《小小新闻发布会》教学设计

一、教学目标：

培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真倾听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。

二、教学重点：把新闻内容表达简洁、清楚。训练学生整理搜集信息的能力。

三、教学难点：通过说新闻、评新闻等措施，培养关心国内外大事的兴趣。

四、课前准备：

1、学生：搜集自己感兴趣的新闻、人物故事。

2、教师：搜集资料，制作课件 。

教学课时：1课时

五：教学过程：

一、激趣导入：

师：同学们，我们是21世纪的主人，我们生活在幸福祥和的环境中，享受着温暖阳光。然而社会并不是处处都有阳光雨露，还有狂风暴雨、电闪雷鸣。无论怎样，都与我们的生活息息相关，我们有责任去关心，去了解周围发生的事，以便提高我们的认识水平和解决问题的能力。最近，同学们都关注些什么新闻？

教师点拨：看来同学们都非常关注国家大事以及身边的事情。今天，咱们就来开展一个小小新闻发布会，让同学们都提前过过当新闻发布员的瘾，好吗？ 出示课件（本课主题：小小新闻发布会）

二、热身练说，生生互动。

1、发布示范。

同学们在课前收集了自己感兴趣的新闻，也一定自己认真的读过新闻。哪位同学有勇气为我们大家来播报一则新闻。谁最勇敢，我们把最热烈的掌声送给他。

教师点拨：一会他播新闻的时候，我们要做什么？（认真倾听）

2、口语交际的评价标准。

生上台播报新闻。谁来夸夸他？请学生进行评价。

边评价教师边引导：发布新闻要具备什么？让学生回答，当学生做出评价时，要提醒发布的同学说声谢谢。教师：对你有帮助吗？要对他说什么？

有意义 自信 响亮 清楚 大方

流利 吸引人 有礼貌 有感染力

3、教师点拨：要当一名新闻发布员可真不容易。是吗？（指向黑板的板书）在发布新闻时我们都要做到什么？谁来概括一下？（老师进一步完善板书） 有意义 自信 响亮

清楚 大方 流利

吸引人 有礼貌 有感染力

（内容） （态度） （语言）

教师：有了示范，明确了标准。下面，该轮到各位同学的表现了。下面给你们两分钟的时间，对着老师给的格式。自己在座位上练习发布，并对新闻做出简单评价。好吗？

出示课件

大家好！我要发布的新闻标题是《 》，据报道， 。

我认为 。谢谢大家。

4、练习发布。

三、依托活动，掀起高潮。

1、“四（1）班小小新闻发布会”正式开始，主持人上台。

主持人：各位到场的记者们，上午好！四（1）班小小新闻发布会现在开始。下面由我来宣读活动规则。

(1)、各小组的最佳新闻发言人发布新闻，要做到大方有礼、声音响亮。

(2)、各位记者要认真倾听代表们的发言，如果对发布的新闻有疑问，可以向新闻发布员提出来。

听清楚了吗？下面我们以最热烈的掌声请出各组的最佳新闻发布员上场。 谁先来？掌声有请??

主持人（随机）：谁来夸夸他？或是给他提建议？对他发布的新闻内容有什么问题要提吗？

2、各个小组的“最佳新闻发布员”发布新闻，台下同学做小记者，可发表自己的看法，可置疑，可评议。

四、立足生活，延伸训练。

教师：这节课，大家都明白了应该怎样做一名新闻发布员，都有了不少的收获，把掌声送给自己也送给同学们吧。在新闻发布会的最后送给大家一句话，全班齐读：

课件出示：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

 

第二篇：《口语交际——小小新闻发布会》_蔡樱

全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选

《口语交际——小小新闻发布会》教学设计

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