2014—2015学年第一学期教学工作总结

2014—2015学年第一学期教学工作总结

本学期，我积极参加继续教育及学科培训，自觉进行业务学习，特别是白板的操作和“问题导学”“高效课堂”教学模式，努力探索适合自己教学风格和本班学生实际的教学方法，并应用于实际教学工作中；注重培养学生的学习兴趣和自学能力，教会学生学习，指导学生开展小组合作探究，逐步实现由“教”到“不教”，由“教师教”到“教师导，学生互教”。一路走来，我感觉从教二十几年的自己在业务能力上又前进了一步，看到学生优异的成绩和不断地进步，很是欣慰。

一、重视常规工作，坚持学生习惯培养。

备课、上课、听课、评课、批改作业、辅导学困生，常规工作琐碎而繁杂，但好习惯是日积月累形成的，它需要坚持不解、持之以恒。工作中，我早来晚走，坚持跟班，晨读、午练耐心辅导。

1.备课：我充分利用假期时间，上网搜集资料，提前备课，不厌其烦地钻研教材，把握重难点，寻找突破方法，搜集整理相关课件，力争把每节课都上成公开课。

2.上课：在课堂教学中，我努力处理好“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把重点放在“学法指导”上，把课堂还给学生，以学生发展为本，鼓励优生，以优带中，以优辅差，激发学生的求知欲，为他们搭建展示的平台，诱导学生主动探索、主动参与课堂活动和交流，促使学生乐学，学会，会学，不让每一个孩子掉队。

3.听课、评课：坚持听课22节，并在听课中认真思考，听课后积极与自己对照，与同事研讨，坚持听有所获，研有所得。

4.作业设计与批改：因为课堂时间有限，而且学过的知识需要联系加以巩固，教师也需要通过作业检测得到反馈。因此，在作业设计上，我不简单照搬参考书上的题目，而是紧紧围绕教材，下功夫将基础知识题型化，考试化，将能力训练多样化、灵活化，在设计拓展延伸作业时，力求与生活实际紧密联系，注重题型的开放性设计，把重点放在学生读写能力、积累能力、表达能力、综合实践能力的提升上，收到了教研员的好评。

作业批改认真、及时，并注重纠错。课堂本、练习册坚持全批全改，对学困生坚持面批面改。特别是日记，除了眉批、总批外，还非常重视讲评和修改的检查。因为

是同样的题目，每个人有每个人的长处，大家可以就内容和写法互相学习，好的日记读给大家听，不仅是对优秀学生的鼓励，更是为其他同学提供借鉴的例子。摘抄积累作业，我设计了“家长评价、教师或同学评价、等级”三级评价表，要求学生或根据老师要求摘抄与课文相关的延伸内容，如：有关父爱、母爱的优美语句，毛主席诗词、三字、六字、八字成语??或自主摘抄，抄完后读给家长听，或请家长检查背诵，使积累效果落到实处。

5.对学困生坚持对症下药，脑子慢的多讲解、多辅导；懒惰的跟紧、查紧，让他们每天都有收获，都有进步。本次期末测试只有三人在80分以下，优生率达到了92.31%，与以前有很大进步。

6.开展丰富多彩的语文实践活动。本学期，我组织学生开展“不忘国耻 振兴中华”演讲比赛，制定《走进汉字王国》活动计划，走上街头调查错别字使用情况，并完成调查报告，还利用元旦组织“迎新年元旦猜谜联欢会”，召开了“毛主席诗词朗诵会”“《森林报》读报知识竞赛”等丰富多彩的活动，丰富语文教学的形式，提高学生学习兴趣。

二、教学中积极探索，注重实效。

（一）探索口语交际教学。

口语交际课的范例不多，自己的经验不足。本学期，我积极探索，大胆尝试，及时总结。五年级上册第一单元的口语交际内容之一是：围绕“开卷是否有益”展开辩论。因为第一次开辩论会，孩子们没有经验；我虽以前也教授过这课内容，但都因为学生搜集资料单一，准备不充分，发言不踊跃，更谈不上“辩论”。所以这次辩论会能不能成功，我心里仍旧没有底。

为了开好这次辩论会，我认真反思了以往失败的教训，从准备阶段开始作指导，大致分为这样几步：

1.提前布置，细致指导。我提前将学生按座位分为两大组，一组为正方，主题是“开卷一定有益”，另一组为反方，主题是“开卷未必有益”。然后要求学生围绕自己的主题列提纲、收集资料，资料可以是为自己观点服务的名人名言，名人故事，还可以是身边的事例，为辩论做好准备工作。

2.精心设计教学流程。上课时，我简单介绍了辩论会流程：辩论会正式开始前先请各组同学讨论、汇总本组的主要观点及论据，然后将关键词写在黑板上，并选出四位参赛辩手。正式比赛分为两轮：第一轮请每组选出的前三位辩手轮流陈述观点，第四位辩手最总结陈述；第二轮为自由辩论，要求同学们认真倾听，从不同角度阐述本方观点或抓住对方漏洞及时反驳。辩论结束后，由老师总结辩论结果，大家评出最佳辩手。

实事求是地说，这节课还是有“辩论”的味道的，辩手轮流陈述观点的环节事实充分，有理有据，宋致达、武志强、冯嘉琦、郭昊同学还在辩论中恰当地运用了比喻、反问，使陈述更有说服力。反思本次教学过程，并与以往教学辩论会相比较，成功的地

方是：

1.紧密结合本单元教材，扎实开展综合性学习。本单元的主题是“我爱读书”，教学时，结合《窃读记》《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》，我引导学生实实在在开展综合性学习，学生搜集了许多有关读书的名言和名人读书的故事，并仿照《小苗和大树的对话》采访了本班爱读书的同学，仿写了访谈录，制作了阅读记录卡，去书店调查了图书分类。在本次辩论会上，学生大量引用了积累的有关读书的名言、比喻、事例，使辩论的内容充实、丰富了许多，不再是几句干巴巴的车轱辘话说来说去，这些都是综合性学习的成果。回忆以往的教学，综合性学习走了过场，学生缺少这样真实的体验和积累，自然无话可辨。

2.指导细致，准备充分。

在搜集资料阶段，我吸取以往教训，不是粗略地安排学生“根据自己的观点收集资料”，而是提示学生名人名言、名人读书的故事、生活中的事例更有说服力，要让事实说话。可喜的是，不仅正方同学能引用宋太祖说过:“只要是读书，总会有好处的。”引用古代诗圣杜甫的句名言：“读书破万卷，下笔如有神。”说明杜甫读过的群书不可记数，虽然许多书都被他翻烂了，翻破了，但书中的知识去深深的印在了他的脑子里，在他写文章，作诗的时候，一连串的好词好句便从笔尖顺流而下，一篇篇的佳作名诗便流传千古，被人们传诵。所以，多读一些有益的书，是能帮助我们写出好文章的。书，是人类的营养品，是人类知识的源泉，人是决不能离开书籍的。说的头头是道。反方同学也能引用本单元积累的汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”进行分析：“书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人于死地。”还能运用反问，举出希特勒的例子——“不是吗？20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。‘不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害’。一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸谷怪诞的书籍，而把功课丢在一边，导致学习成绩一直往下降，最后造成竹篮打水一场空。试想，‘开’这样的书‘卷’，能说是‘有益’“的吗？‘一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。’因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。”

他们还能结合现实进行分析：现在的书店受市场经济的影响，竞争激烈。一些不法书商为了赚钱，丧尽天良，夹杂一些不健康的书，甚至是黄色书刊销售。我们小学生年龄小，自制力不强，看到这类的书经不起诱惑，甚至还会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，上课一心只想着书，没有心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，滑向犯罪的深渊。这不是看书害了自己吗？

这些资料在网上都不难查到，可是这次辩论会的成功就在于许多学生多动手去查了，而且能在查阅过程中进行筛选，选择新颖的，有说服力的，并对所选材料认真阅读，让资料不停留在纸上，而是入心入脑。准备充分，课堂上才能及时调整思维，发言顺畅。

3.评价激励，全面参与，协调合作。

辩论会开始前，我就宣布要评选最佳辩手。另外，我将传统的“四位辩手开展两轮辩论”改为“第一轮四位辩手发言，第二轮每个同学都能参与”，这就增加了全班同学参与的机会，让以往的少数人“辩”，多数人“看”变为大家共同参与，协调合作。辩论过程中，郭昊、乔紫晨、冯嘉琦机敏的发言引得大家不约而同的热烈掌声，是辩论会达到高潮，最后评选出的“最佳辩手”也为同学们树立了榜样。

通过这节口语交际课，个别同学的精彩发言让我感到了孩子的创造力不可小视。同时，我又一次地感到教师要把时间还给学生，要善于引导学生之间相互评价和相互学习，同时必要时老师要勇敢地退出来，不要让教师成为课堂上的法官，这样才会给孩子创造一个表现自己的平台，要让真正学生成为课堂的主人！

（二）注重学法指导，培养自学能力。

以公开课《鲸》的教学为例，揭示课题后，我和学生一起集体学习第一自然段。体会作者用了多种说明方法说明鲸的一个特点——大，总结学法，然后学法迁移，放手让学生自学2——7自然段，看看作者用哪些说明方法介绍了鲸的什么特点，一边默读一边做批注。在学生汇报交流的同时点拨理解用了打比方的说明方法，把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。再通过比较句子，引导学生深入体会文章写作上的特点——恰当地使用说明方法，可以更具体、形象地说明事物的特点，给人留下更加鲜明深刻的印象。学生在后来的练笔《鲸的自述》和本单元习作说明文的表现都证明他们确有收获。

三、以课题研究为动力，促进自身素质的提高。

在语文教学中，信息技术作为一种新的教学手段，对教师的教和学生的学起着重要作用。在《基于信息技术环境的有效学习研究》中，我坚持探索语文教学与信息技术的整合，利用白板的放大镜、聚光灯、勾线笔、克隆与旋转等功能突出教学重点，突破教学难点。

1.有效自学。如在《新型玻璃》第二课时，我先后出示了三个目标：（1）交流作者介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法；（2）文中在表达上有哪些特点？（3）读写结合，进行小练笔：联系生活实际，大胆发辉想象，把自己想发明的玻璃学着作者的表达方式写出来。学生在前面的学习中已基本掌握了说明文的学习方法，我给足时间，让学生根据导学案，先自学后交流，收到了很好的效果。

2.有效感悟。著名特级教师窦桂梅老师曾说过：学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低正决定今后能否撬起这个“地球”。在教学《梅花魂》一课时，学生首先通过回忆写梅花的诗，欣赏梅花图片，而后在我的引导学生体会梅花所代表的精神，把梅花所象征的含义，通过外祖父对梅花的赞美，对中华民族的赞美层层引出。学生通过品读重点句段，体会到老人热爱祖国、思念家乡的思想感情。

3.有效阅读。读是理解语言文字的手段。古人曰：“读书百遍，其义自见”。现代教学实践也表明，正确、流利、有感情的朗读，能加深学生对语言文字的理解，使

学生从语言文字的阅读中受到感染，从而培养学生的语感，丰富了学生的语言积累。因此，在《钓鱼的启示》这节课中，我有意识地引导学生运用多种形式地读，让学生在读中感悟、体验。有筛选主要信息的默读，如找出表现“我”的心理变化的语句，父亲要“我”把鱼放回湖里的语句，“我”得到启示的语句等；有在体验中的朗读，如读“我”的心理变化以及父亲态度的语句等。

4.有效朗读。教学《地震中的父与子》时，我通过感知背景，进行铺垫，然后设计了补白朗读练习：

“他挖了1小时，满头大汗，手指（ ），可他（ ），一边挖一边（ ）；他挖了4小时，相当于我们上了一上午课的时间，他（ ），因为他心里只有一个念头，那就是（ ）；他挖了8小时，相当于（ ），没有（ ），没有（ ），顾不上（ ），顾不上（ ），因为他心里只有一个念头，那就是（ ）；

他挖了12小时，警察劝他说（ ），他（ ），消防队员劝他说（ ），他（ ），可他（ ），因为他心里只有一个念头，那就是（ ）；

他挖了24小时，余震不断，或是塌方连连，可是父亲都（ ）；

他挖了36小时，满脸灰尘顾不上（ ），手指破了，（ ），（ ）那是整整两个白天一个黑夜的漫长，那是我们两个星期的课时量！在如此漫长的时间里，父亲在不断地挖着，在一片废墟里，每一次危险都可能是致命的！可是（ ），因为他心里只有一个念头，那就是（ ）。”

在这里，我采用联系生活经验、创设情境想象等多种方式，引导学生将这段文字读懂、读活、读厚、读出情味，这是感受伟大父爱的关键所在。

四、寻找不足之处，努力做到更好。

在平时的教学工作之余，我喜欢坐下来静静的思考，思考教育教学中出现的问题，思考学生的成长问题，品位着工作中的苦与乐，为了孩子们的那双清澈的眼睛，我会继续用心去体验生活与工作，感悟着其中的快乐。

 

第二篇：20xx-20xx学年第一学期教学七年级思想品德工作总结

20xx-20xx学年第一学期

七年级思想品德教学工作总结

本学期我担任七年级（3）（4）（5）（7）（9）（12）（13）班的思想品德的教学任务。一学期来，我在教务、教研室的统一思想指导下，结合“少教多学，当堂训练”的教学模式，努力钻研教材，认真备课，上课。教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。通过师生的配合，顺利完成教育教学任务。具体总结如下：

一、 工作进展情况

七年级上册思想品德课，主要结合学生的年龄、心理、认知多方面因素，设计了符合学生身心发展的教学内容，包括对新环境的适应，对生命的理解和认识，对青春期的感悟，学会调控情绪，过富有情趣的生活及学会保护自己，过健康安全的生活。从情感目标看，作为思想品德老师，不仅要教给学生基本的知识，更重要的是要从思想上帮助学生认识到良好心理品质，道德素养对成长的作用，从行动中要帮助学生顺利度过青春期，学会过富有情趣、健康安全的生活。所以，在教学中，本人一方面要传授知识，另一方面通过实践活动及思想教育帮助学生养成良好的道德品质和心理品质。

我十分清楚七年级学生的特点，他们都是半大小孩，课堂上坐不住，多动这是在所难免的。因此，对于一些违反课堂纪律的同学，我从不在课堂上轻易发脾气当众批评他们，而是及时指正提醒，课后耐心做好思想工作，因此，我深受同学的喜欢。我从不怕突发事故，作

为思想品德教师，我能很好地把课堂突发事故当做一种思想品德教育的素材，变被动为主动，使违反纪律的同学自己感到不好意思，主动承认错误，使其他同学又能得到一次思想教育。

本学期的教学本人能按照课程要求有计划的进行，做到心中有数；在后期的复习中，做到讲练结合，讲评及时，在师生的合作中圆满的完成了教学任务。

二、主要成绩

1、要提高教学质量，备好课是前提。

“少教多学，当堂训练”教学模式的实施需要老师备好课，备好学生。备课中要注意怎样才能让学生真正的自主学习，老师怎样做到“少教”，“训练”的时间如何把握等。 这些问题需要老师备好课，调控好讲练的时间。所以，我先从从教材的把握上入手，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。第二步，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。第三，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、注重课堂教学，是提高教学成绩的关键

教学中，本人善于组织好课堂教学，关注全体学生，留给学生一定的自主学习的时间；同时，激发学生的情感，采用多样的教学方式，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病；课堂提问面向全体学生，注意引发学生

学习的兴趣，课堂上把握“教”与“练”的关系。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。为使自己的教学义务水平不断的提高,教学方法更丰富,我不但经常听同科组老师讲课,和同科组老师交流教学经验,而且还经常听其他科组的老师讲课,了解其他科组老师的教学方法,吸取他们先进的东西用到自己的课堂教学上去。

通过学习与实践，本学期我参与了教研组内的公开课，承担了一次校外公开课（乌苏市戒毒所的同志到校听法制课），参加了校级赛讲课，市教研室组织的全市精品课选拔中荣获一等奖。

三、 经验及体会

成绩的取得离不开学校领导的指导和同事们的帮助。现在谈谈本学期的教学体会：“少教多学，当堂训练”教学模式的尝试与运用对我而言有一年的时间，我深刻的认识到，个人教学观念的转变是实践的

前提。所以，本人能调整心态，积极主动地投入到新的教法中。第一，通过业务学习及课余时间学习新的教学模式的理论知识，不断地更新和补充自己的专业知识，为教学内容注入新鲜血液。第二，改变过去“闭门造车”的误区，而要以开放的心态，谦虚的态度与人合作，备课中发挥集体的力量，多听他人的建议。第三，多听老教师的课，多听有经验老师的课，在听课中发现自己的不足，及时弥补缺点。第四，良好的学习习惯比学生的成绩更重要。七年级学生从市直各小学及农村学校转来，不同的学校对学生的常规要求不同，不同的学生之间也存在一定的差异，所以，开学初一个月要规范学生的学习、行为习惯，例如课前两分钟，课中、课后、作业习惯等。习惯的养成需要长期的坚持，老师要做好监督和指导，并规范自己的行为，和学生共同成长。第五，“少教多学，当堂训练”教学模式的实施需要老师的创新，结合思想品德课的学科性质，老师要紧密联系生活实际，帮助学生发现、领悟“思品课”就在我们身边。

四、 存在问题及今后努力的方向

“金无足赤，人无完人”每个人都要优点和不足，我们要能发现自己的不足，并及时改正来完善自己。通过反思，我发现教学中存在以下问题：

1、 在自主学习中，留给学生的时间有些少，有时不能照顾到全

部。今后应关注学困生，指导他们静下心学习学会自主学习。

2、 在教学中有时讲的过多，尤其对简单的知识总害怕学生不

会，不敢放手。以后要处理好这个问题，尤其对学习程度好

的班级更要对学生进行“拔高”训练。

3、 全面了解各班级的学生特点及学风，对不同的班级要采取，

不同的教育方式。

4、 进一步探索“少教多学,当堂训练“的教学模式的教法，让学生

成为课堂的主人，让学生感受学习的乐趣。

总之，一学期的教学工作圆满结束。成绩属于昨天，明天依然美好。我将带着自信与美好的憧憬，不断发扬优点，弥补不足，力争取得更好的成绩。

20xx.12.29