教育呼唤真语文

——郑州年会学习心得体会

仙龙小学部 巩秋花

很幸运能够参加2015中国教育培训联盟郑州年会，能够聆听专家和优秀教师的精彩发言及观摩课，内心是充满喜悦的，也感觉到了自己肩上的责任。两天的学习下来，虽然有点累，但是收获也是沉甸甸的。

这次年会上，我印象最深的就是语文出版社社长王旭明提出的一点——语文是一种技能，这个时代需要真语文。

王社长从不讳言他对语文学科发自内心的喜爱，他曾公开炮轰当下的语文课是“时髦和虚伪”的假语文课，他呼吁语文课应回归传统，找回本真，以语言为核心，以语文活动为主题，以语文综合素养的提高为目的；语文课一定要培养学生自然健康的表达习惯，一定要培养学生自由、个性的心理品质。

他还站出来公开反对“过于强调语文学科的基础性”，强调语文学科的技能特征，是从事各行各业的人都应当有的技能，“语文的核心是表达，表达的目的是交流，交流的结果是产生效益，可见语文这种能力的重要。”

在王旭文公开为语文呐喊的同时，我们乐见这样的一位政府高官敢于说真话，说实话，也更为王旭明老师的率真与犀利点赞。

事实上，越来越多的家长开始意识到语文教育作为技能对孩子一生的影响，于是越来越多的作文机构、书法机构和口才机构涌现了出来，语文领域逐渐成为了培训市场的重要组成。王旭明老师今年出席郑州年会，不知当他看到参加年会的众多语文机构时，会不会聊感欣慰，但我们可以肯定的是，联盟的校长，尤其是语文培训学校的校长，将会对这个敢说敢做，率真幽默的真性情发言人，发自内心的点赞！

给我印象深刻的第二个人就是大语文专场培训讲师——北京师大实验小学特级教师陈延军老师。

陈老师分析过当前语文教学的现状后，提出了他的教学思想——“慧性教学”。他指出，目前学生课业负担过重，素质教育无法推进，在这样的背景下，培养一个人格健全、思想独立、创新思维、创造精神、全球视野的人更为艰难。基于现实中语文教育所存在的问题，如忽视课外阅读和实践、忽视学科思维方法、忽视动手实践和创新能力的培养等，他主张要实践“慧性教学”，在重视“智”的同时，更多地转向“慧”性教学。“智”即见识，“慧”即才智，只有从“智”

转向“慧”，才能把学生培养成真正会思考、会学习、乐观生活的一代新人。他强调，“慧性教学”要求教师在扎实的学识的基础上，巧妙设计课堂问题，进行多元评价，让学生的思维活跃起来，成为一个聪明的语文学习者。

是啊，我们的语文教学急需改革。多年不变的一个学期啃一本教科书的以知识为本位的教学现象，是不符合信息时代对人才培养要求的。目前孩子们的阅读量跟不上，语言文字运用实践效果普遍不高。我们必须不断更新观念，改进教学，树立大的语文教育观。小学语文教学不等于语文教学小学化。我们应当将专门大部头书籍的阅读指导课与语言运用实践课引入课堂教学。真正实现康有为先生说的“无专精则不能成，无涉猎则不能通”的阅读大理念。

其次，陈老师还提出了“有效的读写结合教学”。他提倡的有效的“读写结合教学”，就是教师要在教学过程中，首先自我元认知理解教材，用自我对语言文字的锐敏感，用自我创造性思维方式，精心设计读写教学情景、设计读写结合教学问题，设计语言文字运用的环节，使课堂能激起学生思维的浪花，把学生的思想、灵气和才气表现出来，让学生真正动起脑，恰当地运用语言反映生活，使我们的孩子变得灵活聪颖起来。具体来说，有效的读写结合教学有以下特点：创新性、实践性、开放性、灵活性、基础性。读写能力是一种综合能力，是基于“表现中心本位”的前提下，以读、写为中心，以写带读，以读促写，读写结合，从而达到互助互动的“双赢方针”。读和写看似分开，但又相互联系，密不可分。阅读是由外而内地吸收、借鉴，“吃”进来，是充实人，提升人；写作是由内而外地倾吐、创新，“吐”出去，是解放人，展示人。阅读和写作，在语文素养形成上既有分工，又有合作，相伴相生。

什么是过硬的读写本领呢？“能读会写”是语文课目的任务最精要的概括。“能读”，即有一定的阅读数量，并对作品具有感受、理解、欣赏和评价的能力；“会写”，即笔下能文章，能写一手“通”而“好”的漂亮文章。具有了一定的“能读会写”的本领，就可以说有了一定的读写能力。通俗地说，“看到一篇文章，几遍用心读后，能很快读懂文章：写了怎样的内容，表达了怎样的思想感情，是什么样的来龙去脉，用笔拓思想给人怎样的启迪和感染，语言准确、生动、感情浓烈的妙处何在等；同时，拿到一个作文命题，能毫不费力地按要求写一篇有思想、文通字顺的文章。”达到此境界，就可以说具有了一定的读写能力。

陈延军老师以其独到的见解为我们呈现了一场精彩的讲座，通过有趣而引人思考的故事和教学案例，深入阐述了他对于“慧性教学”和“有效的读写结合教

学”的思考，使我深深认识到做一名小学语文教师要有深厚的文化底蕴，才能深入地解读文本，才能在扎实有效的语文教学中提高学生的语文素养。

其次，做一名小学语文教师在教学的过程中要时刻以学生为本，以学生为中心，努力激发学生的潜能，把学习与探索的时空留给学生，使学生在自主探索、动手实践、合作交流中逐步走进文本。有意识地在教学环节中设计一些让学生自主探索获取知识的过程，使学生充分发挥自身的聪明才智。

总之只有掌握了思考这个有力的工具，在工作和实践中架一道亮丽的彩虹，方能兼顾理念的验证和扩充，使得实践经验增长。名师之所以成为名师，一个很重要的原因就是他们勇于思考，善于思考。我想有了善于思考的教师，才能有善于思考的学生。

“积薄而为厚，聚少而为多。”带着这次年会的收获我将继续读好书，学高人，将教学与思考有效结合，不断地学习、反思、总结，找到能够适应孩子的有效教学方案，不断提高自身的教学水平。

20xx年4月20日

 

第二篇：郑州云心得体会

“百万公众网络学习工程”活动心得体会

洒基镇云尚小学 郑州云

按照县科协的安排，在教育局领导的带动下，我参加了“百万公众网络学习工程”活动，在学习活动中，我充分利用“贵州数字图书馆”这个资源平台，努力提升自己的知识素养和能力水平。下面是我此次学习的心得体会：

一、使用网络学习平台促进了个人知识的丰富、提高了工作效率和学习效果。

在领导和同事的帮忙下，我体会到网络学习平台最大的特点是方便和快捷，“贵州数字图书馆”涵盖了大量的科技知识和专业知识，内容包罗万象。通过学习，本人的业务工作水平得到了较大程度的提高。使用网络学习系统，增强了运用信息技术分析和解决问题的能力，促进了专业业务知识查询的现代化，使自己更加熟练地使用现代化的办公软件，提高了日常工作的效率和效果。

二、通过网络平台的学习转变了我的学习方式。

我对于电脑知识的掌握程度和其他同事比起有很大差距。在这次“百万公众网络学习工程”活动中，领导和同事们给了我很大的帮助，他们让我认识到，网络学习是人与电脑之间的互动，动一下鼠标就能得到比较丰富多彩的信息资源。《贵州数字图书馆》里收藏有大量的资料，内容丰富多彩、形式多种多样，利用这样优质的网络平台，我的学习方式正发生着潜移默化的转变。

三、继续加强网络学习，把自己的知识水平推向更高的层次。

这次“百万公众网络学习工程”活动对于我来说是一个很好的开始，一个崭新的起点需要一个持之以恒的态度。我一定要以此次活动为契机，在以后的工作学习中利用网络平台加强文化知识和工作业务知识的积累，只有不断学习掌握部门专业知识、不断更新专业知识结构、不断学习掌握法律法规，才能对教育的工作做到全面细致。

总之，在“百万公众网络学习工程”活动中，我付出了大量的心血和时间，也取得了一定的成绩，我的个人知识得到了极大的积累。不过，我也知道，这点成绩与领导们对我的期待还有一定的差距。在以后的工作和生活中，我将创新工作方法和思路，不断探索新的思路，不拖本校的知识化进程的后腿，为学校又好又快、更好更快发展献上自己的微薄之力。