2012—2013学年度第二学期期中
六年级语文试卷分析报告
教者:王开文 2012-2013学年度第二学期期中考试及阅卷工作已经结束,纵观本班考试情况,觉得还算理想,达到了预期的目的,现将考试情况作如下分析。
一、试题分析
1、题型分析
这份语文试卷包括三部分即:积累运用、阅读和写作。试题体现了新课标精神,检测的内容除教材基础知识外,还检测了学生课外阅读情况,题型新颖丰富,有积累,有理解,有运用而且题型比例分配适当,记忆性的题目占试题的十分之七,理解性的占十分之二,技能性的和迁移性的占十分之一,整套试题具有一定的人文性、趣味性和灵活性。
2、内容比例分析
试题体现了“三重”即重基础,重能力,重创新。试题能考查出学生对对本册所学知识的掌握程度,内容不偏不深,也能考查出教师的教学情况。试题中的积累运用试题占54%,阅读占16%,写作占30%,这样分配合理,积累运用中的小题是课本所学知识的再现与拓展,阅读分课内和课外两块,能准确考查出学生的阅读分析能力。 作文,紧紧围绕课本所学,但又不完全拘泥于课本,让学生通过最熟悉的人物,能使学生有话可说,有话可写,克服学生无病呻吟的
毛病,培养了学生表达真情实感的能力。
3、试题难度分析
本套试题难易适中,既有基础知识也有一定的内容,把握了双基和能力的考查,比例适当是一套很好的试题。
4、试题与课改理念和试题发展趋势的对应分析
试题体现了新课标精神,体现了语文学科的人文性、趣味性和灵活性、完全符合考试发展的趋势,对教师的教学也具有一定的导向性。
5、试题质量
试题质量颇高,它具有科学性、实用性和较好的对教师教学的导向性,试题很适合孩子们的特点,能准确考查出学生的综合语文素养。
6、对命题建议
新课标下的语文试卷,在试题形式上更要做到多样性和趣味相结合,多些充满情趣的“儿童味”,凸显试卷的人文性要考出学生学习兴趣,适应学生的个性发展。再就是试题内容上做到基础性和开放性相结合,让学生在积累的基础上学会创造性运用语文。
二、试卷分析
六年级学生了,翻开他们的试卷明显看到书写上有很大进步,大部分学生的成绩和预测的基本吻合,但也有个别人发挥不好,成绩不理想。
1、整体成绩统计与分析
六年级共24人参加考试,以老师看试题难度不大,估计这次考试80分以上率得在70%以上,实际为率为62%,这是学生所学不牢
固造成的失分,应引起高度重视。
翻开学生试卷可以看到:积累运用中,组词、填词、改句等这些基础性的知识学生掌握较好,得分率达90%,可见学生对一些较规范,较基础的题目答的得心应手,驾轻就熟,课本中的课文内容的背诵,得分率90%,失分主要原因是“背”“写”分家了,会背不会写。阅读部分两个阅读,得分率仅为65%,作文为70%,这说明学生的阅读分析及写作能力不高,再就是没有良好的阅读习惯,领悟能力、分析能力差,造成失分,这就为以后教学指明了方向。
2、从学生答卷反映出的问题
(1)积累不够。重视积累就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,以后教学中要搞好积累。
(2)综合能力薄弱
从学生答卷可看出,学生的综合能力比较薄弱,虽然平时进行了系统训练,可收效甚微。
(3)写作能力差
从学生作文内容来看,能反映创新、童心童趣的及丰富想像力的少,今后教学中应加强写作能力的培养。
三、教学建议
1.要继续重视识字和句子训练
本次考试中,从卷面情况看基础知识学得比较扎实,这和平时的稳扎稳打是分不开的。对此不能有所松懈,而是必须继续重视识字和句子方面的训练,要鼓励学生多背精彩的语段。对于能力方面的训练
下半学期还要加强。
2.要立足于课堂培养阅读能力
阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,这是常识,但并未引起足够重视。精读课的教学,老师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,老师要更放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力。
3.习作教学要提醒学生审清题目。
在文从字顺上即“通顺”上下功夫,面上的要求,绝大多数同学要达到的要求是“不少于450字的文从字顺的作文”,“通顺”,即要按一定的顺序写,围绕一个意思写,句子没有明显的毛病。重点还是写好记叙文,要能表达自己的感受。
4.要充分发挥学生学习的积极性和主动性
一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,二是课外学生能主动读书、主动积累,完成作业和扩展学习。
5.要培养学生良好的学习习惯
本班有几个学生作业经常拖欠、回家作业时常不做,课外没做好预习、复习工作,学习被动,这是造成学习成绩差的主要原因,因此,下阶段必须抓好学生良好的学习习惯。另外要强调学生认真书写,养成良好的写字习惯。
小学六年级语文试卷分析报告
娄庄中心学校 孙玉
一、基本情况
这次期末统测试题,基本上反映出了我班的水平。从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知:学生基础知识不够扎实,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫,缺乏应试训练。
二、试题简析
本次语文试卷满分为100分。试题共分为十项。前六项依次对学生的基础知识即:字、词、句及标点符号的掌握与运用情况进行了检测与考查;第七项则着重考查了学生对课文内容的掌握与理解;第八、九两项是考查学生对短文的理解与分析的能力;最后一项是作文。试题突出了第三学段语文的训练重点,侧重考查学生理解语言、运用语言的能力,考核学生综合运用知识的基本技能。
三、答卷情况及检测结果分析
从整个卷面来看,学生对基础知识和积累运用部分掌握不好,阅读与习作部分失分不多。
(一)看拼音写字词。(12分)
此题考查了8个词语及8个同音字的掌握情况。前八个词语学生失分较少。学生的失分主要集中在两组同音字上面,原因是由于平时没有加强练习。还有一个“竣工”的“竣”还没有学到,有许多学生失分,这主要在于平时训练学生辨析不准,看来教师今后教学生字新词时对形近字应加强教学。
(二)带点字选择正确读音,用“??_______”划出。(3分)
此题主要考查学生对容易读错的字及多音字的字音进行考查。一些同学习惯用横线划出错的字
此题主要考查学生对成语的积累情况。学生失分极少,情况较好。主要是错在“博览群书”的“博”字,把偏旁写错了;“刻舟求剑”的“剑”写成了“箭”。就是“落笔”时错了,没有检查出来。
3、我能给下面的多音字找个好朋友。(5 分)
此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。学生失分多一些。原因在于学生普通话不够标准,受到了方言的干扰,同时也从一定程度上说明平时练习不够,这也是失分这么多的一个原因。
4、看上句,接下句。(6分)
此题主要考查学生对歇后语和谚语的积累情况。学生失分集中在“天下兴亡,匹夫有责”这一句。还有一部分把“三天打鱼,两天晒网”的“两”写为“二”原因一是学生的随意,,二是教师未引起了重视,在以后一定加强口语练习并多进行积累。
5、词语搭配,我最棒!(用横线划出搭配合适的词)(6分)
此题主要考查学生词语搭配的情况。学生失分较少,情况亦可。少数的错误我想一定是笔误吧。
6、我能照样子写词语。(3分)
此题主要考查学生对词语的积累和应用能力。极少数的同学没能按要求去写,在今后的教学中,教师不仅要在指导上讲究方法,使学生掌握要领,更要在训练的广度上和灵活性上加强,适当向课外拓展。
7、我会填。(4分)
此题为教材中的练习与积累的内容,有积累的明确要求,学生掌握准确,书写正确率高,。少数学生粗心大意,也有少数学生对复姓掌握的不好,今后的教学过程中更应做到精益求精,力求人人过关。
8、选词填空,我能行!(总分8分)
此题考查的是学生对近义词和关联词语的辨别与运用。学生的失分较少,因为在这方面的教学较为注重。
(二)课文精彩回顾。(17)
这一项既考查学生对课文的背诵情况,又考查学生对课文的理解能力及对课外知识的积累,失分原因在于:一不注意审题,“四绝”中的三个空填成了“迎客松、陪客松、送客松”;二是学生对三则寓言的道理混淆不清而写错,也是扣分的一个因素;三是个别同学存在错别字较多的情况、四是对于喜欢课文中的人物,个别学生却当成了课文,今后一定要培养学生的审题能力。
(三)阅读与理解。(11分)
此题主要考查学生的阅读理解能力,出题人选了篇课外短文《海豚》。学生能够认真阅读,从文中找出答案,阅读能力是在过程中培养起来的,老师注重了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度认真,去认真揣摩,体会,理解词语、句子。这些都是教师应在今后教学中继续注意的事项。
(四)妙笔生花,成功习作。(26分)
生活中,一些细微的东西常常被我们忽略。比如:一声叮嘱,一个微笑,一句问候一个小数点,一次小错误,一次小成功??忽略是常有的,后果有大有小,有些事情忽略了也无大碍但有些事情忽略了却会造成终生遗憾,甚至酿成大错。
平日里,你都忽略了什么?这对你又有哪些影响?选择其中最令你难忘的,在写下来。题目自拟,不少于400字。
学生的习作总体表现较好,做到了有话可说,叙述真实,语言通顺,表达清楚,。三分之二的学生习作紧扣主题,表达流畅,收放自如。在以后的习作练习中还要培养学生的审题能力,做到无一人失误。
三、反思整改
1、要继续重视识字和积累
本次考试中,识字和积累部分得分率最高,说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈,而是必须继续重视识字和积累,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。其次要利用好校本教材,让学生多读至诵,尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多背背美文美句,陶冶情操,颐养性情。
2、要立足于课堂培养阅读能力
提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,这是常识,精读课的教学,教师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,老师要更放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学要在文从字顺上下功夫。
本学期的要求,是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺的作文”。说的普通点,即要按一定的顺序写,围绕一个意思写,句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文,要能表达自己的感受,提倡个性化。
我们期待:通过考试,发现不足,反省自己,改正错的,汲取好的,让学生能够把基本功打得扎扎实实的
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