远程通识培训总结

本次中小学教师远程通识培训活动，为我们教师创造良好的学习机会。在培训期间，我积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关知识，用心去领悟教育理论观点。这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会：

专家讲座，让我有一种与名师对话的感觉，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中，《中学教师专业标准》确立了四条基本理念——学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。这使我明确了今后自己在学习与工作中的努力方向，同时对照标准，结合自己的思想言行，我觉得自己的在专业发展上还有许多需要学习和提高的地方。

《师爱的智慧》，让我体会到：注重教师人格魅力的塑造和培养对学生至关重要。教师的人格影响着孩子的成长，好教师是引领学生进行积极选择的向导，好老师能飞无助的心灵带来希望。优秀教师应加强个人品味的修炼，用热情去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去关照学生。我从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了：教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，修炼、激-情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。

因此，我们教师不论是从《中学教师专业标准》，还是从《师爱的智慧》上，都要有丰厚的学识。我们教师都应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是

为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接-班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我用学到的东西来改进我以后的教育教学工作。

这次教师培训，让我觉得拓展了我的教育视野，提升了我的教研能力，让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。在今后的教育教学中，我会不断学习，并运用现代远程教育资源，提高自身素质的同时提高学生的学习兴趣，做一名优秀的教师。

《师爱的智慧》学习感悟

通过学习《师爱的智慧》，我感到受益匪浅。“亲其师，而信其道”而“学其理”。这个道理相信大家也都知道，一个学生对一个老师的感情直接影响着这名学生对老师所任教的这门学科是否感兴趣。喜欢这位老师就喜欢他的课，积极回答他所提出的问题，认识完成他布置的作业，努力提高这门学科的成绩。

既然师爱对学生有着那么深远的影响，那么怎样把我们的爱传递给学生呢？怎么做才能让学生真真切切的感受到老师的爱呢？这就是“施爱”的智慧。

俗话说：“知之深，爱之切。”只有真正地了解学生，才能更好的热爱学生。了解学生不仅仅是要了解他们的思想品德、文明行为、志向、智力、能力、性格、兴趣、特长、身体等等情况，更要了解他们的精神状态，体会他们的思想和内心感受，触动他们的心灵。如果不能够方方面面深入地了解，那么就无法走入学生的内心世界，也就不能按照学生内心世界的特点去找到合适的教育途径、教育方法，那也就没有尽到教师的责任，也就不是对学生真正的爱了。

教师的爱不是偏爱，要无选择的、公正地、无例外地爱每一个学生。教师要善于控制自己的情感，不能对优秀的学生偏爱，对后进的学生另眼相待。教师对优秀生要严格要求，对后进生则要给予更多的关怀。所以说，“平等关爱学生”是施爱的重要原则。

师爱的智慧当然并不仅仅只有了解、信任、真诚，公平这几点，值得我们研究的内容还有很多很多，相信大家都在不断地努力之中。

《中学教师专业标准》学习感悟

几天的网上通识培训，我认真学习了《中学教师专业标准》，让我再一次重新审视了一位教师所应该具备的基本专业素质。对照《标准》提出的理念，结合自己的思想言行，我觉得自己学习和不断提高的东西还有很多。

《标准》确立了四条基本理念——学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。对照标准提出的理念，结合自己的思想言行，我觉得热爱教师职业是做好教学工作的前提。

一、我们应该树立学生为本，师德为先，能力为重，终身学习的专业观念。因为教师的职业是一种特殊的职业，要在自己的教育事业中有所建树，我们必需用心灵去照亮我们的职业。尤其作为初中教师的我们，正是在孩子们人格初步形成的时期，那么作为教师的我更应该树立专业的教师形象。在教学工作中始终要把学生放在第一位，树立学生为本的观念，我应该热爱自身所从事的教育事业，做个快乐的教师。做到热爱学生、充满自信、积极进取、快乐工作。对自己的专业执着、投入，并以自己的执着、投入来感染学生培养爱学、乐学的情绪。

二、我们要有终身学习的意识。我们教师每天都面对新的教育理念的挑战,每时都面对新知识的困挠,每刻都面对新的教学法方法的冲击。我常常感到自己理念的滞后,知识的匮乏,方法的陈旧。这就迫使我要不断学习，这也是我们教师职业自身发展的需要。为了满足这种需要,我要始终有一种提高自身学习的紧迫感,面对教学改革千变万化的危机感,树立终身学习的意识。

总之，《中学教师专业标准》为教师明确了今后努力的方向，我们要把《中学教师专业标准》转化为我们的实际行动，贯彻落实到教学工作中，使我的工作更有成效。

教师专业标准（试行）》解读研修感悟

观看了《教师专业标准（试行）》解读视频讲座。在讲座中我学到了：《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。任何职业都有相应的职标准，没有规矩不成方圆。我觉得主要是对教师工作中应该达到的标准进行明确。是为了促进小学教师专业的发展，建设高素质的小学教师队伍。它从不同的角度，在引领着我们从事小学教育的人、从事小学教育的部门以及对于国家对于小学教育、小学教师发展的路向给出了一个明确的方向性。一是突出师德要求，要求教师要履行职业道德规范，增强教书育人的责任感和使命感，践行社会主义核心价值体系。二是强调学生主体地位，要求教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生主动、生动活泼地发展。三是强调实践能力，要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断研究，改善教育教学工作，提升专业能力。四是体现时代特点，要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高文化修养，做终身学习的典范。

小学教育是基础教育的基础也是儿童第一种接受学校教育的形式。所以小学教育具有很强的专业性不是说人们来了都可以做小学教师。必须经过专业性的培训，使他们教育良好的职业态度、掌握系统的专业知识和专业技能。小学教师要尊重和遵循小学生年龄特点和小学生身心发展的规律。通过小学生活来促进小学身心全面发展。让小学生健康和全面发展因人施教和科学性发展。个人修养、小学生发展的知识、学科的知识、教育教学的知识、教育教学设计的能力、组织与实施的能力、激励与评价、沟通与合作的能力、反思与发展。教师要终身学习和对儿童的重视才是一位好教师。

小学教师专业标准的意涵——《专业标准》的三个维度、十三个领域及五十八项基本要求，它对小学教师的“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”进行了细致梳理和规范。使我更加明确了，小学教师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，更关系到国家的前途和民族的未来。通过培训还使我感悟到，作为一名小学英语教师，不但应具有高尚的师德，具备丰富的知识，还应在日常的教育教学实践中，要引导学生在英语课堂活动中自主地获得知识、熟练地掌握技能、轻松地积累英语实践活动经验、愉悦地感悟英语思想和方法，并让他们在交往互动的学习过程里获得愉快的情感体验，形成良好的学习态度和树立有正确的价值观，培养学生的自主、合作、探究、创新的能力，为学生的终生学习和发展打下坚实的基础，进而增强自己的教师职业的责任感和幸福感。

在讲座中我学到了：专业发展的五个方面的特点

一、科学性

1.适应社会发展的需要

2.适应小学生身心发展的需要

3.小学衔接性的标准和小学教育不是仅仅是知识传递的过程，不是教他们学会和认字、而是教他们怎么去认字，教会他们学习的过程，对小学教师、对小学教育而言我们要根据小学生的特点在保护他们的学习积极性，在调动他们的学习积极性的同时帮助他们形成良好的学习习惯。所以小学教育的一个特点养成性是重要的。强调在小学阶段小学教师不仅要掌握如何教授知识的一个能力，能够知道学科教学的一些基础的知识的掌握同时更重要的一个方面对于小学生的成长来说的理解小学生养成的知识和养成教育的能力。师德为先，能力为重，不断实践、反思、再实践、再反思，形成自己的教育智慧。终身学习，要不断了解社会的变革和教育的变革、了解小学教育的改革与发展、不断追求新知、新成果、不断提高师德修养和教育智慧。小学教师所具有童心、有爱心等情感品质的要求和教师修养。规范性，国家对于合格教师素养的基本要求。

二、基础性

教师作为一个人的作为从教的一个人的个人修养和行为。有良好的品质，有四心：责任心、爱心、责任心和细心。教师要勤于学习，不断地进取。要有积极的性格，乐观向上、热情开朗和要有亲和力。要有健康心态，自尊、自爱、自信、自知和教师应树立文明形象。

三、实在性

1.以人为本

2.专业发展

3.终身学习

4.关爱生命

四、实践性

基本理念

1.以生为本

是基本理念的第一条，小学生具有发展性、主动性等特点，在教育教学过程中，处于主体和中心的位置。学生为本，就是遵循教育教学的规律，坚持学生主体的教育理念，尊重、关注和爱护学生，引发学生积极、主动地参与学习，将促进小学生快乐学习、健康成长作为教育教学的最终目标。我们就要相信每个学生都有他们自己的天赋、才能和兴趣。要相信每个学生都能在老师的关怀教育下成为一个有用的人。关怀学生，把学生真正放在自己的心坎上，这是一个教师的品质、修养和责任心的具体表现。

2.师德为先

是作为教师的第一要素，小学教师面对的是成长中的小学儿童，特别要注重为人师表，重视榜样的作用。特别是在对待小学生的态度方面，本着“教师爱是小学教师的灵魂”这一理念，着重要求教师要富有爱心、有耐心和责任心。在今年的教学活动中，我始终坚持以德育为先，把德育渗透在英语课堂教学中，在完成教学任务的同时，还及时对学生进行自强自立教育，使学生明白做什么事都要学会独立思考，不可以过度依赖大人。根据教学内容，我还对学生进行了诚实守信教育，鼓励学生做错事要勇于承认错误，不要隐瞒错误，培养学生的良好行为习惯。另外，我还结合平时的教学任务，对学生进行了了努力学习，与人合作等思想品德教育，培养学生的学习习惯与学习方法，让他们懂得与人合作的乐趣，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。

3.能力为重

要教育好下一代，使他们成为有用之才。我们肩上的任务是沉甸甸的。它不光是对我们的职业提出了更高的要求，还规范了我们的教学行为，也为我们专业发展指明了清晰的方向。我们在搞好自身教学的同时还要学习先进的小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法，优化知识结构，提高文化素养。培养终身学习与持续发展的意识和能力。在学中求进步，在进步中求知识，是我长期坚持的工作原则。

4.终身学习

学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验及做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。“吾生而有涯，而知也无涯”。古人所云恰可以来概括当今终身学习的理念。知识是无止境的，我们不能停下学习的脚步。作为一名教师，我们更要将学习、工作和生活融为一体，学习不一定立竿见影，但一定会潜移默化。它不仅会凝结为人的素质和能力，更会凝聚为一种宝贵的品质和非凡的魅力。做一个终身学习的人，勤于学习，善于学习，学以致用，这些不仅是需要，更是一种责任和境界。

怎样做才是一位合格的好教师？一个好教师就是一粒种子，可以复苏一片荒原；一个好教师就是一棵大树，可以改善一方水土；一个好教师就是一缕清风，可以唤醒一个季节。我愿做

这样的好教师，我坚信大家都能成为这样的好教师。其特点，走小学教师专业发展之路，关注学生发展，注重激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和创新能力。在今后工作中我将严格按照《标准》指引的方向开展工作、要求自己，使自己不断成长，更好的适应小学教育教学工作。

 

第二篇：通识培训研修总结

通识培训研修总结

北京市顺义区杨镇第二中学教师 张臣

1.一个认识，即转变一个人的观念是一个艰难的过程。

在写研修日志的过程中，我将研修过程与自己的课堂练习研究活动结合在一起。一边学习课程标准内容一边进行课堂练习设计与实施的研究，取得了很好的效果。经过学习，我一方面加深了对数学课程标准的理解，另一方面丰富了课堂练习的相关理论。现在我已经完成了研修日志的全部课程，开始整理有关课堂练习的内容。将通识培训的研修日志与课堂练习研究结合起来，我是后来才逐渐认识到的。开展课题研究活动在先，写研修日志在后，但是我一直没有想到要与课堂练习研究活动结合在一起。人的认识是多么滞后可见一斑。，我深刻体会到，人要转变自己的观念形成自觉行为是一件多么艰难的事情。

2.一次成功的体验，即实现了做一件事情同时达到两个目的。

在写研修日志的过程中，我将学习过程与课堂研究活动有机结合在一起，增强了反思能力。在开始阶段，我感觉很难写出有价值的感悟，当与课堂练习研究结合在一起以后，才实现有价值的感悟，因此，在这次写研修日志的过程中，我实现了做一件事同时达到两个目的的突破。正是这个原因，让我在最短的时间完成了研修日志。这次成功的体验，对我来讲很有价值，今后再写读书笔记时，我要继续坚持与自己的研究活动相结合，努力提高学习的效果。

3.一本有参考价值的培训材料，即同时培训材料给我提供了学习资源。

在研修过程中，我认真研究了掌握学习模式，它让我收获了自信，为自己的教学行为找到了充分的理论依据。当别人在质疑我开展的试题默写活动时，我可以对他讲，我这样做是有根据的，根据是掌握学习模式。

4.一次收获快乐的活动，即完成研修日志让我变得很轻松。

研修日志写完了，我有完成了一件事情，有了沉甸甸的收获。我是快乐的。当别人在赶写研究日志的时候，我不用着急，没有紧焦虑的困扰，我可以继续开展我的研究活动，从容开展我的教学活动。提前做事，让我们能够有充分的时间进行思考，我的收获是丰富。

5.撰写研修总结的过程，是我反思自己学习能力的过程。当我完成研修日志后，我立即着手写研修总结。我从不同的方面进行总结，希望总结自己在研修活动中的成功做法。每天写500字以上的工作日志，我总是能够轻松完成，每天我都在收获成功的快乐。我对未来充满了信心，相信自己能够取得出众的成就。

6.研修活动中存在的一些不足：

关注面比较狭窄，过于重视课程标准，对相关法律常识学习存在欠缺，以后有机会要补上这一课。与自己的教学实际联系不够紧密，主要是我平时对这方面的思考比较少。 20xx年x月x日星期五