这次考试发挥还算正常，自从上次考试不理想后，我进行了深刻的检讨。

1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。

2、临阵磨枪，突击英语，平时不善于积累。

3、复习没有重点。

通过以上几点，在这次的考试中，我不但克服了上次考试的弱点，还总结了怎样提高学习成绩的方法。

一、 数学：数学总体上分两大部分：（一） 代数；（二） 几何。

代数：代数是最基本的数学知识，尤其是对学习几何奠定了很好的基础。在复习是，最主要的就是掌握好因式分解，因为它是学好分式的主要环节，只有这样，才能一环接一环。在做题时，要懂得整体感知，掌握好方法。考试前，最好不要做太难的题，只要懂得了基础知识，学会灵活运用，举一反三，做到任真仔细，代数就会变得很容易。

几何：其实几何要掌握的东西并不多。首先：只要能将一般三角形与特殊三角形的定理、推论、性质运用合理，便可轻松自如的做出每一道题。其次：在做每一道题时要认真仔细。例如：本应是∠AOC，在马虎的情况下很可能写成∠ACO,这样一来，就会白白丢几分。

有时，遇到不会的几何题，不要立马放弃，要把复杂已知的图形解剖成几个小图形，这样，复杂变简单，整体变局布，思路变清楚，再把所得到的信息综合运用起来，并结和已知，再难的题也做的出来。

二、语文：复习语文要从5个方面：（一）文常；（二）注音；（三）解词；

（四）默写；（五）单元知识。在语文考试中，课内文言文与课外阅读最困难，也是最不好掌握的，因此，在平时上课时要认真听讲。对于文言文要理解每一层含义，知道每一句和每一个字的解释。课外阅读就要靠平时的积累，在答题时，要身临其境，明确中心，认真审题，一遍不会读两遍，两遍不会读三遍，直到读明白为止。

三、英语：熟练单词和句型是学好英语的重点。英语考试当然也不例外。有些人只顾着把单词掌握好，可在做完成句子时，虽然单词都会，可不会句型也无济于事。所以，两者并用，才能事半功倍。但最重要的还是在于平时，多听磁带，多看书，这样，对于英语的感知性就会加强。

四、物理：在考试前要熟悉物理概念，这是非常重要的。然而，光懂得这些是不够的，还要与实际结合上。还有一点，那就是学会画图。把图画好，不仅使自己的思路清楚，而且，在考试前，看一看，对于考试和理解都会有很好的帮助。

总之，对于考试不能临阵磨枪，要注重平时的积累。善于发现，善于理解，善于思考……

“学而不思则惘，思而不学则殆。”“学问，学问，不懂就问。”“发明千千万，起点在一问。”“好问无须脸红，无知才应羞耻。”

记住，作为老师，他（她）永远等待着你的提问。只有学会问问题，学习成绩才会有提高。

 

第二篇：广西中等职业学校校级领导第二期赴新加坡培训班培训学习总结(陈里平)

广西中等职业学校校级领导第二期赴新加坡培训班培训学习总结

梧州市二职中 陈里平

20xx年x月x日至1月x日，以广西银行学校洪伟斌为团长、广西理工学校梁辉为副团长，由30所广西中等职业学校的30位校级领导组成的研修班，在新加坡参加了由淡马锡基金会资助的广西——新加坡中等职业教育培训项目的培训学习，在南洋理工学院的精心组织和热情周到的服务下，我们学习班的全体学员以认真负责的态度投入学习活动中，圆满地完成了NYP培训课程的学习任务。通过实地参观学院的实训场地和听课互动交流等活动，我们更深地了解世界先进水平的新加坡职业教育发展状况，加深了对南洋理工学院“教学工厂"的培养模式的理解，探讨并分享了新加坡职业教育发展和人力资源开发策略等的经验做法，收获很大，取得较好的成效。

一、职教办学特色突出，“教学工厂”的办学理念先进

在培训学习中，我们体会到南洋理工学院的职教特色突出，办学的理念和办学模式先进。学院具有先进的、完善的实验实训设备和教学条件，教育过程贯穿了以人为本的理念，特别是在“教学工厂”的教学模式，它是将学校、企业二元合一，实施以项目为导向的实践性和操作性的现场教学模式，使实践教学工作不依赖于校外企业界，在校内即可实现理论教学与实践教学的有机结合，最终达到培养学生的实践能力，提高学生的综合素质的目的。这一成功的办学经验对我区的各个中等职业学校今后如何开展校企合作、产教结合具有重要的借鉴和指导作用。

二、学系行政管理组织灵活，倡导学科交叉组合和无界化文化

南洋理工学院在学系行政管理组织方面很有特点，并取得了丰硕的成果。它所倡导的“组织无界化",强调不同系部、专业之间通过项目，实现无界化合作，不仅使教学资源得到充分的共享和利用，形成知识经济时代所需的团队精神，强化了师生们的专业能力，还为综合科技创新与应用创造了更多的机会，提高了学院服务社会、服务企业的灵活度与反应能力。显然，“组织无界化"应成为我们广西中等职业学校在解决教师资源不足、培养教师的业务素质和创新能力等问题的重要举措。

三、教学安排合理科学，注重学生创新能力的培养

南洋理工学院的教学安排合理科学，课程的安排着重于培养学生的创新能力、培养创新型人才。主要体现在，学院第一年安排学习基础课+学期项目（120学时），第二年学习专业课+学期项目(120学时),第三年利用12周时间进行企业实习、12周时间参加项目设计或研发。这些项目基本是由企业提供，完成后将直接运用于生产实践。学院与工厂（企业）由项目联接在一起，充分体现了理论与实际结合的教学工厂理念。在教学活动中，学生有机会与老师一起动手参与厂家提供的试验计划或产品开发，这无疑给学生提供了一种锻炼和创新的机会，从而使学生能将所学到的知识和技能转化为创新能力。

四、重视教师的培养，注重教师专业能力的提升

为了培养和提高学生的创新能力，学院非常重视教师持续发展能力的提升和培养。对教师的培养和开发主要通过工作学习（项目开发、技术开发、应用科研等手段）、教职员能力转向计划培训、企业实习和考察等途径，为了使学院教师的专业知识与技术不落后于企业生产发展，学院主动到企业进行调研；还通过多种方式积极有效地促进教师专业发展：经常聘请企业工程师到学院上课，使教师及时了解企

业技术发展动向；每年安排12—30天教师接受新课程学习、专业项目研究、出国学习等各种培训；轮换安排20%的教师到科技园从事企业合作项目的开发与研究，使教师的专业知识得以拓宽，科研能力得以提升，专业技能得以发展，培养了大批既是教育能手，又是企业工程师的“双师型”教师。

五、南洋理工学院先进的办学经验对我们办学的启示

通过本期的培训，我们培训班30名学员一致认为，新加坡职业教育特别是

南洋理工学院先进的教育理念和成功的教学经验应成为广西中等职业学校学习和推广的内容。回到本单位后，我们务必做好有关的学习推广工作。

1、新加坡政府很重视职业教育,在新加坡工业化进程中,经发局大力创新人力开发与培训计划, 由于政府对职业教育的支持和投入很大,使得南洋理工学院的教学设备齐全和先进,这是学院结处丰硕的教学成果的前提。我们建议政府进一步加大对职业教育的投入,同时调整专业的布局,加大对我区职业教育的建设步伐。

2、借鉴“教学工厂理念”，转变教育观念，强化校内实训基地建设

南洋理工学院的教学工厂，是在教学环境中营造实际的企业环境，改变了传统职业教育教学中只是模拟或模仿的教学，它将教学与生产实际、产品的研究开发等融合在一起，提供给学生真实的企业环境进行实战培训、学习企业经营与管理经验，使学生学以致用，理论联系实际。经过教学工厂学习培训的学生，基础知识扎实，职业能力强，深受企业的欢迎。我们在以后的教学管理工作中，要转变观念，积极探索校内实训基地建设的校企组合新模式，把企业的标准、规范和工艺要求或管理要求等融合到实践教学中。

3、借鉴企业项目的教学模式，提高实践性教学质量

南洋理工学院通过企业项目的实施，使师生直接参与到企业的生产经营过程中，使培养出来的学生具有较强的竞争力。我们可以借鉴其企业项目的教学模式与方法，结合我们自己的校情来改革课程内容和教学方法，提高实践性教学质量。在教学安排方面，尽可能使专业课教学在教学工厂（企业）环境中进行。同时积极深入开展“教学工厂”的教学与项目开发活动、积极推行新的教学方法的研讨学习，推进教育教学的改革深化。

4、注重教师的创新能力提升，建设高水平的“双师型”的师资队伍。

南洋理工学院的教师在专业领域具有较强的实践应用能力和创新能力，赢得了企业的主动合作和支持。目前，广西的中职学校教师实践教学能力欠缺，创新能力不强。因此，在教师队伍建设过程中，应将保持与提升教师的创新能力”作为培养目标，通过多途径强化教师与社会的联系，使教师及时了解专业前沿信息，不断进行知识更新和技能提升，提高教师的社会服务意识、创新能力。

最后，我们培训班的全体学员衷心感谢淡马锡基金会对培训项目的资助，同时感谢南洋理工学院为本次培训所做出的安排和辛勤的劳动。

20xx年x月x日