在学院.班级：    浦江学院      测绘1204   

专    业：            测绘工程                

课程设计题目：       AutoCAD制图         

指导教师：            ##老师              

 20##年 1 月 9日

目录 

一．引言

    关于CAD ...........................................................................................................3

二．课程设计的目标及要求 

1.1课程设计的目标 ..........................................................................................3

1.2课程设计的要求 ...........................................................................................34

三． 画图过程 

2.1  设置图层........................................................................................................3

2.2 画图...............................................................................................................4

2.3 运用的CAD制图指令 ..................................................................................5

四．困难.......................................................................................................................

五．总结.......................................................................................................................11

六．致谢.......................................................................................................................13

                  一.  引言

作为以CAD技术为内核的辅助设计软件，Auto CAD具备了CAD技术能够实现的基本功能。作为一个通用的工种设计平台，Auto CAD还拥有强大的人机交互能力和简便的操作方法，十分方便广大普通用户，下面介绍一下Auto CAD的主要功能。     具有强大的图形绘制功能：Auto CAD提供了创建直线、圆、圆弧、曲线、文本和尺寸标注等多种图形对象的功能。

（１）精确定位定形功能：Auto CAD提供了坐标输入、对象捕捉、栅格捕捉、追踪等功能，利用这些功能可以精确地为图形对象定位和定形。   

（２）具有方便的图形编辑功能：Auto CAD提供了复制、旋转、阵列、修剪、缩放、偏移等方便使用的编辑工具，大大提高了绘图效率。    

（３）图形输出功能：图形输出包括屏幕显示和打印出图，Auto CAD提供了方便的缩放和平移等屏幕显示工具，模型空间、图纸空间、布局、发布和打印等功能极大地丰富了出图选择。    

（４）三维造型功能：Auto CAD具备三维模型、布尔运算、三维编辑等功能。    

（５）辅助设计功能：可以查询绘制好的图形的长度、面积、体积和力学性能等；提供多种软件的接口，可方便地将设计数据和图形在多个软件中共享，进一步发挥各软件的特点和优势。  

（６）允许用户进行二次开发：Auto CAD自带的AutoLISP语言让用户自行定义新命令和开发新功能。通过DXF、IGES等图形数据接口，可以实现Auto CAD和其他系统的集成。此外，Auto CAD支持Object ARX、ActiveX、VBA等技术，提供了其他高级编辑语言的接口，具有很强的开发性。

二． 课程设计的目标及要求 

1.1课程设计的目标 

 1、培养学生运用所学的CAD课程的理论知识，提高画图问题的能力；2、培养学生掌握CAD画图的技术手段，画出一张完整的别墅平面图；3、培养学生自己动手画图熟练运用CAD软件中各种画图功能的能力。 

1.2 课程设计的要求

课程设计教学基本要求：通过课程设计，要求学生在指导教师的指导下，完成设计课题的全部内容，包括： 

1、结合该课程中所学的理论知识，按要求独立设计方案，培养学生独立分析与解决问题的能力；  2、学会查阅相关手册和资料，通过查阅手册和资料，进一步熟悉常用方法的用途和技巧，并掌握这些方法的具体含义和如何使用这些方法解决实际问题；  3、掌握综合性的CAD设计的基本过程。  4、掌握综合性CAD及二维工程图样设计的方法，熟悉常用建模命令的使 用（视具体设计题目）。      5、认真撰写总结报告，培养严谨的作风和科学的态度。

三．画图过程

    2.1制作图层

第一、打开图层管理器，这时的画面里只有一个图层，就是“0”图层（默认）。

第二、按新建图层，把“图层一”名字改成“Defpoints”，并把线宽改成0.30，颜色默认。

第三、按新建图层，把“图层二”名字改成“底层_尺寸”，线宽默认，颜色改成8。

第四、按新建图层，把“图层三”名字改成“底层_窗”，加载默认线型，并将线宽改成0.3，并按确定。

按照如上步骤设置需要的图层。最终设置的图层如下

2.2画图

设置大小为A4纸大小

画轴线，然后依照轴线、图上尺寸画图，最后成图如下

    2.3常用制图指令

  F1: 获取帮助                  F2: 实现作图窗和文本窗口的切换

  F3: 控制是否实现对象自动捕捉  F4:

数字化仪控制   F5: 等轴测平面切换            F6:

控制状态行上坐标的显示方式  F7: 栅格显示模式控制          F8:

正交模式控制  F9: 栅格捕捉模式控制          F10: 极轴模式控制

   F11:对象追踪式控制            SPE,  SPLINEDIT编辑样条曲线   ML, 多线（创建多条平行线）    PL,  PLINE 多段线              PE, PEDIT 编辑多段线           SPL, SPLINE 样条曲线XL, XLINE 构造线（创建无限长的线）    L,  直线 C,  CIRCLE  圆                DO, DONUT  圆环EL,  ELLIPSE  椭圆              PO,  POINT 点     DCE,  DIMCENTER 中心标记     POL,  POLYGON 正多边形 REC, RECTANG  矩形            REG, REGION 面域 H,  BHATCH 图案填充           ME,  MEASURE 定距等分 DIV,  DIVIDE  定数等分         DT,  TEXT  单行文字 T,  MTEXT多行文字             MT, MTEXT 多行文字 B,BLOCK创建块.               I, INSERT 插入块 W,WBLOCK  “写块”对话框       AR,ARRAY 阵列  BR,BREAK 打断                CHA,CHAMFER  倒角CO,COPY  复制对象             E,ERASE  删除  EX,EXTEND  延伸                 F,FILLET  圆角 M, MOVE  移动                 MI,MIRROR 镜像   O, OFFSET  偏移                  RO, ROTATE 旋转 S,STRETCH 拉伸                 SC, SCALE 缩放      TR,TRIM 修剪                  EXPLODE分解  DAL,DIMALIGNED  对齐标注      DAN, DIMANGULAR角度标注DBA,DIMBASELINE  基线标注   DCO, DIMCONTINUE 连续标注DDI,DIMDIAMETER 直径标注    DED, DIMEDIT  编辑标注DLI,DIMLINEAR  线性标注       DOR, DIMORDINATE 坐标标注DRA, DIMRADIUS半径标注       LE, QLEADER  快速引线D,DIMSTYLE 标注样式管理器    DST,DIMSTYLE 标注样式管理器DRE,DIMREASSOCIATE 重新关联标注

  TOR,TORUS 圆环（三维）       WE,WEDGE  楔体

  IN,  INTERSECT 交集            UNI, UNION 并集SU,SUBTRACT 差集

              EXT,

拉伸（三维命令）

  HIHIDE  消隐                  REV,REVOLVE 

轴旋转 SL,SLICE剖切                 3A,3DARRAY 

三维阵列 RR,RENDER  渲染              Z, ZOOM  实时缩放

 P,  PAN 实时平移              OS,  OSNAP 

对象捕捉设置  PU, PURGE 清理（删除图形中未使用的命名项目，例如块定义和图层）

 RE, REGEN 重生成              REA,  REGENALL  全部重生成

 AL, ALIGN 对齐                DOV,  DIMOVERRIDE

替代

 3P, 3DPOLY 三维多段线         3F, 3DFACE 三维面

四．困难

1、画轴线用的XLINE，我想把轴线改短点，太长了，不知如何改。

画轴线都是用line命令画，通过F8正交或F10开极轴锁定方向直接输入所要的长度就行了

2、我每次输入文本时，默认的字过小，我每次都得新建，它为什么不存在里面呢？应该能如何操作能避免每次都要新建？

打开CAD新建一个文件，把要设置文字大小，或其它项设好，保存为acad.dwt样板文件，以后打开就不用设置了。只适用每次以相同比例出图。

3、在CAD中标注文字的时候，弹出了记事本对话框，怎么解决

这是因为将记事本设成CAD的默认多行文字编辑器了，如果要恢复用CAD自带的多行文字编辑器，请操作菜单——工具——选项——文件，点击“文本编辑器、字典和字体文件名”前的+号，再点击“文本编辑器应用程序”前的+号，选中“文本编辑器应用程序”下面箭头右边的那些文字，点击右边的“删除”按钮，CAD就会自动调用内部的编辑器了。

4、窗的绘制麻烦耗时。

 这幅图中的窗比较多，一个个画出来很麻烦。要求比较细心。我发现窗的型号差不多。而且有几个地方是对称的，所以我想到了镜像和复制的方法，从而提高了我的做图效率。

5、如何删除顽固图层？ 

方法1：将无用的图层关闭，全选，COPY 粘贴至一新文件中，那些无用的图层就不会贴过来。如果曾经在这个不要的图层中定义过块,又在另一图层中插入了这个块,那么这个不要的图层是不能用这种方法删除的。       方法2： 选择需要留下的图形，然后选择文件菜单-＞输出-＞块文件，这样的块文件就是

选中部分的图形了，如果这些图形中没有指定的层，这些层也不会被保存在新的图块图形中。      方法3：打开一个CAD文件，把要删的层先关闭，在图面上只留下你需要的可见图形，点文件

-另存为，确定文件名，在文件类型栏选*.DXF格式，在弹出的对话窗口中点工具-选项-DXF选项，再在选择对象处打钩，点确定，接着点保存，就可选择保存对象了，把可见或要用的图形选上就可以确定保存了，完成后退出这个刚保存的文件，再打开来看看，你会发现你不想要的图层不见了。       方法4：用命令laytrans，可将需删除的图层影射为0层即可，这个方法可以删除具有实体对象或被其它块嵌套定义的图层。

五．总结

开始学习CAD之前，我以为这是一门很复杂的科目，心里有过小小挣扎和害怕。所幸遇到的老师是一位讲课很受人喜欢的老师，我深深的喜欢上了CAD，特别是当你看着自己手上画出的一个又一个美丽的图形之后，那种满足和自豪是难以言喻的。  通过这次课程设计，让我进一步熟悉了CAD的基本操作,在绘图前必须要进行以下基本的操作, 进行各方面的设置是非常必要的，只有各项设置合理了，才为我们接下来的绘图工作打下良好的基础，才有可能使接下来“清晰”、“准确”、“高效”。如图形界限的设置采用的是A4图幅，在图层设置的过程中，需要按图上要求设置，图层的设置应遵循在够用的基础上越少越好。此外还有颜色、线型、线宽等等设置都随层，这样会简单很多，但都需按照要求进行。  原来也从来没有画过建筑图，开始一看图觉得很难，后来画起来觉得没有想象中的难，所以这让我学到了不要只观其表，只要你愿意跨出第一步，以后也就容易多了。在标注应用方面也更加熟练了，在不断的练习下，能够快速的完成老师布置的任务。没接触AutoCAD的时候，什么都不会，通过一学期的学习和训练，现在基本能够运完成一些二维图形，对我的基本操作技能是提高了不少，让我受益匪浅。

以前总认为CAD的操作和作用仅仅局限于书本上所教授的内容，但是这次亲身体验了之后，才发现CAD在实际的操作上有很多很多书本上学不到的细节问题和小技巧，在实际的操作过程中，同学们不断遇到新的问题，进而不断解决新的问题，大家一起讨论，共同进步。自主学习真是一个快乐的过程，在这一方面，我感觉非常的高兴。    通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关绘图方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。    过而能改，善莫大焉。在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的指导下，终于游逆而解。在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可！     课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。     我认为，在这学期的实验中，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大的帮助。以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都可以在实验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。     回顾起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。      实验过程中，也对团队精神的进行了考察，让我们在合作起来更加默契，在成功后一起体会喜悦的心情。果然是团结就是力量，只有互相之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果。 此次设计也让我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及时请教或上网查询，只要认真钻研，动脑思考，动手实践，就没有弄不懂的知识，收获颇丰。

这次的CAD课程设计我画的公寓平面图，这次的实训我使用了二维的线、圆、断点操作、标注操作、表格、色彩填充、复制等命令。使我更加的熟练CAD的命令和把所学的都应用了进来，这幅作品最大的优点是运用了许多色彩，让人看了不那么的单调。我在绘制的过程中，有一些数据没能做到精确这是一个不足的地方，由于我的技术问题导致这平面图不能进一步修饰是一个遗憾的地方。  在这次的课程设计中我也认识到平时的训练和课堂上老师讲的都是很重要的，要是一些命令和工具不能很好的使用和熟悉，是很难完成这次的实训作品的。在这次课程设计的过程中我也看的到很多同学都是相互帮助的，这是一个很好的现象，同学们也受到了老师很多的帮助，课程设计不仅是检验我们所学的CAD知识，还是促进同学和老师之间的感情。  从现在的课程设计的一周让我回想到我的第一节CAD的课，老师充满激情的给我们讲课我是懂非懂，到了上机操作觉的很盲目让人摸不着头脑有几次想过要放弃，不懂时问老师你总是不厌其烦的教我们。不管是在课堂上还是在上机操作时你从不吝啬自己的称赞，我觉的这是一个老师给学生最好的知识（信心）。  CAD是一个很好的软件，要是学好的对自己将来的工作和生活都是很有帮助的尤其是工作，无论是在工程上还是机械中画图都是很重要的，而CAD又是一个可以精确制图的软件，所以要好好学习这门课程对自己的未来是绝对有好处的。  从原来对CAD的不懂到现在实训的完成都要非常的感谢老师，你不仅给我们增加了CAD的知识，还给我们增加了其他软件的运用，你不管是在学习上还是在人生的道理上你都讲的很精彩使我们受益非浅。

    难忘做课程设计的这些日子。学习之余在我查阅各种资料撰写实习报告的日子，让我掌握了很多之前不了解的有关AutoCAD的知识，增长了我的见识，让我对所学过的知识有所巩固提高。同时也让我看到了这个软件的强大和自身的不足，在今后的日子，我仍要不断充实自己，完善自己，脚踏实地争取在这个领域有所作为。我想，这次学习之余撰写课程设计，是一次磨砺，更是一个我踏向前路的一个垫脚石。

六．致谢  

这篇论文是在指导老师的细心指导下完成的。感谢老师对我的辛勤培育。从论文的立题到系统的设计以及论文的撰写整个过程无不浸透着老师的心血。他广博的学识，严肃的科学态度，严谨的治学精神，灵活的思维方式，耐心细致的言传身教深深感染激励着我，将使我终身受益。此外，我的论文也受到了我的好朋友的很多帮助，在此向他们表示深深的感谢。感谢测绘所有同届的同学对我生活和学业上的关心和帮助，我为自己能够在这样一个温暖和谐的班级体中学习工作，深感温暖、愉快和幸运。  感谢我的同学和老师对我的帮助和支持，是他们给了我精神上的鼓励，是他们经常向我提出宝贵的意见，帮我解决了一个个难题，使我顺利完成论文。 感谢我的家人对我无微不至的关怀和照顾，正是他们的付出我才能顺利地成学业。  你是一个很乐观、每时每刻都充满激情的老师，希望以后还有机会从你这学到更多的知识！ 最后，谨向所有关心和帮助过我的老师、同学和家人表示我最真诚的谢意。