优秀生考砸后的期考总结

一个学期飞快地过去了，我没有拿期考成绩来证明自己。因为那成绩，我自己都不愿去看、去想，实在太烂了。——语文91分，数学92分，英语117分，就连我最拿手的历史，虽然拿了A，但分值却只有87分。感觉很好的政治，拿了A也只有89分。生物和地理这两门要人命、且必须拿双A的功课，我都考砸了——生物B级，地理C级。

但我回想一学期以来的上课表现及考试状态，认为考这种成绩也是理所当然的。上课爱分神、思想爱抛锚一直是我致命的缺点。除了开学的第一个月，我恐怕没听过几节完整的课。思想总是会不由自主地“飞”到另一个地方。

期考时我的状态也是极差的——答着答着题，我便会情不自禁地想到那把中国95式突击步枪和那把AK—47及家中的那把美国M4突击步枪模型，貌似有些对这些枪走火入魔了。这一点我必须承认。我也不想这样，我尝试着去克服，但中性化的性格和从小对枪的痴迷使我一直无法摆脱这个缺点，甚至在我考数学时，前半小时也就是在做试卷的前半张时，我感觉我的心根本就不在那儿，已经不知道飞到哪去了，就像灵魂出窍一般，一直处在打瞌睡的状态。双眼永远是朦胧的、惺忪的。所以导致我的前半张试卷错了许多不该错的题目。

语文作文一直都是我的强项。不信，可以问我的小学同学——xx和xx。可是自从进入了初中，我的作文就一直没得过高分，这使我百思不得其解。以前县征文一等奖得主的我。现在的作文就没上过45分，这说出去，只怕会笑掉人家大牙吧！其实，我早就发现了，初中乃至高中的作文主要是以抒情为主，而我的作文大多是以叙事为主，抒情倒还是有，就是不多罢了。妈妈让我多看看散文，但散文是我的“宿敌”，一看见散文，我就发晕。但我倒蛮喜欢看名著的，什么《杨家将》、《隋唐演义》、《红楼梦》等中国十大名著，我都看过。但我最爱看的还是外国名著。小学一年级我就看完了《钢铁是怎样炼成的》、《海底两万里》等外国十大名著。六年级是还看了《简·爱》、《呼啸山庄》、《夏洛的网》、《哈利波特》等名著。最近还爱看关于历史的书。不对，是小时候就喜欢看，所以我说我最拿手的功课是历史（但这次考得不怎么好）。但出考题的老师不知他有多么爱国，就是不出这些，尽出些我不感兴趣的中国散文。不过，为了我的作文，今后我还是会逼着自己去看一些散文，否则我吃的亏可就大了！

英语就要感想《新概念英语》啦！它里面几课的知识就足够我应付考试了，况且我也将近学到100多课了。这些考题从了我的心意。对付他们，小意思。但我不会因为这次英语拿了高分就骄傲，因为我的目标是满分120分，还差了3分哩！

我说过：我不会像别人那样，特别认真地去对待每一次考试，我只会尽自己的全力达到自己的目标。没达到，哪怕只差1分，对我来说也是失败。这次失败的主要原因是因为我考试时不能静下心，太过浮躁，心有杂念。

在今后的学习中，我一定会慢慢克服困难，一步一步向目标走去。因为失败是成功他妈妈，只有有汗水拼了一把，失败者也可以是英雄！

 

第二篇：优秀生培养总结

20xx——20xx学年度第二学期优秀生培养总结 在我们平时的教育中，很多班主任都把注意力放在那些所谓的“问题学生”身上，精心雕刻，促使他们进步。对于那些优秀生，一些班主任认为他们努力学习，遵守纪律，成绩突出，让人放心。对他们是关心有余，教育和培养不足，其实优秀生也可能存在问题，这就要求我们班主任关注优秀生的成长，发现他们身上存在的问题，对他们进行适当的教育，使他们百尺竿头，更进一步。

一、加强挫折教育

优秀生在成长道路上的顺风顺水，造成他们承受挫折的能力较差，一旦在学习、生活中遇到挫折，他们极易产生感情的波动，痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理伤害，往往不知所措，甚至一蹶不振。提高承受挫折的能力，是优秀生成长道路上的必修课，也是他们今后适应社会激烈竞争的需要。

二、关注优秀生的思想、心理，给予及时指导

很多优秀生在各方面都是优秀的，他们也早已习惯于自己的优秀，因而及易滋生嫉妒心理，当其他学生在某方面表现超过自己时，他们往往不能接受。

三、给优秀生提供展示舞台，锻炼他们多方面的能力

（一）鼓励学生质疑

我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出

创造性问题。这样,经过一年半载训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，并且学会善于把问号变为句号，又从句号中产生新的问号??。

（二）课余时间为优秀生作学习指导

优秀生在学习中喜欢质疑，我用课余时间耐心地给予解答，并作学习方法指导，如：如何归纳知识、触类旁通、举一反三、学习迁移等。使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，学习比课本更深的知识，自己解决疑难问题。

（三）给予优秀生个别的具体指导

优秀生每人的情况不同，学习上各有特点和长处。有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度，粗心，易出错；有的优秀生较细心，善于总结归纳知识，但只局限于课本的知识，缺乏大胆质疑。我都分别给予具体指导和帮助，使他们扬长避短，进步更快。对个别成绩突出的学生，给予有针对性的帮助，进行提高性的练习，强化自学能力，最大限度发挥他们的潜能。