远程培训学习日志

一、自从接到教师网络远程培训的通知后，我认真按照要求进行了学习，虽然开始时感到有些茫然，但是通过一段时间的学习，感觉到思路逐渐开阔了。既提升了自己的基本素质和综合能力，又为个人今后的发展起到了积极的促进作用。此次培训为教师的教育教学水平和业务能力的提高构建了一个很好的学习平台。使我们可以和其他优秀教师进行交流，并学习他们的成功经验。为自己的成长找到了捷径。

二 、通过这次培训使我再次深刻体会到“学无止境”、“活到老，学到老”的深远意义，要想给学生一碗水，自己就得是一条河，通过学习我感觉到自己的还有很多不足之处，在学习过程中我认真学习先进的教学理念和教学方法，积极进行交流沟通，开阔了视野，充实了头脑，为今后的教育教学工作找到了方向和目标。

三、通过培训，引发了自己多层面的思考及深刻的感悟。一个人的追求越高，他的才能就会发展的越快，对社会就越有益。为了让学生有好的未来，在日常教学工作中，要对学生进行理想教育，人生观教育，要教育学生树立正确的世界观、价值观，告诉学生只要努力就会人尽其才，有好的前途，成为对社会有益的人。

四 、这次培训是一次难得的学习机会，我倍加珍惜这次学习机会，努力完成各项学习任务、认真学习研讨，认真观看每个学习的专题视频讲座，我觉得自己也学到了不少的知识和教学方法，我利用好这次学习机会，不断提高自己教育教学水平。 通过学习，我明确了如何实现教学由“以教师为中心”转向“以学生为中心”的要点，明确了教学要以学生为主导。教师应成为学生发展的设计者。教师在教学过程中注意学生的个体差异，要兼顾“普遍”与“个性”的关系。在班级授课的统一管理模式下，在社会择人机制越来越强的今天，教师的指导与设计显得尤为重要。

五 、职业中学的学生仍然是未成年人，他们在人格上与教师是完全平等的，但是在学习期间，教师有指导、引导他们走上人生正确发展道路的责任，教师更有指导学生设计自己生活道路和学习生活的责任。尤其是课堂上的教学，教师要加强规划。发展必须归位于学生本位之上。这种规划要从学生的实际出发，要瞄准学科教学的目标要求，要遵循教学规律。

六 、我积极参加网络培训，虚心聆听专家的讲座，细心琢磨专家的讲解，所以这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程，我通过学习深刻反思了

自己在教学中存在的问题，同时专家的见解也 给迷途中的我指点了迷津，通过网上探讨找到了思想的共鸣。很好的和其他同事进行了思想的交流，没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对教学工作更有了进一步的认识。

七 、教师要注意“言传”，更要注意“身教”，教师的行为既是学生学习的榜样，又是对学生行为的有力支持。因此，教师平时要注意自己的一言一行，要成为学生的模范，要成为学生学习的榜样，与学生有意义的互动，还能极大地鼓舞学生，使学生的行为和心理素质都能得到很好的提升，教师的行动是无声的命令，教师尤其要注意自身的榜样作用。

八 、通过这次学习我了解到教学重点可以从培养学生的学习兴趣入手，培养学生的自学能力入手，优化教学过程，把握“三个环节”，即以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线。实现了“三个转变”，即：由教师的以讲为主转变为学生的训练为主、由教师的成就感转变为学生的成就感、由教师的知识传播为主转变为学生的成果展示。在教学中我力求使课堂在和谐、民主、愉悦的气氛中完成，使师生交互活动中达到“教师从教到导，学生从学到展示”的有机统一。通过精心设计，学生产生了强烈的求知欲和学习动机，对学习产生了浓厚的兴趣，养成学生的学习的独立性。教育教学效果有明显的提高，真正实现素质教育。

九 、通过这次培训，给我最大的感受是理论水平得到了提升，观念得到了转变，感到责任的重大。我深刻体会到在教育教学工作中要不断地思索，不停的学习，工作要踏踏实实。教师要有不断的学习精神、敬业精神、奉献精神和创新精神。要是自己的观念始终站在最前沿，能与世界教育接轨，用科学的发展观来对待学生，对待工作。

十 、当前，在教育事业飞速发展，人民群众不仅要求“有学上、有书读”，而且进一步要求“上好学、读好书”。因此，教育质量的提高是学校的当务之急。而提高教育质量，关键在于我们教师。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。实施素质教育，提高教育质量和水平，教师队伍师德和业务素质尤其重要。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为先”。所以教师的师德是教师最重要的素质，师德水平也是人民群众对教育工作满意不满意的一个重要标尺。

十一 、作为教师，首先要有奉献精神，是教师的基本职业道德。教师不仅要授业解惑，更要向学生们传承中华民族传统美德，不仅要教会他们怎样学习，

更要教会他们怎样做人。教师承担着培养学生各种能力、塑造完美人格等重要责任。因此，教师的工作是没有止境，也无法用尺寸来衡量的，默默无闻的劳动来自于对教育事业的执着和对教学的热爱。感到个人生活的充实和价值，源于看到学生成长的喜悦。

十二 、总之，这次培训的成果非常显著，使我明白，作为一名教师要树立终身学习的理念。通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升，新课程倡导“确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程”的理念。站在学生学习的角度进行教学设计，把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。所以我非常感谢这次培训。

 

第二篇：远程培训学习日志

人性中最深切的本质是被人赏识的渴望。”人总是喜欢被表扬，因为它能使我们心情愉悦，信心十足。而我们的学生也依赖于教师给予的肯定、鼓励来获得自信心。我们学校的学生大部分是由各个完小上来的，普遍存在着乐理知识缺乏、演唱技能差、乐曲理解分析能力跟不上、课堂纪律懒散等不足，学生缺乏唱歌的自信心，在音乐课上表现得一脸茫然，在演唱歌曲时没有感情，扯起喉咙大喊或掌握不了音高位置是时常出现的问题。根据学生的实际情况出发，本学期我将在唱歌中培养学生学习音乐的自信心

一、 激发兴趣，培养学生唱歌的自信心

孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要培养学生的自信心，首先要激发其兴趣。兴趣与信心总是相辅相成的，只有产生了兴趣，才会有自信的歌唱。兴趣不是天生的，要靠后天的引导和培养。教师要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣。

音乐课有其自身的特点，每首歌曲都有其自身的音乐情境。教师应根据教学需要，创设合乎实际的教学情境，可以通过情景再现、语言描绘、音乐欣赏等途径，引导不同层次的学生积极参与教学过程，使学生乐此不彼地致力于唱歌教学。 特别是低段学生，根据学生的心理特点借助游戏，寓教于乐。音乐课如果只停留在让学生被动地听唱歌曲的层面，那必然会让学生感到索然无味。如果在游戏中学唱歌曲，如：边唱边做开火车游戏，边唱边玩拍球游戏，边唱边做红灯、绿灯游戏，这不仅能减轻学生唱歌时的心理压力，而且能体验唱歌的乐趣。同层次学生的唱歌潜能，使部分学困生和没有信心者减少对唱歌的恐惧，树立起唱歌的自信心。

二、 营造情感氛围，培养学生唱歌的自信心

情感是人们对客观事物的内心体验和态度。在教学活动中，情感直接影响着学生对教学活动的参与及内化。可以说情感是教学成功的催化剂，它具有引发、定向、激励和强化的作用。在教学中教师应以民主平等的态度与学生保持同一水平线上的心理接触，能做到真正意义上的蹲下来和学生交谈不要总是以一副高高在上的威严姿态去面对学生。