20xx年新课标1语文试卷分析报告

一：试卷解析

第一卷：阅读题

甲 必考题

现代文阅读(论述类)

选文为社会科学类的文章，选文谈的是老子其人其书，答题需要理解和分析综合：理解全文；筛选并整合文中的信息、分析文章结构，把握文章思路、归纳内容要点，概括中心意思、分析概括作者在文中的观点态度。并且需要大量传统文化知识做背景知识，题目有一定的难度。

古代诗文阅读

（一）文言文阅读考查的是人物传记，要理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，理解并翻译文中的句子，分析综合：筛选文中的信息、归纳内容要点，概括中心意思。

《马文升传》出自明史，无论是文本本身还是试题，难度都不算大。

（二）古代诗歌阅读考查的是宋词，为陆游的《鹊桥仙》。诗词本身并不难懂，重点考查是否读懂了诗词，考查词中典故的用意所在。需要理解作者的写作背景、写作意图，能够翻译出诗词的内容，理解词的含义。

（三）默写：识记、默写常见的名句名篇。此次默写内容为初中的一篇、高中的两篇，有诗有文，分别出自白居易的《观刈麦》、杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》，难度不大。

乙 选考题

选考题采用文学类文本阅读与实用类文本阅读二选一模式，命题遵循“题组等值”原则，最后一题都是探究题。而无论是小说还是人物传记，探究题难度都不算大。 文学类文本阅读考查的是小说，侧重于人物、主题、情节和环境的考查，需要分析综合：分析作品结构，概括作品主题；分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。鉴赏评价：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。探究：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；探讨作者的创作背景和创作意图。命题合乎高考要求，难度适中。

实用类文本阅读 需要分析综合：筛选并整合文中的信息；分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。鉴赏评价：评价文本的主要观点和基本倾向；评价文本产生的社会价值和影响；对文本的某种特色作深度的思考和判断。探究：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；探讨作者的写作背景和写作意图；探究文本中的某些问题，提出自己的见解。

考查的是人物传记，实际上是考察人物人格魅力的体现，考查考生筛选信息的能力：从材料中分析人物的动作行为，语言心理等加以佐证。

第二卷：表达题 语言文字运用部分，要求能够正确、熟练、有效地运用语言文字；正确使用词语（包括熟语）；辨析并修改病句（病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。）；语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

成语题四个成语“振振有词”“浩如烟海”“电光火石”“平分秋色”都很常见。

病句也都是成份残缺、偷换主语、搭配不当等类常见的错误。

连贯题更是备考中反复训练的内容，难度都不大。

补写句子题考查能力全面，有一定的难度，解题的关键是要审好题。

图文转换题：关键在于审题，一定要看清题目限定，读懂图中的丰富含义，要点全面，语言表述简明通顺。

写作：这次作文的立意核心：勇于担当，勇于实干。写作素材相当丰富，俯拾皆是。 写作要符合题意：符合文体要求；感情真挚，思想健康；内容充实，中心明确；语言通顺，结构完整；标点正确，不写错别字。透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用；材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远；用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

二：难易分析

高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。试卷一共六个大题，24个小题，分析考察能力所占题目比例：

A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。1/24

B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。8/24

C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。12/24

D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。3/24

E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。6/24

F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。4/24

 

第二篇：20xx年高考新课标语文试卷答案及评分细则[1]

20xx年高考新课标语文试卷答案及评分细则

一、论述类文本阅读

1、B 2、D 3、C

二、古诗文阅读（36分）

4、A 5、B 6、D

（一） 文言文阅读（19）

7（1）在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。 答：在朝廷官员中最是年高德劭，皇上也诚心诚意任用他，诸位大臣没有人敢望其项背。

补充意见：A：“班列”指“朝廷”“ 朝廷官员”不包括地方官员。因此答为“朝廷官员”“朝中官员”“朝堂之上的官员”“朝廷中大臣”、“大臣们”均可，如果答成“群臣”“众臣”“官员”“官吏”“百官”、“文武百官”等不得分；

B ：推心：“诚心诚意”“全心”“一心”“推心置腹”“真心真意”均可。如答成“放心”“变心”“安心”“衷心”不得分；

（说明：答出“诚”、“真”的意思，未答出者不得分。）

C：莫：“没有人”“没有谁”如答成“没有”“不能”不得分； 说明：必须将否定代词翻译出来。

D大意分：句意完整2分，句意对但不完整，内容有缺项者得一分，句意与原文无关者不得分；

E句意翻译与关键词不重复扣分。

7（2）在家闲居，无事从不到州城去。说道当时政事，总是皱着眉头

不回答。

补充意见：

A未尝：“不曾”“未曾”，如答成“没有??过”“从来没有”“从未”“ 从不”“ 就不”均可。如答成“不再”“不常”“不想”不得分； B时事:“当时政事”“政治上的大事”“当时的大事”“当时的要事”“时局”“时政” “当时的政治”均可。如答成当时的事情不得分； C辄：“就”如答成“总是”“往往”“常常”“都是”都均可，如答成“只是”“也是”不得分；

D大意分：句意完整2分，句意对但不完整，内容有缺项者得一分，句意与原文无关者不得分；

E句意翻译与关键词不重复扣分。

（二）、古代诗歌阅读（11分）

8那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。 答出最后两句意思2分，情感3分，意对即可。

补充

A：第一问关键是答出彼此之间的反差，即无能之辈封侯，有才者不受重用，两句句意各1分；

“酒徒”答成“平庸之辈”“不如自己的人”也可以得分，答成“当年一起喝酒的战友”“酒伴”“酒友”本句句意不得分；

B第二问关键答出“壮志未酬”“无奈牢骚”后者是情感，答出“内心不平”之意即可占2分，前者是情感成因占1分，“壮志未酬”可

以表述为“仕途不得志”“报国无门”“怀才不遇”“英雄无用武之地”。 “无奈”“牢骚”可以表述成“郁闷”“苦闷”“愤懑”“愤慨”“悲愤”“伤感”“落寞”“牢骚”和“无奈”答出一个即可。

9 用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本属于闲散之人，又何必要你皇帝的恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！ 用意3分；能做简要分析的给3分。

A答案前半句，“含蓄”是表达方式占1分，可以表述为“用典”“借典”“曲笔” “曲折委婉”答案后半句：表现内容占2分，可表述为愤慨不满鄙视厌恶藐视还，可以替代为其他说法，如“讽刺朝廷的黑暗”“讽刺皇帝的昏庸”等；

B分析：答出“闲散人”“不被重用”“失意人”“闲适人”等得1分，答出镜湖为“闲散地”“闲人的去处”得1分，答出“不必恩赐”“谁稀罕你恩赐”得1分。

C把用意和分析混在一起，只要正确，不影响得分。（包含几个要点就按几个要点得分）

（三）名句默写

10 （1）足蒸暑土气，背灼炎天光。 （2）廊腰缦回，各抱地势（3）西山川相缪、郁乎苍苍

A每句多字、少字，该空不得分；

B字迹潦草，不能辨认者，按错字对待；

C繁体字不影响得分。

四、文学类文本阅读

11（1）E(3分)A（2分）C（1分）回答三项或三项以上，本题不得分。 补充：

A选项超过两个不给分；（包括一个括号填三个字母，一个括号填两个字母而另一个括号填一个字母两种情况。）

B一个括号里填两个，另一括号没写，视为填两项；

C字母顺序颠倒不论。

11（2）①通过奇特形象的塑造，营造作品的神秘氛围，激发读者阅读兴趣；②通过影子逼真神妙的表演，表现主人公幻术技艺的高超；③通过制造故事悬念，为后文揭示事实真相埋下伏笔。

答出一点2分，意对即可。

A要点①关键词“激发兴趣”可以表述为“引起兴趣”“吸引读者”“增加可读性”等得2分；如果仅答营造氛围得1分；

B要点②关键词“技艺高超”答“技艺精湛”“技艺超群”均可； C要点③关键词“悬念” “伏笔”答“线索”“铺垫”亦可； D三个要点次序不论；

E考生答案不分要点，所答内容包含几个正确的要点，就按几个要点给分；

F意思相近，表述不同不影响得分。

11（3）①演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理，赋予无声的影子以独立的生命；②地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却遭观众厌弃和警察驱逐；③忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却

只能独自忍受精神的孤独和痛苦。

A要点①强调演绎答成’技艺高超””技艺精湛”均可；

B要点②强调地位，答成“生活困苦”“地位低下”“家庭贫寒”均可； C要点③强调行为、心理，答成“忍受屈辱”“忍辱负重”等均可； D三个要点次序不论；

E考生答案不分要点，所答内容包含几个正确的要点，就按几个要点给分；

F意思相近，表述不同不影响得分。

11（4）①小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活的平淡无奇相对比，赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读；②小说以前半部分影子表演的热闹有趣，与后半部分马里诺现实生活的凄凉孤独相对比，有助于增强小说的悲剧性；③小说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相对比，有助于表现事态的冷暖炎凉；④小说以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里的茫然失神相对比，有助于深入刻画他的性格的复杂性；⑤小说以影子的虚幻与现实的生活的真实相对比，有助于增强作品反映现实的力度；⑥小说通过对马里诺在饭店和家里活动的状态的对比，表达了作者对底层人民的同情和对社会的批判。

A要点①强调“吸引读者”答成“增加可读性”“引起兴趣”“制造悬念”“情节跌宕”均可；

B要点②强调悲剧性，答成“生活凄惨”“孤独凄凉”“饱受屈辱”“忍辱负重”均可；

C要点③强调世态炎凉，答成“人情冷暖”之类均可；

D要点④强调复杂性格，答成“形象丰满”，“性格多样化”之类均可； E要点⑤强调揭露批评，答成 “讽刺现实”均可；

F要点⑥强调同情人民，答成同情弱者控诉社会均可；

G其他答案，可根据观点明确，观点充分，只要言之成理，酌情给分； H考生答案不分要点，所答内容包含几个正确的要点，就按几个要点给分。

五、实用类文本阅读

12（1）C(3分)D(2分)B(1分) 回答三项或三项以上，本题不得分。 补充：A选项超过两个不给分；（包括一个括号填三个字母，一个括号填两个字母而另一个括号填一个字母两种情况。）

B一个括号里填两个，另一括号没写，视为填两项；

C字母顺序颠倒不论。

12（2）①“二战”中立下赫赫军功：筹建航校训练飞行员，建立地面空袭报警系统，组建飞虎队，给日军以沉重打击；②具有出色的军事才能：写有理论著作《防御性追击的作用》。又准确预测美国会卷入战争以及日机袭击仰光的时间。

A 答案对体现陈纳德作为一个军事家材料的归纳，可视为6处，答对1处1分；

B 考生答案不分要点，所答内容包含几个正确的要点，就按几个要点给分。

12（3）①强烈的正义感，过人的勇气：“七七事变”后立即决定留在

中国支援抗战，即使美国国务院发布命令也不撤回；②意志坚定，百折不挠：克服了重重困难，招募志愿者来华参战；③真诚正直，善良友爱：主动要求国民政府停发津贴，得到陈香梅的爱情，飞虎队队员每年都组织悼念活动。

A概括出各个要点得满分，有类似关键词表述不影响得分；

B未概括要点但答出了三个具体事例，不影响得分；（要点1答出留在中国抗战或美国国务院发布命令也不撤回均可；要点2答出招募志愿者来华参战即可；要点3答出主动要求，停发国民政府津贴或飞虎队队员每年组织悼念活动均可。）

C考生答案不分要点，所答内容包含几个正确的要点，就按几个要点给分；

D次序不论。

12（4）①陈纳德精湛的飞行技术，过人的军事才能，在受聘担任国民政府航空委员会顾问期间，得到了充分施展的机会；②率领飞虎队在中国境内进行反法西斯斗争；③在中国抗战期间立下了赫赫战功，从一个退休上尉晋升为将军，事业达到了辉煌的顶峰；④率领飞虎队与中国人民协同作战，生死与共，结下深厚友谊；⑤受到国民政府的最高嘉奖；⑥和中国女子陈香梅产生感情并结为连理。

A要点①强调受聘国民政府；

B要点②强调在中国境内作战；

C要点③强调在中国事业达到辉煌；

D要点④强调与中国人民一起；

E要点⑤强调收到中国政府嘉奖；

F要点⑥强调在中国收获爱情；

G其他答案，可根据观点明确，观点充分，只要言之成理，酌情给分。

13、B 14、A 15、 C

16水是多种物质的溶剂 才能被植物吸收 没有水就没有植物的生命

补充意见：

A要点1关键词“水是溶剂”答成“水可以溶解有机物质”“水是吸收物质的载体”“水是资源转化的中转站”“水的溶解性很强”之类均可；

B要点2关键词“被植物吸收”答成“被植物利用”等亦可；

C要点3要求答出水对于植物的决定性意义，类似表述如“重要性”“必须性”“决定性”等均可，答成重要的组成部分可以，但答出组成部分不得分；

D超过字数扣1分。

17中国环境标志（俗称“十环”），图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。图形的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字，其寓意为“全民联系起来，共同保护人类赖以生存的环境。

补充意见：

A构图要素，四个必须全部答出才能得分；

B生存环境可表述为“自然环境”“大好河山”“祖国山川”之类； C保护圈：可表述为“团结起来保护祖国的大好河山”“团结起来，保持稳定态势可持续发展，铸造优美环境之类”；

D环境可以表述为人类居住的地方；

E字数超过扣1分。

18、作文

河大文学院写作教研室主任

徐道真

一、 细则形成的过程

9号下午见到试题，抽阅20多位教师讨论标准

10号文学院、省质检组认真研读标准，集思广益，达成一致。

二、评分标准

1基础等级

一、 审读题意：体现了近年来高考材料的延续性与稳定性。学生容易些，不容易跑题，难易适中，比往年难度稍有降低（回顾去年高考作文）。

今年材料故事讲完后，有一句切割师的话：经验、技术、勇气，提醒了考生写作的重点，写作难度降低。

1从内容上看

来源于生活，引导学生思考社会现实，思考自身的成长，老切割师的经验，技术，年轻人的勇气，很容易引发人们的思考与联想，材料有较强的社会现实性;改革开放积累经验，已进入了攻

坚阶段，进入了深水区，这就要炼就年轻人的胆量，要专心致志，咬定目标不放松，锐意进取，不患得患失，专心致志搞经济，平心静气谋发展，如果心无旁骛，排除私心杂念，摒弃外界干扰，这样才能取得改革成就。

个人的角度思考：

我们借鉴别人的经验，要敢想，敢干。不为浮云遮望眼，走出自己的人生之路：关注生活，感悟人生的主题，体现了古人所倡导的文章合为时而著，诗歌合为事而做的主张，有次可见，作文不仅选拔人才，也体现了社会舆论导向，引导学生形成正确的人生观、价值观、

关注生活，社会热点问题，每个人自身成才，善于思辨联想，虽不难，还是能够拉开距离，不仅考察写作综合能力，也能考察对社会对人生的思考

具体谈作文材料：

这是一个新材料作文，综合材料，涉及五类人：商人、专家、三种切割师

商人：面对挑战和机遇，反复咨询，坚持不懈，不怕损失，敢于挑战。敢于尝试，最终通过老年人，青年人切割开两类钻石。 专家：鉴定，提意见，不是材料的核心；

很多切割师：代表害怕、风险，好了有价值，坏了损失惨重，不敢动手切割，布谷鸟冒险，虽有经验，但患得患失，顾虑重重，

缺乏勇气。从反面衬托了老师经验丰富，考虑周密，弟子用勇气，结合的好；

老切割师：技术高超，方案周密，富有经验技术；

弟子：出生牛犊不怕虎，毫无顾虑，一往无前，看得准、稳、下手狠展现了年青的勇气；

老与青年是黄金搭档，这是经验、技术和勇气的结合，年轻人之所以能成功是在老切割师的精密策划之下，经验与技术是成功的前提。

审题要抓关键句，关键词最后切割师的话，点名了寓言的寓意：做事成功的三要素：经验技术，更重要的是勇气，突出了勇气的核心价值。

“不去想价值，手不抖”做事成功的心态和做事的相关细节：二者是因果关系：放下顾虑，排除干扰，心无旁骛，全神贯注，这样才能把事情做到极致、成功。

以下是好的立意：

1 切割师的话得出：经验加技术加勇气等于成功。勇气为核心，正面谈其积极作用，反面谈缺乏勇气的弊端和负面影响，并非一谈勇气就是正确的，应当将勇气和经验、技术结合一起，哪怕有一句或暗含了经验技术，并不明说，但可以从例子中看出就认为是符合题意。

慎之又慎，手下留情

2 发抖：放下顾虑为核心，正面谈排除干扰，心无杂念，全神贯

注做事；反面谈顾虑重重，患得患失，不敢下手，这样难以专注，不会成功。

关注每一个小步，专心致志每一个细节。

3、商人的角度：面对挑战和机遇，要坚持不懈敢于尝试。

除了以上三种还有：团队精神，齐心协力，黄金搭档，才能做好事情，也是符合题意的。

二，确定等级

以上三种情况都符合题意，内容围绕以上三方面之一，都把内容化为一、二等。

举例：勇气之花开在成功枝头，心无杂念、无所畏惧，专心做事，坚持不懈，勇于尝试。

强调：学生的立意有好的，一般的，要注意区分，区分度体现在表达和结构上，单从勇气切入，从标题上看出要看分析阐述，举例过程中是否谈到了经验和技术，决不能只看白哦提，如仅谈勇气，内容尽管在一二等的，要在内容上酌情降分。

三等：基本符合题意，只要牵涉到材料内容，不能判定偏题：如从商人角度谈规避风险，像老设计师涉及周密方案，做什么事要有周密的计划，做事凡事预则立，不预则废；钻石角度：瑕疵是残缺美，；勇于做新的自己；老师、弟子：强将手下无弱兵；商人：独具慧眼，找到老切割师。抓住关键，恰如其分，准确定位。 四等：与内容材料完全无联系，另起炉灶，偏离题意，中心不当，立意不当，随意发挥，如天时地利人和，自己值多少，不能只看

题目就判定等级，一定要通关全文，基础等级从内容入手。

1、 发展等级从学生的实际情况出发，不求全面，若干突出点至少有两次，对于一等，二等敢于打发展等级分，亮点很多敢于打满分；

2、 基础等级是三等的，只要有亮点，也有发展分；

3、 基础打满的，发展也可以打满，反过来不一定；

4、 针对有创意、深刻、丰富主要从内容立意侧重于议论文，散文。

三 注意事项，

1、 明确文体，一旦确定文体，就要根据文体特征来写，不要过分扣文体，只要答题上能让人认出来；

2、 自拟标题，无标题扣两分；

3、 超400不足800，少50字扣一分；不足400字，不再分项给分，打一总分，诗歌按航计算，写到800字处就行，如写词提交到作文复查组不改；

4、 错别字：最多扣5分，一定影响得分；

5、 标点符号错误较多的酌情扣分，逗号在开头、结尾点逗号；

6、 不能使用繁体字，甲骨文，不能用不规范的网络语言，在语言表达上要扣分；

五，套作主题万能化，在三等及以下等级，发展等级无分； 六，抄袭，一字不改，不予判定。