大班表演游戏阶段计划

学年目标

1、 能认真对待自己扮演的角色，在游戏中情绪积极愉快，通过游戏加深对文学作品的理解，

激发对文学作品的兴趣。

2、 根据自己对作品的理解，在语言、动作、情节表演上有所增添或更动，进行创造性的表

演。发展想象力、创造力和表演能力。

3、 能用连贯的语言，富有创造性地表现出符合角色性格的声调语气和表情。

4、 能与同伴协商分配角色，协调配合、合作游戏，能正确处理游戏中的纠纷，并能正确评

价自己和他人。

5、 通过游戏学习角色的优良品质，培养对周围事物的正确态度及思考、解决的方法。

6、 能够正确使用自制和替代游戏材料，会设计布置游戏场地。活动结束后能有条理地收拾

玩具。

第一学期

情况分析：

经过中班一学年的培养，幼儿对表演游戏的兴趣更浓了，能协商轮流扮演角色，大部分幼儿能用适当的动作、语调表现角色的特征。幼儿还不能随着故事情节的发展做出相应的表情，幼儿乐于参与创编活动，但还只处于初级阶段。

第一阶段：20xx年9月3日——9月24日 共4次 执教者：赵秋云

游戏主题：小猴卖“0”

一、 游戏目标：

1、进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信心。在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识。

2、学习运用语言表现手段和非语言表现手段较完整地进行表演。

二、预定主题：

《三只蝴蝶》《小羊和狼》《三只小猪》《小猴卖“0”》

三、游戏准备：

知识准备：熟悉故事情节，掌握角色对话，对生活中像“0”的物品展开想象。

物质准备：用积木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有关的商品：救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球。提供小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰。

四、活动过程：

第一次指导：（20xx年9月3日 星期一 下午）

1、复习故事内容，让幼儿掌握“我要买什么”，“我用圆圈做什么”两个句型。

2、引导幼儿讨论游戏规则。

3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，师幼评价，鼓励幼儿表演时采用不同的动作、语句。

4、分组表演，让能力强的幼儿在各组中担任猴子角色，鼓励语言能力较差的幼儿模仿录音旁白。

观察记录：

幼儿对于新主题比较感兴趣，就出现了分组混乱的现象，后来经过老师的引导，大家都能获得自己满意的角色，进行表演。

第二次指导：（20xx年9月10日 星期一 下午）

1、组织幼儿进行故事的复述，强调故事中各角色的出场次序。

2、请幼儿模仿故事中角色对话。

3、总结上次游戏存在的一些问题，如有的小动物还不知道自己买什么东西？

4、教师帮助幼儿进行分组、分配角色进行游戏。

5、教师以角色的身份参与游戏。

观察记录：

幼儿能够积极地创编故事的情节，增加角色，例如，在三只小猪的表演过程中，他们就增加了，小猪盖好房子后，小兔、小猫等小动物去小猪家做客，最后一起对付大灰狼。

第三次指导：（20xx年9月17日 星期一 下午）

1、教师总结上次游戏存在的问题，并提出新的要求，要求幼儿在进行角色对话时要有表情有动作，就象你们平常讲话那样自然。

2、鼓励幼儿相互协商分配角色，每组选出一名组长负责。

3、幼儿进行游戏，教师巡视指导。

4、组织幼儿整理道具、玩具。

观察记录：

在本次活动中，幼儿能解决游戏中出现的问题，还能有序的进行游戏，整个游戏过程很愉快。

第四次指导：

1、总结上次游戏开展的情况，表演表现好的一组、对表现一般的小组提出要求。

2、教师强调游戏中主要的问题；对话要大声、要按次序出场。

3、以小组为单位，幼儿进行游戏。

4、鼓励幼儿平常在区角活动时，可以进行表演。

阶段小结：

本次表演游戏，大部分幼儿都可以按照老师的要求进行，游戏的结果达到预期的效果，完成了预定的活动目标。在游戏开始时，幼儿对故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在复述故事时，能较完整进行，如汪名欣、胡靖等小朋友，在组织小朋友进行游戏时，幼儿参与的热情很高、在第二次表演时，幼儿有很大的进步，不仅能按照角色的次序出场，而且在表情，动作上也能大胆想象、表现，但是也有部分小朋友表演的意识不够，在表演时随意性很大，在第三次表演中，幼儿可以自己分配角色，枪、争角色的现象很少，表现很棒、幼儿已可以自己进行表演，教师只须监督指导，活动开展很有序。

第二阶段：（20xx年10月8日——20xx年10月29日）共4次 执教者：赵秋云

一、游戏目标：

1、鼓励幼儿积极参加各种角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣。

2、培养幼儿按意愿独立的确定游戏主题，并能准确的反映该角色。

3、培养幼儿要不骄傲，做什么事情都要谦虚。

4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

二、预定主题

《小羊和狼》《三只小猪》《小猴卖“0”》《小熊请客》

三、活动准备：

知识准备：熟悉故事情节，掌握角色对话。

物质准备：狐狸、小熊等动物头饰、百宝箱、树、积木。

四、活动过程：

第一次指导：（20xx年10月8日 星期一 下午）

1、教师以狐狸的形象出现，吸引幼儿的注意力。

2、出示背景图，教师边演示木偶，边讲故事。

3、提问：（1）狐狸在树下分别碰到了谁？他们为什么不带狐狸去小熊家做客？（2）狐狸到了小熊家它是怎么做的？（3）后来小动物们是怎么惩罚狐狸的？

4、请一组能力强的幼儿与教师一起表演，要求其他幼儿做个文明的小观众。

观察记录：

幼儿能够能够较认真地观看表演，表演的幼儿能够把角色的语言完整的复述出来。

第二次指导：

1、教师帮助幼儿回忆故事内容，故事中角色的对话内容，主要情节内容。

2、与幼儿一起讨论如何布置场地，要如何对待各种材料。

3、幼儿游戏，教师巡回指导，教师以角色的身份参与幼儿游戏，并着重引导幼儿按顺序先后出场，鼓励胆小幼儿当主要角色。

4、游戏结束后，教师提醒幼儿将玩具放回原处，并对游戏情况进行评价。

观察记录：

幼儿能够较有序的进行表扬，而且有的的幼儿能够用合适的动作和表情进行表扬。

第三次指导：

1、教师帮助幼儿回忆故事内容，故事中角色的对话内容，主要情节内容。

2、出示百宝箱,引导幼儿创编故事的结尾。

3、与幼儿一起讨论如何布置场地，要如何对待各种材料。

4幼儿游戏，教师巡回指导，教师以角色的身份参与幼儿游戏，并着重引导幼儿按顺序先后出场，鼓励胆小幼儿当主要角色。

5、游戏结束后，教师提醒幼儿将玩具放回原处，并对游戏情况进行评价。

观察记录：

幼儿能充分的发挥想象创编故事的结尾，丰富故事的情节。

第四次指导：

1、教师帮助幼儿回忆故事内容，故事中角色的对话内容，主要情节内容。

2、与幼儿一起讨论如何布置场地，要如何对待各种材料。

3幼儿游戏，教师巡回指导，教师以角色的身份参与幼儿游戏，并着重引导幼儿按顺序先后出场，鼓励胆小幼儿当主要角色。

4游戏结束后，教师提醒幼儿将玩具放回原处，并对游戏情况进行评价。

阶段小结：

幼儿很喜欢这个故事，他们特别喜欢说的话是小动物批评狐狸的那句，再加上动作简直就惟妙惟肖，就连那些胆小的幼儿也表演得很好，由于幼儿的积极性比较高，这个故事是他们这段时间表演最好的一个故事，但要求幼儿改编，幼儿觉得很有趣,能按照自己的想象进行仿编幼儿例如添加一些其他动物，帮助狐狸改正坏缺点，等等。总体来说，幼儿在这四次的游戏中，合作得比较愉快。

第三阶段：（20xx年11月5日——11月26日）共4次 执教者：赵秋云

一、游戏目的：

1、让幼儿学会按意愿选择协商角色，培养幼儿对表演游戏的兴趣，遵守游戏规则。

2、通过游戏，帮助幼儿理解本故事的中心思想、主要情节和角色特征。掌握故事中几种动物形象化动作。

3、养成爱护玩具，用后会有条理地加以整理。

二、预定主题：

《小羊和狼》《小猴卖“0”》《小熊请客》《金色的房子》

三、游戏准备：

物质准备：（1）小姑娘、小狗、小猴、小鸟、小羊等各种动物的头饰（2）花篮、花朵等。

知识经验准备：让幼儿理解，熟悉教学的内容，并复述故事。

四、游戏过程：

第一次指导：（20xx年11月5日 星期一 下午）

1、教师结合挂图讲故事，引导幼儿理解故事的主要情节。

2、通过提问，加深幼儿对故事的理解。

3、师生一起准备。

4、一起创编各种小动物的动作，出场顺序，复习角色对话等，并请一组幼儿先来表演。 观察记录：

幼儿对于新故事表现出浓厚的兴趣，他们都很期待故事的表演，所以对于故事的对话他们都能流利的复述出来。

第二次指导：（20xx年11月12日 星期一 下午）

1、教师和幼儿一起回顾故事，特别是对于人物的对话，出场顺序、各种动物的动作等让幼儿表现出来。

2、出示头饰，和幼儿一起边回顾故事内容边表演。

3、和幼儿共同布置简单场景，和幼儿一起设计动作。

4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的顺序和对话内容做相应的动作，教师带其他幼儿当评委。

5、教师根据表演情况进行评价，从角色出场的顺序和对话内容、表情、动作等方面进行评价。

6、幼儿自由表演。

观察记录：

这次游戏教师重点观察了《金色的房子》这组，幼儿能够按照角色的出场顺序进行表扬，而且在表扬的过程中他们还加入了简单的故事情节。

第三次指导：（20xx年11月19日 星期一 下午）

1、回忆上次表演情况，并讨论：上次你是什么角色，你是怎么表演的，这次你要表演什么。幼儿儿分组表演。

2、幼儿自由分组，确定角色。

3、分组后的幼儿自己布置简单的场景。

4、幼儿表演故事，教师加以指导。

5、小结游戏情况。

观察记录：

通过两次的游戏，幼儿对于新主题已经能够完全的把握好，他们就不局限于故事原文来表演，他们开始增添故事角色，创编故事情节。

第四次指导：（20xx年11月26日 星期一 下午）

1、教师和幼儿一起回顾故事，特别是对于人物的对话，出场顺序、各种动物的动作等让幼儿表现出来。

2、出示头饰，和幼儿一起边回顾故事内容边表演。

3、和幼儿共同布置简单场景，和幼儿一起设计动作。

4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的顺序和对话内容做相应的动作，教师带其他幼儿当评委。

5、教师根据表演情况进行评价，从角色出场的顺序和对话内容、表情、动作等方面进行评价。

6、幼儿自由表演。

阶段小结：

有大部分幼儿已经听过这个故事，只是对故事的情节有点忘记了，而且故事的结尾不一样。不过幼儿对故事还是很感兴趣的，听得很认真。讲述完故事后，教师和幼儿一起把故事中发生的事一起讨论了一遍，重点让幼儿感受雪孩子善良的心。教师和幼儿一起来创设情景，幼儿提议用炮弹积塑来搭房子，大家便动起手来，制作得很认真。布置完场景后，教师请了一组能力较强的幼儿来表演，表演还可以。在表演时，教师要求幼儿表演表演出小姑娘唱歌、跳舞那一段。幼儿分组表演时，由幼儿自己协调分配角色，幼儿自己采用黑白配与石头剪刀布的形式来分配。在表演时，幼儿基本上能将故事完整的表现出来。

第四阶段：（20xx年12月3日——20xx年12月24日）共4次 执教者：赵秋云

一、游戏目的：

1、鼓励幼儿积极参加各种角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣。

2、培养幼儿按意愿独立的确定游戏主题，并能准确的反映该角色。

3、进一步扩展幼儿的社会生活经验，让幼儿了解家庭与邻里、家庭与学校、家庭与各种公共设施，及家庭成员之间的关系。

二、预定主题：

《小羊和狼》《小熊请客》《金色的房子》《小熊拔牙》

三、游戏准备：

知识准备：让幼儿理解《小熊拔牙》的故事内容，知道每个角色的性格特征以及它们之间的对话，会复述故事，并喜欢扮演故事中的角色玩游戏。

物质准备：小熊、熊妈妈、羊医生、小兔子、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等头饰。

四、游戏过程：

第一次指导：（20xx年12月3日 星期一 下午）

1、教师利用小熊、熊妈妈等头饰进行故事的讲述。

2、通过听录音复述故事，帮助幼儿回忆故事的主要内容，及各角色的对话。

3、组织幼儿学习模仿故事中的角色语言。

4、请能力较强的幼儿进行复述故事和情节表演。

5、师生评价。

观察记录：

幼儿正在换牙的阶段，所以他们对于这个故事的理解更清晰一点，所以在模仿角色语言时能够较深入。

第二次指导：（20xx年12月10日 星期一 下午）

1、提问故事中主要的情节，巩固幼儿对故事情节的熟悉。

2、组织幼儿进行分段表演，要求幼儿学习、模仿动作及语言的交流。

3、请一组幼儿进行示范表演。

4、分组表演，教师指导。

5、整理收拾玩具。

6、讲评游戏存在的问题。

观察记录

 

第二篇：大二班表演游戏

表演游戏

大灰狼和兔子

游戏由来：

经过中班一学年的培养，幼儿能协商轮流扮演角色的特征，幼儿还不能随着故事情节的发展作出相应的表演，但幼儿对角色动作及创编还不够，只处于初级阶段。于是，我们预设引导幼儿开展有关的游戏《大灰狼和兔子》，以满足幼儿的游戏愿望，并在游戏中观察幼儿的游戏情况，适时进行指导、帮助和调整，以充分发挥表演游戏的教育功能，促进幼儿的发展。 游戏总目标：

1、能用不同的语气、动作，较逼真地、完整地表现角色形象。

2、在语言，动作，表情等方面能大胆地表演角色的性格特征。

3、喜欢参与表演游戏，大胆对角色动作表情进行探究，感受故事中情感、情绪的变化，并通过语言及动作进行创造性的表演。

4、学会游戏中如何商量，制定游戏计划；为游戏准备材料；解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题，体验表演的乐趣。

5、养成游戏过程中与同伴友好合作的习惯。

6、会简单的根据游戏的情况进行评价，并针对相应的问题提出自己对下一次游戏的改进方案。

大灰狼和兔子(一)

游戏目标：

1、熟悉故事内容，知道故事角色，学会表演。

2、喜欢参与故事表演。

游戏准备：

1、调查幼儿喜欢表演游戏的情况，

2、准备一些狼、兔子、狗、公鸡、猫的头饰、录音机，磁带，木偶等。 游戏过程：

1、出示头饰（大灰狼，兔子）引题。

2、教师讲故事一遍，提问故事角色。

3、结合木偶表演，教师讲故事一遍，提问故事内容，引导幼儿理解故事。

4、引导幼儿学习各角色对话及动作。

5、讲评，表扬认真故事表演的幼儿。

观察与推进：

幼儿对该故事较感兴趣，对故事中的角色特征比较喜欢。在老师的带动下多数孩子能注意角色语气上的区分，但对话和动作还不够熟练，下次游戏重点练习对话。

大灰狼和兔子(二)

游戏目标：

1、喜欢参与表演游戏，大胆对角色动作表情进行探究，感受故事中情感、情绪的变化，完整地表现角色形象。

2、学会在游戏过程中与同伴友好合作。

3、会根据游戏情节选择替代物开展游戏，并为游戏准备材料。 游戏准备：

1、提供积木、毛线等

2、继续准备一些狼、兔子、狗、公鸡、猫的头饰等。

游戏过程：

1、请能力强的幼儿完整地表演，让幼儿练习在角色的对话，动作。

2、教师提出表演的要求，认真进行表演。

3、幼儿确定游戏场地，请幼儿自由组合进行表演。教师引导幼儿根据故事的需要布置场景，为游戏准备材料。教师重点观察幼儿自由组合表演的情况以及幼儿根据故事的需要布置场景的情况，了解观察幼儿轮流表演的情况。

4、评价启发幼儿评选出谁选择的替代物好，好在哪里？

观察与推进：

在分组表演前，老师让能力强的孩子表演，并组织孩子进行对话的练习。因此分组时多数孩子能掌握各角色的对话及出场的顺序。但个别幼儿动作表现得不够大胆自然，部分幼儿还依赖老师，在表演后期，大家共同对付大灰狼这一环节表演的尺度把握不好，这方面有待下次游戏时加强 大灰狼和兔子(三）

游戏目标：

1、学会游戏中如何商量，解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题，体验表演的乐趣。

2、学会在游戏过程中与同伴友好合作。

游戏准备：

多投放些头饰、故事磁带等

游戏过程：

1、教师以评价的形式引入，表扬能创造性再现角色对话、动作、情节的幼

儿，请个别幼儿示范表演。

2、教师提出幼儿的要求，注意语调，表情、动作的不同，并能有所创新。

3、幼儿协商分配角色，并布置场景进行表演，教师着重观察幼儿创编角色创编角色的对话、动作、表情的情况，观察幼儿协商分配角色，和布置场景的情况。

4、讲评：谁表演最好？好在哪？

观察与推进：

幼儿对故事内容掌握较好，幼儿大胆参与表演。幼儿对角色的动作表情较好，而且对角色的轮换较自然，个别幼儿还有创新的表现。在活动中由于分多组同时进行，个别孩子常会被其他组所影响，因此，教师在安排表演区域时因事先有所考虑

游戏小结：

在本月表演游戏的开展中，幼儿能生动形象的运用变化的语气、夸张的动作进行表演。能注意运用不同的语气来表现角色的特点，还会将自己对故事的新想法创造性的表现出来，幼儿在整个过程中能较友好的和同伴交往协商，与同伴共同游戏，幼儿间协商能力也有了明显的提高，如在分配角色、布置场景、按顺序出场等几方面都能很好完成。但在游戏中，幼儿还要进一步加强对角色的创造表现力。