2011—2012学年度第二学期教研工作计划

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2011—2012学年度第二学期教研工作计划

一、指导思想

教研室是学校进行教育教学研究的基层部门，以提升教师专业化素质和教学质量为目标，以课题研究、课堂教学改革为重点，引导广大教师树立问题及课题、教学及教研、成长及成果的科研意识。在日常工作中要认真贯彻落实《省普通高中新课程实验课程设置与实施指导意见(试行)》等文件精神，立足学校实际，卓有成效在开展校本教研工作。充分发挥教研室的研究、指导、治理和服务的职能，从教师的教学设计和以教学实际为课题的教学研究为突破口，狠抓教学常规和教学管理常规的落实，加强教师队伍建设，切实转变教育教学观念，全面提高教学质量。

二、本学期主要工作及措施

（一）理论学习与业务学习

1、要充分认识理论学习对教师素质提高、教育发展的重要性，提高学习的积极性和主动性，加强针对性和实效性，结合实际合理选材，学以致用，提高学习质量和学习效率。倡导广大教师进一步认真学习现代教育理论、特别是基础教育新课程理论的学习，全方位转变教育教学观念，用现代教育思想指导教研和教育教学实践。

2、倡导全面学习与重点学习相结合，集体学习与自我学习相结合，外出学习与内部交流相结合，认真抓好以教研组为单位的教学研究与学习，使理论学习真正成为教育教学实践的动力。要求教师将参加校本教研 2

活动中感触最深的事、教育教学片段，通过案例的形式撰写出来，并和全组老师一起分享。同时教研组总结教研活动开展过程的得失，写出教研活动的报告。

（二）继续贯彻实施“123全全教科研服务行动计划”

1、教师的教学计划

按照《方案》要求，开学后按照教科研中心下发的学期教学进度制定本学期的教学计划，以教研组为单位，各任课教师写出本学期的教学计划（一式贰份），内容包括：学生基本情况分析、学期教学质量目标分析、教学方法分析、改进教学方法分析、个人校本教研安排、单元测试安排及具体的课堂教学日程安排等。

各教研组长将本组教师的教学计划交教研室，教研室按要求逐一检查，一份留存，一份返还教师本人。

2、教学设计

按照《方案》要求，指导各学科教师进行规范化的教学设计，首先要分析教材、分析学生，强调以学定教。教学流程突出围绕面“学生如何学”、“学生如何达标”设计，学生活动的设计贴近学生学习和生活，反映学生认知水平，设计恰当的当堂达标训练，设计不同层次要求的课后作业，在各个环节都要面向全体学生，关注个体差异，突出学生课堂教学的主体性，教学完成后要进行教学反思，尤其是总结学生生成性的思维活动，对整个教学流程提出改进的意见。

教研室每学期安排各教研组检查两次，教学设计检查内容包括教学设计首页、教学过程、教学设计尾页三部分共八项指标，根据指标量化考核 3

分为“A”、“B”、“C”三个等级，学校教研室在开学初进行统一检查，在学期中进行不定期的抽查。考核结果作为年终专业技术考核的依据。

3、教师的集体备课

按照《方案》和《学校集体备课制度》要求，以教研组为单位，间周组织一次集体备课活动。坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即：定时间、定地点、定内容、定发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一预习案、统一达标练习、统一教学进度。在集体备课活动中强调 “一课三备”即一人主备、集体讨论、个人复备，最终形成成熟教案。

学校领导及教研、教务人员要到组参与本学科备课，各教研组长于学期末前一周将本学期《集体备课记录表》交教研室检查备案。

4、教师的观课议课

学校各级领导和全体教师都投入到观课议课的教学活动中，完成规定的观课议课任务，观课笔记各项内容翔实，注意记录学生的学习过程、学习的效果、教师教学达标情况等，认真做好2+2评议，课后与课任教师交换意见，取长补短，共同提高。教研组定期召开教研活动，帮助执教教师分析、改进，促进教师专业成长的相关活动。教研室学期末汇总全校教师观课议课笔记本，按观课议课的要求评议。

5、教师的教研活动

按照《方案》要求，各教研组由组长负责根据课程标准，结合教材内容和学生实际组织本组教师制定本组的教研活动计划与活动课计划。教研组长在《公开课活动计划》中按规定的时间段，统一安排本教研组每学期 4

每位教师要上一次公开课或示范课。做到课前说课，课堂听课，课后评课。

结合教研组的教研活动，学校教研室每月安排一次专题教研活动，形

成浓厚的教学研究氛围，促进教师专业成长。

根据我校青年教师多的特点，今年我校继续开展青年教师拜师活动，

对已结成帮扶对子的教师，安排指导教师和青年教师相互听课，对青年教师进行备课、讲课指导，促进青年教师专业成长。鼓励青年教师注意总结指导老师的教学经验，应用到自身教学实践中。积极撰写教育教学论文。

6、教师的教学研究工作

根据《方案》的要求，全体教师积极投身到学校教学研究中，根据自

己教学中存在的问题进行分析、研究、总结，写出教学论文、教学案例、教学经验总结， 20xx年度33篇，在省教育学会发表，对教师的专业成长起到了很好的促进作用。全体教师积极参与校本课程的研究和撰写工作。本学期要安排学校第二批校本课程的修订和编写工作。

立足学校实际，积极参与太原市教育科学“十二五”一般规划课题

和教师个人课题的研究工作中。今年，我校共有4个一般规划课题和5个教师个人课题获得市教育科学“十二五”规划立项。教研室要指导并协助各课题组按照课题研究流程，科学、有序、扎实地开展课题研究活动，以教研促进教师教学水平的提高。学校要高度重视教研组建设，进一步完善校本教研制度，各教研组要落实课题实验方案，积极开发利用好各种教育资源，拓宽教育渠道，开展校本课程的研究，倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的科研理念。要把课程改革、课堂教学、培养学生良好的习惯和心理品质等研究作为教育科研的核心任务，以改变授课方式 5

和学习方式为突破口，强化学生的主体意识，增强学生的探究和创新意识，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。鼓励教师及时总结教学心得，撰写教学设计与教学案例、教育叙事报告、教学用PPT等相关题材的教学论文，促进教师专业成长。

8、教育教学成绩

学校组织全体学生参加省、市统一组织的学段和学业水平测评，组织各学科教师与省、市平均成绩进行对比分析，从学生基础知识的落实、基本技能的掌握、分析问题的方法、解决问题的思路等多方面查找漏洞，找出解决方法，提高教育教学质量。

9、积极开展创新教育活动。

为了进一步探索学校的多维发展途径、更深的挖掘学生多方面潜力，积极带动学生的学习热情，增强科技创新教育力量，学校“科技创新教育中心教研组”要在参谋和引领学校的科技创新教育工作方面做出开拓性的工作，协助行政统筹规划学校科技工作，促进科技教育与各学科教育教学的结合，进一步增强学校科技创新和人才培养的能力。

组组织学生参加全国、省、市的创新教育和小发明小制做比赛，激发学生的求知欲望和学习兴趣。

9、开展心理辅导活动。

心理健康教育是德育结构的新要素，在教育中有着特殊重要的作用，它既是学校德育的重要组成部分，又是素质教育的有机组成部分。为把心理健康教育引向深入，学校已经开设心理校本课，让学生系统学习心理健康教育知识，增强自我心理保健能力，开发潜 6

能，塑造和完善学生的人格品质。心理健康教育辅导中心由专职老师值班，倾听学生心声，与学生进行沟通和交流，要充分发挥和学生的沟通桥梁作用，定期开放”包括“心理咨询室”、“宣泄室”、“沙盘活动室”和“心情驿站”。为学生排忧解难，缓解学生的心理压力。

10、与教务处配合，继续完善学校校本课程的实施和评价管理方案，扎扎实实地做好此项工作。

（三）继续落实“以问题为载体的四环节分层探究课堂教学改革”

20xx年底学校印发了“以问题为载体的四环节分层探究课堂教学改革”的征求意见稿，经过广大教师的研讨，广大教师统一了认识，积极献言献策，提出了许多建设性的修改意见，参与课改的热情高涨。老师们已开始行动起来，尤其是现在参加太原市教育科学“十二五”一般规划课题和教师个人课题研究的老师，按照学校《以问题为载体的分层探究课堂教学改革》的方案，结合自己的研究课题，开展了卓有成效的教学实践与研究工作。今年以来要结合学校实际，继续扎实推进这项教学改革，使广大教师的教学水平和教学能力都有一个崭新的变化，也使学校的教育教学质量达到一个新的高度。

（四）教学管理

1、各部门领导要借高中新课程实验的东风，切实转变观念，树立“教学中心”意识，各级领导深入班级听课，及时向课任教师反馈意见，本学期继续开展促进学生主体地位落实的观课议课活动、青年教师赛讲和教案展评活动，要求教师认真做好听课笔记，做好（2+2）课后评议，对于发 7

现的问题及时组织学科研讨；认真分析教学改革的发展趋势和本校教学动态，向教学管理要质量。

2、与教务处协作组织各教研组扎实抓好“教学常规”的落实。首先从备课入手，落实《集体备课制度》，检查教师对课标的解读，同时要抓好教师个人的二次备课，突出个性化教学风格。二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体，建立课堂教学监控机制。

3、继续完善学校《教师教学科研工作年度考核》各项具体评价细则，真正达到服务教师、促进教师专业成长、实现有效教学的目的。

(五) 其他工作。

1、多渠道、多形式地采集高考、中考信息，指导学校高、初中毕业年级的复习迎考工作。

2、协助教务处做好学期考试及试卷分析工作，通过试卷分析，及时反馈教学信息，把握教学动态 ，充分发挥正确的导向作用。

3、进一步做好教师业务档案管理工作，使其规范化、科学化。

4、完成上级教研部门下达的各项教研工作。

5、完成学校安排的其它工作。

学校教研室

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第二篇：20xx—20xx学年度第二学期教科室工作计划

马陵初中教科室

2011—2012学年度第二学期工作计划

徐建军

一、指导思想

围绕学校的中心工作，积极推进新课程改革，全面实施新课程标准，努力使教育科研更好地为学校教育教学改革服务，积极营造浓郁的科研氛围，增强全体教师的科研意识。以课题研究为平台，以特色办学为方向，以减负增效为导向，结合我校教育教学工作的具体情况，创造性地开展工作，使教育科研与学校发展、教学质量提高和教师成长相结合，促使教师教学方式和学生学习方式改变，提高课堂教学效率，不断提升学校办学品味。

二、工作目标

1. 认真学习教育教学理论，树立现代教育教学的观念；

2. 规范常规教学，保证素质教育的全面实施；

3. 继续进行课题研究，提高教师教科研意识和水平；

4. 鼓励教师阅读教育教学专著，提升教师教育教学的理论底蕴；

5. 通过优化课堂活动月活动，提高教师执教水平；

6. 利用省、市、区教育专题论文竞赛机会，提高教师案例搜集和编写的意识和水平；

7. 加强对教师的专业培训，促进教师队伍素质的全面提高；

8. 加强教研组和备课组建设，确保集体备课务实高效。

三、工作思路

以质量建设为中心，以教研组、备课组建设为依托，以教学科研为突破口，推行教师自我发展规划，整体提升教师队伍教育教学科研水平；改进教师评价方法，以教师的发展为本，充分调动教师的工作热情，激发教师的潜能，努力打造一支终身学习、团结合作、勤于干事、精于研究、开拓创新的教师团队。

四、主要工作

1. 加强常规检查，规范教研行为，严格落实教研室各项考核制度。强化教研组和备课组常规工作，教研活动务求实效。着重抓好每周一次的集体备课活动，要求每次活动做到有计划，有主题，有中心发言人，切实提高教师参与教科研的能力。本期要评选优秀教研组和备课组。

2. 深入学习领会课程标准的基本精神，切实转变教育观念。以《课程标准》第四学段（7-9年级）的基本要求为依据，准确把握、认真落实课程目标。 1

3. 继续加强对“师徒结对”活动的管理，加强对教师培训和考核，发挥学科带头人、教学能手的引领示范作用。组织教师到省内知名重点中学外出学习和交流。认真组织教师参加新课程实验的各级培训和竞赛。

4. 引领教师认真钻研教材，帮助学生夯实基础，把握重点，构建知识体系。加强课堂教学有效性研究，激发课堂教学的生命活力。

5. 积极开展学生竞赛辅导工作，使竞赛辅导常规化。提升获奖层次和数量。引导学生自主、合作、探究地学习，培养自学能力。以教法与学法研究为切入点，从学生实际出发，因材施教，切实提高学生学习的效率。大面积提高教学质量，为学生终身发展奠定良好基础。

6. 抓好教学“六认真”。课前预习抓重点，上课听讲抓关键，课后复习抓规律。要开展以说课、听课、评课、典型案例为主要内容的教学研究活动。主攻课堂教学改革，围绕新一轮课改目标，脚踏实地开展教学研究，通过上课、评课、说课、议课，提高认识，改进教育教学方法。

7. 树立科研兴教意识，形成全体教师人人关心教科研，个个参与教科研氛围。积极整理和收集教师的教学感悟、教学反思、案例设计，及时筛选，编写《马陵初中优秀论文集》。

8.巩固教育现代化创建成果，加强对老师现代教育技术知识的培训。各教研组要重视网络资源的收集和整理，要整理出一套成熟的教案和学案。倡导40岁以下的教师建立个人的教学博客。

9. 加强教科研队伍的组织建设，逐步形成学校的教科研两级网络，培养一批素质好、效率高的教科研骨干。继续组织申报质量较高的市级以上科研课题。对已立项的省、市、区级科研课题研究要正常开展工作，争取高质量通过年检，为顺利结题做好充分准备。

10. 组织好学校课堂教学大赛工作，引领教研组按要求正常进行公开课、示范课的教学活动，选出优秀教师积极参与宿迁市、区教学竞赛活动。同时做好通讯报道工作，积极宣传我校办学成果。

五、主要措施

1. 认真学习教育理论。

（1）明确学习内容。

（2）突出学习重点。

（3）完善学习制度。各年级备课组要根据理论学习的内容、本年级的实际情况制订切实可行的学习计划，采用集体读和个人读相结合的办法，注意理论学习与教学实践相结合，注意学习、实践与经验总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自己的理论水平。

2. 科学规范常规教学，保证素质教育的全面实施。

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（1）抓好常规教学。本学期教学常规将以课堂教学为中心,以抓学生的创新精神和实践活动为出发点，以提高课堂教学效率和发展学生素质为宗旨，以抓学生的"双基"和学习习惯为立足点，真正把素质教育落在实处。

（2）做好教研组活动的常规要求。教研组活动至少每周一次，要把教研活动整合进入校本培训序列，使教学观摩、教学研讨、专题活动等内容，说课、议课、听课、评课等活动成为校本培训中的案例分析过程，强化新观念，引导新思考，领会新要求，探究新方法，促进教师的发展。

（3）抓好集体备课的过程管理，提高教学质量。要求集体备课的时间、地点、中心发言人三落实，每周一次，每次不少于1小时，集体备课时间充足，注重质量。教师在集体备课中共同研讨优化课堂教学策略、探索提高教学效率的有效途径。

3. 课题引领，提升教科研水平。

依托课题研究，积极鼓励广大教师自觉参与区级、市级、省级的课题申报工作，在课题方案撰写、课题申报和立项过程中，促使教师们能够用课题引领，在课题中研究教育教学活动，以此引领教师能够自觉加入教育教学理论专著的阅读和学习之中，有效提升教师的课题研究水平，从而促使提升教育教学质量。

4. 深入课堂，以信息技术引领多元课堂。

本学期紧紧围绕“减轻学生课业负担增强课堂教学效果”扎实有效地开展教师教学活动，以“同课异构”为主要形式开展教学交流活动，提升教师对教学文本的解读能力、提升对课堂实践智慧的感悟能力、提升教师对生命课堂的把握意识。积极发动骨干教师开展案例撰写、课件制作，引领青年骨干教师能够积极投入到网络背景的教育手段现代化意识，能够在政府积极支持教育现代化的良好硬件背景下，实现教育软件的大力提升。

5. 专家引领，突出课题研究的实效。

邀请专家来校开教科研讲座，讲解教科研课题的申报立项和开题研究的程序及要求，提高全体教师的教科研基本素质。认真组织落实已立项的教科研课题，拿出实验方案积极开题研究，会同教导处、政教处对已开题研究的教科研课题，大力提供帮助与协调。对已在研究阶段的教科研课题采取月报制度，由课题负责人按月汇报研究阶段进展报告，教科室认真组织、实地考察。同时认真做好教科研课题研究的资料收集与整理工作。对阶段性资料及时归档，并妥善保管。

6. 认真组织每学年的教育教学管理论文的收交、评选、交流、奖励工作。及时上报优秀论文、优秀课件参评区20xx年度优秀教育教学论文、优秀课件评选。办好每学期一次的课堂教学大赛，彰显我校课堂教学特色。选拔优秀教师参加区“我行我秀”课堂教学大赛活动。认真准备，积极参加区分年龄段优课评选、教学基本功竞赛活动。

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六、工作安排

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二〇一二年二月七日

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