简单

一颗马掌钉，败了一场战役，亡了一个国家，这个故事流传深远，我看过很多遍，每次都感想都不一样，这一次，我忽然想到了一点 简单

是的，以小见大，战争前夕，作为战役胜利的灵魂国王，我们称呼为关键点，那国王的一切都应该是一直处在最好最完美的状态。作为侍养国王马匹的奴役，连国王级别的座驾都可以犯这种低级的错误，不是就应该这个国家灭亡吗

这个国王的宝马难道只能一匹吗，为什么没有备用的？整整做事情，一定要留余地，留下自我转圜的空间。想起曾经发生在分厂的一起设备事故，不也一个道理吗？关键设备不也一样应该一备一开吗，

视频监控 红外感应对光线的灵敏度相当的高，可是

把事情简单的做好就是最直接的办法，一次把事情搞定，请问你能吗

简单就是高效

 

第二篇：《教书,不简单》读后感

《教书，不简单》读后感

《教书，不简单》这本书，我是在两个月多前读的。当时饶有趣味，两天就读完了，这已经破了我读书的历史记录了，因为我一向讨厌读这原则那性质的教育理论书，不光枯燥，而且距离我们的教育生活太远，实践性、可操作性不强。但曾老师写的这些教育案例，我总觉得似曾相识，就好像发生在我的身边一样。便于我在今后的教育工作中借鉴学习。

感受最深的就是，为人师表不简单。看看我们所从事的这个职业吧！如果我们一直带着一级学生的话，算下来令人惊讶，他们要伴着我们六年啊！老师的优点和缺点像被他们用显微镜在观察一样。怪不得人家要说什么为人师表、以身作则之类的话了。“当我们教育学生要努力、要认真、要勤奋的时候，往往忽略了这样一个事实：学生一直在看着我们，自己就是他们最好的榜样。”每天，学生们拉长嗓门，亲亲热热的一声“老师好——”。那个“好”字始终伴随在“老师”的后面，一天至少也要听上十几遍吧！听得多了反而觉得不以为然、受之无愧了，其实我们怎能低估学生的洞察力呢？当我们走进教室一次次地给学生滔滔不绝地讲述各种大道理，或者强调各项纪律的时候，学生们或许会给你面子，“认真”地看着你，甚至是很乖巧地点着头，但是心中的潜台词可能是“你自己呢？光说不做”。一想到这里，我就会觉得心中有愧，自己做的不咋样，怎么教育学生啊？

教书不简单，为人师表更不简单。曾老师说，“如果要让学生勤奋，自己就要成为学校里最勤奋的老师；要让学生彬彬有礼，自己就要做到礼貌待人——”榜样的教育是无声的教育。“此时无声胜有声”，学生的可塑性很强，尤其是小学生。老师的一言一行，都在学生的视线内，都可能成为学生效仿的对象。

所以，我处处严格要求自己，时刻提醒自己，在学生面前树立一个好榜样。例如，看见地上的字纸随手捡起来，扔进垃圾桶；教桌上的物品不整齐，随手整理一下；走道上有一滩水渍，拿起拖把拖干净；学生的作业本卷角了，用手抚平；打喷嚏时，用手掩住嘴把头转向没人的方向；吐痰时，跑到花坛里，吐到隐蔽的树下……我希望从点点滴滴的小事中，用自己的行为做榜样，一点一点地去影响孩子们的行为习惯。

问题：曾老师，您怎么看待学生的行为习惯养成呢？我担心的是，在同一个标尺下，培养学生良好的行为习惯的同时，会不会把学生的个性扼杀了，都变成了规规矩矩的小绵羊？