中班表演游戏阶段计划

第二学期

学期目标：

1、

2、 对文艺作品感兴趣。 在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性的表演。

3、 在教师指导下能运用连贯的语句，适当的动作、表情。表现角色性格特征。

4、 初步具备集体观念和交往能力，学会协商、轮流扮演角色、使用玩具。

5、

6、

7、 养成爱惜玩具材料的习惯，玩具用后会有条理地加以整理。 懂得遵守游戏规则。 能制作简单表演道具，布置场景。

班级情况分析：

中班下学期，幼儿已能按意愿主题和角色，合作游戏能力提高，会协商和轮流角色，运用较连贯的语句和适合角色的动作进行表演。但是，根据作品主题、情节加以想象能力和创造性地表演的能力尚较差。

3月游戏主题：金色的房子

活动目标：

1． 帮助幼儿掌握故事情节和角色对话，理解故事的主题思想“同

伴间要友好相处，孤僻，自私是不好的”。

2． 引导幼儿根据故事内容进行有创造性的表演，对某些情节加以

想象、加工，使之更丰富有趣。

3． 在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色、

使用玩具。

4． 遵守游戏规则，会布置场景，制作简单的表演道具，会正确使

用和寻找替代的游戏材料。

活动准备：

场景布置：一块绿色的草地，上面有许多美丽的花，草地旁有一座房子；

物质准备：小姑娘的裙子、蝴蝶结；小鸟、小羊、小猴、小狗头饰和一只小篮子。

知识准备：复习学过的表演故事，进一步理解文学作品，激发幼儿对表演游戏的兴趣。引导幼儿在活动中同伴协商，分配角色等，以及引导幼儿按照游戏规则，能较完整地进行表演。

游戏指导：

第一次指导：

1. 幼儿讨论：出示挂图，这座房子是什么样的？

2. 教师讲述故事“金色的房子”，引导幼儿讨论：小羊、小鸟、小猴、小狗看到金色的房子时说了什么？小姑娘是怎么回答的？

3. 教师在讲述二遍故事，引导幼儿说出故事中角色，他们都说了些什么？又做了些什么？（结合进行团结友爱、共同分享教育）

4. 帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分。

（1） 小羊等动物们来赞扬姑娘的房子。

（2） 大家想去姑娘家玩时，姑娘说了什么？

（3） 后来小姑娘为什么又愿意小动物去她家玩了？

5、 导幼儿学习其中的主要情节和角色对话。

观察与推进：

本次活动的重点是让幼儿掌握故事中人物的语言及神态的变化.故事中人物的语言相对区分还是比较开的.大部分的幼儿都能掌握,对能力弱的幼儿要帮助他们了解故事情节和角色的主要对话。 第二次指导：

1． 引导幼儿复述故事，引出主要情节，练习故事的角色对话。 2． 请一组幼儿示范表演《金色的房子》，教师讲解其中的注意点。 3． 教师提出游戏要求：注意轻声与同伴协商，分配角色等。 4． 幼儿分角色表演，重点指导角色语气 、动作表情。

（１）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。

（２）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。 （３）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。

5． 请幼儿说说今天表演的情况。教师根据表演情况进行教育引导。 观察推进：

针对今天活动的过程让幼儿讨论存在的问题，如何解决。角色的对话掌握的较好。

第三次指导：

1.重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。

2.回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演，教师讲解其中的注意点。

3.教师并交代游戏要求：注意轻声与同伴协商，分配角色等。

4.幼儿分角色表演，重点指导角色语气 、动作表情。

（１）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。

（２）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。 （３）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。

5.请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据表演情况进行教育引导。

观察与推进：

幼儿在参加游戏时大部分能遵守要求，在表演的过程中，幼儿在表演角色的表情、动作上还比较薄弱，还不能很好的体现角色的特点。在下次活动中要加强引导。

第四次指导：

1、引导幼儿回忆故事的主要情节，练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。

2、教师提出游戏主题，幼儿自主选择游戏。并交代游戏要求。

3、幼儿分角色表演。

（1） 重点指导角色语气 、动作表情。

（2） 引导能力强的幼儿带领弱的幼儿完成表演。

（3） 鼓励能力的幼儿上台表演，大胆表达故事情节。

（4） 师及时鼓励不善于表现的幼儿参与游戏。

（5） 请敢于表现的幼儿上台表演，并予以表扬。

4、请幼儿总结游戏情况。并引导幼儿共同提出下次活动的主题。 观察推进：

在第四次活动时，我让幼儿发挥想象，丰富游戏情节，增加角色对话，减少等待的时间，使游戏氛围变得更加活跃，幼儿不会对游戏产生厌倦感。在以后的游戏当中，要加强幼儿的表情、动作训练。

4月份游戏

游戏主题《小蝌蚪找妈妈》

活动目标：

1、理解故事的主要情节及对话，能运用不同的语气和表情、动作等

对故事内容进行表演。

2、幼儿能初步学习布置游戏场景，增强幼儿的布局、审美能力。

3、在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色、使用玩具。

活动准备：

道具准备：小蝌蚪、青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈的头饰 场景布置：大池塘

活动指导：

第一次活动指导：

1、引导幼儿讨论：春天到了，小河里都有什么动物开始活动？

2、教师讲述故事“小蝌蚪找妈妈”，提问：故事中都有谁？故事说的是什么事？

3、教师在讲述一遍故事，引导幼儿说出故事中其他的角色，他们都说了些什么？又做了些什么？

4、引导幼儿学习其中的主要情节和角色对话。

5、请能力强的幼儿边听故事录音边进行表演故事“小蝌蚪找妈妈”，其余幼儿观看，并对此评价。

观察与推进;

在这次活动中，因为各角色的特征都很明显，幼儿对各角色也很感兴趣，所以很快就掌握了故事中各角色的对话。

第二次活动指导：

1、复述故事，帮助幼儿回忆故事的内容。

2、引导幼儿理解故事内容，学习故事的对话，注意语气的变化。

3、请一组幼儿示范表演《小蝌蚪找妈妈》，教师讲解其中的注意点。

4、教师提出游戏要求：注意轻声与同伴协商，分配角色等。

5、幼儿表演，教师参与主要角色的扮演，其他角色由幼儿自己边讲边玩游戏。重点指导角色语气 、动作表情。

（１）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。

（２）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。 （３）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。

6． 请幼儿说说今天表演的情况。教师根据表演情况进行教育引导 观察与推进;

大部分幼儿就能够完整地进行表演，使用礼貌用语，但角色出场顺序还会搞乱。 幼儿还没有掌握用不同的语气来表现不同的角色。 第三次活动指导：

1、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。

2、回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演《小蝌蚪找妈妈》，教师讲解其中的注意点。

3、教师并交代游戏要求：注意轻声与同伴协商，分配角色等。

4、幼儿分角色表演，重点指导角色语气 、动作表情。

（１）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。

（２）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。

（３）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。

5、请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据表演情况进行教育引导。 观察与推进;

在表演过程中，发现一个问题，角色等待的时间太久，扮演的幼儿常常会等得不耐烦，使得游戏氛围不够活跃。有部分幼儿就开始打闹起来，但，总的来讲幼儿这次活动中更注重角色间语气的变化。

第四次活动指导：

1、引导幼儿回忆故事的主要情节，练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。

2、教师提出游戏主题，幼儿自主选择游戏。并交代游戏要求。

3、幼儿分角色表演。

（6） 重点指导角色语气 、动作表情。

（7） 引导能力强的幼儿带领弱的幼儿完成表演。

（8） 鼓励能力的幼儿上台表演，大胆表达故事情节。

（9） 师及时鼓励不善于表现的幼儿参与游戏。

（10）请敢于表现的幼儿上台表演，并予以表扬。

4、请幼儿总结游戏情况。并引导幼儿共同提出下次活动的主题。

观察推进：

在第四次活动时，我让幼儿发挥想象，丰富游戏情节，增加角色对话，减少等待的时间，使游戏氛围变得更加活跃，幼儿不会对游戏产生厌倦感。在以后的游戏当中，要加强幼儿的表情、动作训练。

5月游戏主题：小羊和狼

活动目标：

1、记住故事名称，在理解故事内容的基础上进行表演。

2、模仿和想象各种角色的特征，运用恰当的语言和动作去表现。

3、能制作简单表演道具，布置场景。

活动准备：

1、动物的头饰（小羊、小猫、小黄狗、白马、大象、老狼）。

2、布景：小羊家，家附近有一棵大树，一条小河，小羊家里有一只火炉。

3、熟悉故事，掌握角色对话和几种动物形象化动作。

活动指导：

第一次指导：

1、引导幼儿认真听故事，帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分：

（1） 狼要吃小羊，动物们来安慰小羊；

（2） 大家一起商量了对付狼的好办法；

（3） 大家齐心协力把老狼扔下河，老狼淹死了。

2、 组织幼儿讨论：小动物们为什么会战胜凶狠的老狼呢？

3、 使幼儿理解团结力量大，懂得遇到困难要动脑筋，想办法，同伴间要互相帮助。

4、情境表演：请能力强的幼儿上来表演给小朋友看。

5、游戏结束，教师和幼儿一起作简单的评价。

观察与推进：

通过手偶表演让幼儿熟悉故事，理解故事内容，知道故事里的各角色，故事讲了一件什么事。在活动中，小朋友们对故事很感兴趣。围绕着动物们怎样关心和帮助小羊战胜大灰狼。孩子们对此讨论得非常热烈。他们自由交流：有的认为大灰狼非常凶狠、狡猾，有锋利的牙齿，它会一口吃掉小羊的；有的认为小羊很聪明，有坚硬的羊角，它不怕大灰狼。它会和小动物们想出对付大灰狼的好办法，把大灰狼消灭掉。 第二次指导：

1、复习故事内容，幼儿练习角色对话。学习用不同的语调表现各种动物。

1、 指导幼儿分段表演。

着重引导幼儿表演第二段--动物们一起商量对付老狼的办法。

3、教师引导幼儿分组表演。

a) 分组表演时选一个能力强的幼儿组织同伴协商角色、布置场景。 b) 鼓励幼儿利用替代物或自制一些简单道具。

c) 启发幼儿模仿和想象各种角色的特征，运用恰当的语言和动作去表现。如：小羊的性格是善良的、胆小的，因此语音、语调要高些，音量要小些；老狼是凶恶、霸道的，因此语音、语调应低沉、嘶哑些，音量要大些。

4、游戏结束，着重评价幼儿扮演不同性格特征角色的能力。

观察与推进：

幼儿熟悉故事的主要情节，能够根据情节进行对话表演，但是游戏的表情和语气表现得不够，这个要作为下阶段的重点指导方向。在游戏中，幼儿能根据自己的意愿选择角色进行表演。幼儿在商量角色，分工上还有一些问题，不能很好地自行商量，有时候还出现争吵现象。 第三次指导：

1、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。

2、回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演《小羊和狼》，教师讲解其中的注意点。

3、教师交待游戏要求：轻声与同伴协商，分配角色等。

4、幼儿分角色表演，重点指导角色语气 、动作表情。

（1）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。

（2）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。

（3）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。

5、请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据幼儿的表演情况进行教育引导。

观察与推进：

在游戏中，幼儿初步能布置简单的场景，并学会使用替代物，幼儿与同伴商量的声音有点大。在表演时，幼儿能注意运用不同的语气来表现角色的特点，但表情和动作的表现缺少变化，不能很好地表现角色的性格特征。

第四次指导：

1、 组织幼儿回顾上次表演情况，提出游戏要求。

2、 分组进行表演游戏。

（1） 各组由一个能力较强的幼儿组织同伴协商分配角色、布置场景。

（2） 重点启发幼儿表演各种动物时要做出形象化的动作。

如：扮小羊可将手放在头顶两侧作两只角；扮老狼可伸出一只手作拱出的嘴巴，另一只手背在身后作尾巴。

（3） 引导幼儿对情节加以变动，如动物安慰小羊的话可变化，战胜大灰狼的办法可增加等等。

3、 游戏结束，根据幼儿表演的情况作出评价。

着重评价幼儿对故事情节的想象、创造成分。

阶段小结：

通过表演，孩子们的思路清晰了，大家都说因为有了动物朋友们的帮助，小羊才能战胜大灰狼。理解了团结力量大，懂得遇到困难要动脑筋，想办法，同伴间要互相帮助。在表演技巧上比以前也有了进步。敢于运用不同的语气和动作去表现各种角色。但在想象、创编故事情节这方面还比较缺乏，还需要继续加强指导。

6月预设游戏：萝卜回来了

活动目标:

1、 记住故事名称，理解故事主要内容。能根据故事内容进行有

表情的对话。

2、 在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有

创造性地表演。

3、 在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色。 活动准备：

1、小动物的头饰（小兔、小猴、小鹿、小熊）、早地、房子等替代物

2、熟悉故事，掌握角色对话。

活动指导：

第一次指导：理解故事

1． 结合幻灯，引导幼儿边听故事边看木偶表演。

2． 教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：

（1） 小兔找到萝卜的时候，它的心里是怎么想的？它把它找到的萝

卜送给了谁？

（2） 小猴又找到了什么？它把它找到的东西分给了谁？

（3） 最后萝卜又回到了哪里？为什么会回来？

3． 组织幼儿讨论：当你有好吃的东西的时候要分给你的同伴吗？

你会把什么分给他？

4． 情境表演：请能力强的幼儿上来表演给小朋友看。

5． 游戏结束，教师评价。

观察与推进：这次的重点是让幼儿熟悉故事的情节，让幼儿知道故事

中的人物。本次的故事内容较简单，幼儿很容易就掌握

了,幼儿也知道了故事中人物的出场顺序,但是幼儿对人

物的语言的变化掌握不够好。

第二次指导：

1． 复习故事内容，练习角色对话。

2． 引导幼儿讨论表演程序。

3． 教师引导幼儿讲述游戏规则。

如：由几个人组成一组，协商或通过“剪刀、锤子、布”的方法产生角色。轮到自己出场要认真把对话和动作表现出来。其他人要注意

倾听，不能随便离开游戏小组。

4． 请一组能力强的幼儿有表情的表演，大家评论，教师强调注意

事项。

5． 分组表演，教师指导。

（1）将能力强的幼儿分到各组去，扮演主要角色。鼓励能力差的幼儿模仿录音旁白。。

（2）教师引导幼儿表演好各个小动物的动作及表情。

6．结束游戏，评价游戏。

重点评价幼儿分小组活动的情况。

观察与推进: 本次活动的重点是让幼儿掌握故事中人物的语言及神

态的变化。故事中人物的语言相对区分还是比较开的。

大部分的幼儿都能掌握,但是还有个别幼儿不能掌握。

第三次指导：

1、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。

2、回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演《萝卜回来了》，教师讲解其中的注意点。

3、教师并交代游戏要求：注意轻声与同伴协商，分配角色等。

4、幼儿分角色表演，重点指导角色语气 、动作表情。

（１）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。

（２）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。 （３）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。

6． 请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据表演情况进行教

育引导。

阶段小结：大部分幼儿就能够完整地进行表演，使用礼貌用语，但角

色出场顺序还会搞乱。幼儿的责任意识还不够强烈.经常发现个别幼儿在还没有轮到自己表演的时候就先跑出场。

在表演过程中，发现一个问题，角色等待的时间太久，扮演的幼儿常常会等得不耐烦，使得游戏氛围不够活跃。

 

第二篇：大班上学期角色游戏计划及反思推进

大一班上学期角色游戏阶段计划 学期目标：

1. 幼儿积极参与各种角色游戏活动，使之对角色游戏形成浓厚的兴趣。

2. 幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

3. 大胆地进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰富。

4. 学会协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

5. 学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需要自制简单的玩具，发展想象力、创造力和动手操作能力。

6. 养成热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。

7. 自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 上 学 期 班级情况分析：

在中班下学期开展角色游戏时，幼儿已能够初步独立地提出主题、选择同伴、发展情节，广泛地与同伴进行交流，但游戏常规还有待加强，角色意识也不够强，游戏主题不够丰富，游戏的目的性、计划性不够明显；能简单评价别人的游戏行为，但对自己的游戏行为无法正确评价；这些都还要在本学期进一步加强培养。

第一阶段：（9月） 预设游戏主题：我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行等

活动目的：

1． 通过讨论，确定需要开的区，以及各个区的规则。

2． 培养幼儿良好的交往意识，特别是与其他班级幼儿的交往。

3． 活动准备：

我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行、

司机、警察等的材料投放、区域场地设置。各种角色的牌子，标识。 活动指导：

第一次指导：

一． 以谈话的形式引入。

1、师：我们将要开展角色游戏，我们已经设置了超市和剧场、娃娃家，小朋友觉得你还想担任什么角色，还要开什么区？

二． 引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置场地。

1． 师：我为每个小朋友都准备了一张卡纸，上面写着你要扮演的角色，请你先认一认自己的角色，然后告诉我，你可以做些什么？

2、在我们游戏之前，请你把角色卡片插到自己的名字下，然后到规定的场地，把场地布置起来，请小朋友现在出发吧。 三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。

1、重点指导幼儿的场地布置，以及角色定位。

2、引导幼儿与同伴有好交往，认识新朋友。

3、懂得自己玩的玩具收回到原来的地方。 观察与推进： 在游戏过程中，师生共同制定了游戏规则，能力强的幼儿学懂得如何安排场地这一次活动中，幼儿之间的交往较多，但交谈的内容较简单，并且与其他班幼儿互动比较少，只有在银行的小朋友不分班级，互动的比较好，下次活动继续丰富幼儿的经验。

第二次指导：

1、回忆上次游戏情况，提出不足的地方。

2、引导幼儿按意愿选择游戏主题，并和同伴协商如何分配角色，布置场地。 3、启发幼儿学习制定游戏要求：

（1） 听到信号能迅速地收拾玩具。

（2） 在游戏时能轻声交往，使用礼貌用语。 4、幼儿游戏，教师在游戏过程中及时提醒幼儿轻声交往，懂得使用礼貌用语。

5、组织幼儿收拾玩具，请幼儿评价谁的玩具收拾得又快又好。 观察与推进： 验，在银行、小吃店、医院、超市，他们会与不认识的幼儿协商，会自主分配角色，但活动时，幼儿的常规不够好，有一些幼儿会意识不到自己的角色定位，然后在场地上无目的走动。超市的玩具收不起来。

第三次指导：

1、回忆上次游戏情况，指出游戏的不足之处。

2、引导幼儿学习制定并提出要求：

(1)在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思。 (2)在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。

(3)听到信号要迅速收拾玩具。 3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启发，肯定和鼓励。 4、教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况。 观察与推进： 论，幼儿对游戏规则进行了一些改进，多数幼儿能较好运用礼貌用语，收拾游戏道具的时候迅速。

第四次指导：

1、总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的地方。 2、引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游戏。

3、幼儿学习讨论并制定要求：

（1） 游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解决。 （2） 游戏时不要大声叫喊。

4、幼儿游戏，教师指导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交往。 5、幼儿评价同伴的游戏情况。

阶段小结： 在今年的角色游戏进行了一个年段的互动尝试，效果比较好，在游戏中孩子胶能自由合作并相互分配角色，遇到问题，个别能力强的幼儿会懂得通过协商来解决问题，但由于幼儿的知识经验不足，协商的能力还有待加强。本游戏我们的主要目标是帮助幼儿复习游戏的基本常规，在刚开始的两次游戏中，部分男生不能始终遵守游戏规则，常擅自离开自己的岗位，各种物品常散乱摆放，经过大家共同制订游戏规则，这一现象明显得到改善。在整个游戏中，幼儿的积极性一直很高，基本达到预设的目标。 下一阶段将继续合作，盼望有更好的表现，形成一个融合的小社会。

第二阶段：（10月） 预设游戏主题：逸宣棋社（我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行等）

游戏目的： 1、明确各角色的职责，懂得按职责扮演角色。 2、学会合理布置场所，具有以物代物的能力。

3、进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色。 4、继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯。 游戏准备：

1、知识准备：

事先请家长带幼儿去参观棋社，利用晨间谈话时间丰富有关的生活经验。特别加强学下各种其的经验。

2、物质准备：

（1） 增添白大褂、剧场道具、棋类玩具等。 （2） 装有各种废旧物品及玩具的“百宝箱”一个，置于超市。 指导要点：

第一次活动指导： 1、谈话引题，提出新的游戏主题：“最近班上的小朋友学会下棋了，而且很喜欢下，上学期，我们也学了玩#9@k，今天我们玩的角色游戏里就增加了一个逸宣棋社，欢迎小朋友参加棋社活动” 2、幼儿讨论各主题的场地安排，分配角色。 3、交代游戏注意事项：

（1） 扮演好自己的角色和职责。 （2） 在游戏中要使用礼貌用语。

（3） 听信号收拾整理场地和玩具。

4、幼儿游戏，教师重点指导玩棋社的幼儿学习布置场地，并扮演角色参与游戏，边游戏指导幼儿。

5、评价游戏：

请玩棋社的幼儿介绍本次的玩法，并启发全班幼儿想想以后怎么玩更好。

观察与推进： 的孩子们还是不懂得把物品归位，物品的归位和回收，我们将专门准备一个回收箱，以及管理员，让孩子们及时把物品归位。 第二次活动指导：

1、直接引入游戏，引导幼儿协商，按意愿选择游戏。 2、提出游戏要求： （1） 游戏时要坚守自己的岗位，不擅离职守。

（2） 和同伴说话声音要轻，不在活动室内喧哗。 （3） 做个有礼貌的孩子。 （4） 听信号整理和收拾场地、玩具。

3、幼儿游戏，教师观察幼儿是否明确角色职责，并及时加以指导。 4、请幼儿自己评价游戏。 观察与推进：

棋社的孩子逐渐有了角色分家，有的当师傅，有的当学生，有的当起了棋社的管理员，给客人送上了可乐和各种饮料食品。其他区的幼儿的常规明显好转，有了一定的规模的小社会的感觉，但是在游戏的发展方面还有待加强。 第三次活动指导： 1、回忆上次的游戏情况，组织幼儿讨论：你觉得上次游戏，哪个主题的场地布置得最好？如果是你，你会怎样布置？ 2、幼儿协商选择主题并分配角色。

3、交代要求：

（1） 动脑筋用各种材料布置场地。 （2） 游戏时要坚守岗位。 （3） 在游戏中注意轻声说话、轻拿轻放玩具，注意使用礼貌用语。

4、幼儿游戏，教师重点指导幼儿合理布置场地，启发幼儿学会以物代物。 5、评价游戏：

请全班幼儿参与评价，哪个主题的场地布置得最合理。 观察与推进： 孩子对上一次游戏中存在的问题提出了很多解决的办法，并能较快、较好的布置游戏场地，合作意识较前几次游戏有明显的进步，在活动时能过互相提醒轻轻说话。 第四次活动指导：

1、回忆上次游戏情况，指出不足的地方及该注意的地方。 2、幼儿选择主题及角色。 3、提出游戏的要求：

（1） 游戏时应该明白自己的角色身份，不擅离职守。 （2） 协商时碰到纠纷要想办法解决。

4、幼儿游戏，教师指导幼儿学习解决纠纷。

5、组织幼儿迅速收拾玩具，组织幼儿讨论游戏中分工合作的情况。 阶段小结：

显增强，以物代物的能力也有所提高，幼儿还学会了和同伴协商、分工合作较好，在游戏中轻声交往的良好习惯比第一阶段有较大的进步，但部分幼儿的自我控制能力还有待提高，在游戏中常常忘了自己扮演的角色，到处乱跑，经教师提醒后有所改善，这部分小朋友大部分都在棋社、幼儿和小吃店打转。

第三阶段：（11月）

预设主题：阳光花艺、餐厅、银行、运输忙、我的家

游戏目的：

1、初步学会创造性地使用材料，发展游戏情节。

2、进一步明确角色职责，按职责扮演好角色。

3、学习较客观地评价同伴的游戏行为。

4、在游戏中会运用礼貌用语进行交往。

游戏准备：

1、知识经验准备：

事先请家长带幼儿去参观去参观花店，观察卖花的人配花、卖花，初步懂得花店的摆设、布置以及花的种类。

2、物质准备：

（1） 在第一、第二阶段的基础上增加花篮、塑料包装纸等材料。

（2） 废旧物品“百宝箱”内增添皱纹纸等材料，其它同上阶段。

第一次活动指导：

1、谈话引入活动，在上次游戏中，有的小朋友很爱动脑筋，找不到她所需要的玩具，就想办法用别的材料代替，使游戏玩得更有意思。请大家想一想并和同伴商量一下，今天你要怎样想办法，使游戏玩得更有意思。

2、幼儿协商，选择角色。

3、幼儿分工合作进行游戏，，教师重点观察幼儿创造性使用玩具和材料的情况，并及时给予肯定和启发。

4、结束并评价

请幼儿在较短的时间内收拾玩具，并学习评价本次游戏创造性使用材料的情况。 观察与推进：

一天我手拿大小不一的 花瓶走进教室，吴季轩等几个幼儿对围了过来：“老师，我们家也有花瓶。”“我们家的更漂亮还有花儿呢。”孩子们对这个花瓶产生了浓厚兴趣，因此我们的活动也顺利的开展起来了，在活动中，幼儿能较好的选择花以及花瓶，会简单的插花，但游戏的内容较简单，下次游戏时候重点讨论，怎么提高花店员工的礼貌？

第二次活动指导：

1、教师与幼儿回忆上次游戏情况，指出不足的地方及这次游戏该注意的地方。

2、教师交代游戏要求：

（1） 认真遵守自己所扮演角色的职责。

（2） 游戏时多动脑筋、多想办法，使游戏玩得更有意思。

（3） 做个有礼貌的好孩子。

3、幼儿游戏，教师采用合作介入的方式指导幼儿，要求幼儿认真遵守自己所扮演角色的职责，并鼓励幼儿学习发展新的游戏情节。

4、收拾玩具并讨论，你认为今天谁的角色扮演得最好？为什么？ 观察与推进：

通过丰富幼儿的知识经验，本次游戏内容较前次活动丰富许多，很多孩子从简单的插花\选择花瓶\等等，服务的礼貌用语更加丰富，奕凡、孜卓等小朋友在担任花店员工时能够坚守自己的岗位，但来花店顾客的幼儿较多，花店员工在插花时，顾客的秩序不太好，下次游戏的时候重点强调指导。

第三次活动指导：

1、出示皱纹纸，教师启发谈话，今天，教师又为小朋友准备了一些新的材料，请大家想想并说一说，今天，你想玩什么游戏？扮演什么角色？需要这些材料吗？

2、指导幼儿协商、分工及布置游戏场地。

3、幼儿游戏，教师重点观察幼儿有否创造性地使用材料并给予指导，

引导幼儿学习发展新的游戏情节，使游戏玩得更有趣。

4、幼儿讨论：你认为今天你玩得好不好？为什么？

经过游戏前的回顾，孩子对上一次游戏中存在的问题提出了很多解决的办法，并能较快、较好的按程序进行游戏，合作意识较前几次游戏有明显的进步，在活动时能过互相提醒说话轻轻。

第四次活动指导：

1、回忆上次游戏情况，提出不足的地方并引出新的主题：上次老师参加了小朋友的游戏，我想送束花为娃娃庆祝生日，可是到处都买不到，请大家一起来想个办法吧。

2、教师和幼儿共同商讨新主题的布置及玩法，共同制定新的游戏规则。

3、交代要求：

（1） 游戏时要做个有礼貌的孩子，学习使用礼貌用语。

（2） 认真遵守角色的职责。

4、幼儿游戏，教师重点指导新主题游戏，提醒幼儿遵守职责，礼貌交往。

5、组织幼儿和同伴相互评价游戏情况。

阶段小结：

经过本阶段的指导，幼儿在创造性使用玩具和材料这一方面有了较大的突破，开始会主动动脑筋寻找替代物品，而且效果不错，在教师有意识地引导下，部分幼儿开始学习发展新的游戏情节；大部分幼儿已

学会明确角色职责，能按职责扮演好角色，但也有个别幼儿无法认真遵守职责，已学会初步学习较客观地评价同伴的游戏行为，下一阶段将继续提高、培养。

第四阶段：时间（12月）

预设主题：加油站、花店、运输忙、餐厅、银行

游戏目的：

1、进一步学会提出新主题，丰富游戏的内容。

2、继续学习创造性地使用玩具和材料，并会分类摆放。

3、初步会按目的协商主题的简单玩法。

4、会较客观地评价同伴的游戏行为。

游戏准备：

1、知识经验准备：

在晨间谈话或自由谈话时间丰富有关花店和加油站的知识，使幼儿游戏主题能更地开展。

2、物质准备：

成品玩具同上次游戏，增加一个“油箱”，废旧玩具增加彩色笔，抹布等。

第一次活动指导：

1、谈话引题：“在上次游戏中有些小朋友提议说玩公共汽车时应该再增加一个加油站，我觉得这个建议很好，那今天我们就来玩这个游戏，玩这个游戏需要什么材料、玩具呢？可以怎么玩？

2、幼儿协商，按意愿选择游戏主题。

3、教师提出要求：

（1） 在游戏前先商量今天的游戏准备怎么玩？

（2） 游戏时需要什么材料，要尽量自己想办法解决，实在想不出办

法再来找老师。

3、幼儿游戏，教师指导，侧重观察一、二个主题，有否按预定目的进行游戏。

4、评价游戏：请幼儿说说今天你是怎么玩的？

观察与推进：通过丰富幼儿的知识经验，本次游戏内容较前次活动丰富许多，新增设的主题幼儿也非常感兴趣，但是秩序还不够好，需要幼儿进一步讨论。

第二次活动指导：

1、回忆上次游戏情况，指出不足之处及这次游戏要注意的地方。

2、幼儿协商分配角色，教师制定要求：

（1） 先商量好今天要玩什么后才开始游戏。

（2） 游戏时要做到三轻。

（3） 注意使用礼貌用语，爱护玩具。

3、幼儿游戏，教师重点引导幼儿按目的协商主题的玩法并具体实施。

4、教师与幼儿共同评价游戏情况。

观察与推进：幼儿的游戏兴趣更加增强了许多，游戏中的秩序感明显增强，以物代物的能力也有所提高，幼儿还学会了和同伴协商、分工合作较好，在游戏中轻声交往的良好习惯比第一阶段有较大的进步，但部分幼儿的自我控制能力还有待提高，在游戏中常常忘了自己扮演

的角色，到处乱跑，经教师提醒后有所改善，这部分小朋友大部分都在棋社、幼儿和小吃店打转。

第三次活动指导：

1、回忆上次游戏情况，提出不足之处和这次游戏该注意的地方。

2、教师提出游戏要求：

（1） 游戏时要多动脑筋，寻找替代物进行游戏。

（2） 收拾玩具时应注意把玩具分类摆放整齐。

3、幼儿协商，按意愿选择游戏主题，教师对游戏中幼儿发展情节的情况及时鼓励，提出更合理的建议，并启发幼儿创造性使用玩具、材料。

4、检查幼儿收拾玩具的情况，对分类摆放好的幼儿进行现场评价，帮助幼儿养成好习惯。 观察与推进：

经过游戏前的回顾，孩子对上一次游戏中存在的问题提出了很多解决的办法，并能较快、较好的布置游戏场地，合作意识较前几次游戏有明显的进步，在活动时能过互相提醒轻轻说话。

第四次活动指导：

1、回忆前几次游戏情况，提出这次游戏情况。

2、幼儿分组商量游戏主题及玩法，，按意愿进行游戏。

3、教师提出要求：

（1） 与同伴友好相处，爱护玩具。

（2） 扮演好自己的角色，多与别的主题联系。

4、教师重点观察幼儿是否按目的实施游戏玩法，并给予及时提醒，指导。

5、让幼儿评价游戏情况，引导他们学习较客观地评价同伴的行为。 阶段小结：

大班幼儿创造性游戏的能力较之中班有了很大提高，根据这一特点，启发幼儿学会提出新主题，并学习创造行地使用玩具、材料。幼儿的游戏兴趣日益浓厚，经过本阶段的指导后，大部分幼儿已能较客观地评价别人的游戏行为了。但按目的协商主题的简单玩法这一能力还有待继续加强。

第五阶段：（1月3—1月16日）

预设主题：剧院、加油站、银行、出租汽车公司等。

游戏目的：

1、继续学习按目的协商游戏主题的简单玩法。

2、增强角色意识，会认真扮演角色。

3、能自觉遵守游戏常规。

游戏准备：

1、知识经验准备：利用谈话等形式丰富幼儿有关剧院的知识。

2、物质准备：

（1） 玩具电话、方向盘、“油箱、”自动取款机、自制服装等。

（2） 废旧物品：百宝箱一个。

第一次游戏指导：

1、结合幼儿自己提出新主题的情况，启发谈话：你们先商量，计划好准备怎么玩，需要什么材料？

2、幼儿协商分工，教师重点指导幼儿学习解决纠纷。

3、幼儿游戏，教师重点指导玩新主题的幼儿按目的进行游戏。

4、游戏评价：组织幼儿谈论今天新主题开展的情况。 观察与推进：

幼儿之间的协作比较多，幼儿运用礼貌用语的情况有所改变，孩子们都喜欢讲礼貌，在游戏中，更乐于讲礼貌，这样，秩序性和协调性就有较大的提高。

第二次活动指导：

1、针对上次游戏，部分幼儿角色意识不强的情况提出本次游戏要求：

（1） 知道自己所扮演角色的身份，并遵守所扮演角色的职责。

（2） 爱护玩具，收拾时会分类摆放好。

2、幼儿学习分工合作游戏，教师重点观察幼儿遵守角色职责的情况并指导。

3、收拾玩具，请角色意识较差的幼儿学习讲评游戏。 观察与推进：

经过游戏前的回顾，孩子对上一次游戏中存在的问题提出了很多解决的办法，并能较快、较好的布置游戏场地，合作意识较前几次游戏有明显的进步，在活动时能过互相提醒轻轻说话。