对标找差 争先进位—全校教职工向标杆苏风明老师学习

2011-4-3

苏风明 男 高级实习指导教师。现系我校学生管理科科长，兼任专业理论课和实训课教学，为双师型教师。

为全面贯彻学校教学方针，及时认真完成教学任务，遵循学校“做人为首，技术为主”的原则，苏老师始终坚持教书育人、管理育人、为人师表，高标准、严要求。

从2010届新生入学开始，他带领班主任一个一个地接待同学们，亲自安排学生住宿、就餐；晚上一个宿舍一个宿舍地看望新生，随同的家长非常感动，他们说：“我的孩子进三飞技校进对了，我们省心、放心。”带着领导的寄托和全体学生家长的期望，一年来，他怀着一颗热爱学生的心，对学生关怀备至，把他们当作儿女一样，严中有爱，严格的管理中渗透着慈祥、温暖。为搞好管理工作、贴近班级、亲近学生，他吃住都在学校，有时候一个月也不回家一次。他亲自带学生出操、上课和进行课外活动，全天候伴随有困难、需要帮助的学生，给生病的学生买药、送药；给生活困难的学生买生活用品等等。他急学生所急、想学生所想，和同学们促膝谈心，谈人生理想、讲道理。所以，学生一遇到困难或者心情郁闷时肯定找他帮忙解决。从开学接来第一个报到的学生，到放假送走最后一个离校的学生，他把火一般的爱心全心全意地投入到每一个学生身上。

在专业理论课和实训课中他认真备课，课堂上灵活教学，讲课通俗易懂；实训中手把手教学生每一个基本姿势、动作要领，用实践经验精心培育每一个学生。

今年春节刚过，初五他早早来到学校，安排部署赶赴外地实践的工作。正月初七他随同一百多名学生赶赴安徽威灵电机制造有限公司进行学生实践活动。短短十几天，他和班主任一同协同厂方、车间、班组把同学们安排到各个生产岗位上，上下班接送排队，每日不间断地巡岗查岗，确保实践效果和学生安全。一个月时间，学生情绪稳定、工作热情较高。厂方领导师傅们非常满意地称赞道“山西的学生好，三飞技校的学生更好！”2月25日完成实践课工作后，他连夜返校准备迎接新学期回学校的学生，许多同学哭着抱住他不让走，坚决要去车站送行，一时间苏老师也忍不住哭了，只好答应同学们过一段时间来看望他们，这样才让同学们高兴了起来。苏老师与同学们的朝夕相处已经建立了深厚的师生情谊。用他常说的一句话就是：“我一生最大的快乐就是因为有我深爱的学生，为此我刚到无比自豪和开心！”

三飞技校为有这样的老师而骄傲，三飞的学生为有这样的老师而倍感温暖。我们每一个三飞人都应该向苏风明老师学习，学习他爱岗敬业的精神，学习他爱生如子的情操，学习他作为一名共 产 党员所具备的高尚品质。三飞所有的老师要找到差距，提升自身素质和工作能力，为实现争先进位的目标而努力！

 

第二篇：对标找差小结

对标找差

古人云：当一日三省吾身。自省有助于我们理清生命的脉络，让人生之路变得更加清晰明了。这次“对标找差，创先争优”活动，让我开始深思自己存在的不足，当然知道自己的缺点更需要弥补，这样才能创先争优，不断提高自己的综合素质。

我个人分析，自己存在以下的问题：1、实习生带教方面部分实习生出科考试成绩不理想。2、病房管理仍存在物品多，病人乱放置现象。

究其原因，有一些客观因素外，还有个人主观因素，导致上述问题偶有发生：1、在带教中，部分90后实习生独生子女优越感较强，学习意识薄弱，怕劳累怕动脑，我在带教中督促力度不够。2、我科为老年病病房，危重病人多，卧床病人多，病人和家属带入衣物等较多 ，医院病房储物柜不足，病人物品经常随意放置，我虽多次教育，但是仍有部分病人屡教不改，我的宣教和督促力度不足。

在今后的工作中，我应该正式自己存在的过失，积极改善：1、加强实习生带教，突破传统师生带教模式，加强对实习生的人文关怀，与实习生互动沟通，赢得实习生的好感与尊敬，在危重症抢救以及临床实践中抓住机会，根据临床现实情况，与实习生共同讨论分析相关疾病知识及护理要

点、操作流程，理论联系实际，深入浅出讲解专科知识，使实习生牢记相关知识。2、加强病房管理意识，与病人和家属多沟通多宣教，指导他们携带必须生活用品入院，使用率低的物品可放置家中，尽量取得他们的理解和支持；指导患者放置物品节省空间，经常协助患者及家属整理相关物品；多巡视病房，及时发现问题并纠正；理解病人的需要和苦衷，让工勤员备留纸箱，需要时可将纸箱放入床下做储物箱，解决病人实际需要的同时又保持了病房的整洁美观。