2005－－2006学年度第一学期新课标期末考试

八年级物理试卷分析报告

一、命题情况

本套试卷是由县教育局统一命题，统一安排的一次全县性统考。对检查我们在教学过程中的疏漏和不足有很好的帮助作用。试卷题型分为五大部分：选择、填空、识图与做图、实验、计算。其中选择占30分、填空占30分、识图与做图占12分、实验占13分、计算占15分。本套试题知识点分布广，难度适中，梯度适宜，力求突出双基加强综合性和应试性，同时追求了层次和梯度的适度把握，知识点分布各章各节，兼顾优、中、差不同程度的学生，注重典型性、避免随意性，注重迁移性、避免孤立性，实现由知识到能力的过渡，力争考查出学生的真实水平，同时考查出我们在教学过程中存在的薄弱环节。试卷中出现了设计性问题，这种变化充分体现当前教育改革趋势，符合新课程标准要求。这也是今后教学发展方向：重视学生能力，培养学生创新精神。

二、学生答卷情况分析

试题由于由于面向新课标，从卷面分析来看，存在不少问题，主要表现在以下几个方面：

1、大部分学生对基础知识的掌握较为扎实，但学生分析问题，解决问题的能力欠缺，如32小题学生多半认为是回声现象，利用公式s=1/2vt计算。

2、对一些平时做过的题目不注意归纳，总是犯同类错误，如选择题27小题，是最为典型的光的反射定律与折射定律的考查，曾做为重点题目加强训练，但好多学生分不清入射角、反射角、折射角。

3、审题不慎，粗心大意，如实验题第31小题，题目考查用天平。很多同学都能准确答出，但有些同学审题不慎，粗心大意,没有认真审题，没有看清题目而错认了分度值，导致计算结果错误。

4、学生答题时采用口语，不注意采用物理语言答题。如实验题32小题，没有把关键物理知识答出（忽略闪电所用的时间），而只是用日常口语去答题。

5、对物理概念理解不透，缺乏理解问题的能力，如实验题第30小题，不理解平均速度的概念，不懂得从表格中获取数据，不能把对应时间与对应路程统一起来。

6、学生对物理知识的学习不注重物理意义的学习，只是机械地从公式去理解。例如对选择题6小题。

7、学生计算能力欠缺，平时借助计算器不利于学生能力的培养。

三、试题存在的不足方面

1、过分注重双基知识的考查，而对创新性试题考查的力度欠缺，不太适应当前的新课标新要求。

2、试题应与中考接轨，客观性试题占分比例过大，应注重主观性试题的考查。

3、对实验题目的考查偏少，不利于引导教师培养学生的动手能力，操作能力的训练。

4、应适当设计开放性题目，以此培养学生的分析问题，处理问题的能力。

四、今后教学努力方向

针对以上分析存在问题，在今后教学中必须注意以下几个方面：

1、当前教育改革是以素质教育为主线，以创新教育、实践能力为核心的改革，因而今后教学要把立足点由“教”转为“学”，教学过程应以学生

发展为本，把学生作为教学主体，以学生作为教学的出发点和归宿，要让学生有多动脑、多动手、多动口 的时间和空间，并针对物理学科的特点，要以实验为基础，积极开展“探索式”教学模式改革，让学生自己去探索知识，探索物理规律，并把知识的运用到实际生活中，探索物理知识在生活、生产中的应用，使学生对物理知识、物理规律有更深刻认识。

2、立足中层，照顾两头，通过“抓两头，促中间”策略实现全体同学共同进步，具体做法实行分层教学，要注意照顾不同层次的学生，既要让差生学有所得，又要让优生吃得饱，这要求老师在备课时有意识地既备差生，又备优生。讲课时、课堂练习、布置作业等提出不同的要求，让他们在不同的起跑线上都有收获。

3、大力培养学生学习物理的兴趣在平时教学过程中适当开展科技小制作，进行应用物理知识竞赛辅导等，多把物理知识与日常生活联系起来，调动学生学习积极性，让学生都喜欢物理。把究性学习课程与探索式教学有机地结合起来。

4、要注意培养学生用物理语言解题，克服用口语去答题。

5、重视物理概念、定义的教学，在讲课时要把物理概念讲清讲透，并通过实验、练习让学生深化对概念的理解。

20xx年1月15日

 

第二篇：八年级物理试卷分析

2011-2012学年上学期八年级物理试卷分析

太白一中 任 刚

一、试题分析及学生完成情况

本次八年级期末物理试题，共五个大题29个小题，填空题19个（共19个空），选择题12个，作图题4个图，实验探究题3个，计算题1个。试题内容丰富，图文并茂，覆盖面广。每个试题都给学生留有一定的思考空间，保证每个学生都能积极动脑，认真思考，既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又重视了对学生在具体情景中分析解决实际问题能力的考查，更有对学生实验探究和实验方法的评估能力考查。就整份试卷来说，题量基本适中，难易适度，符合试题的设置要求。有几个小题有难度，对学生的能力要求有些较高，如试题中5、8、、17、18、25、29小题。试题从内容的选择上，突出对重点知识和和重点内容的考查。 第一大题：填空题

出错较多的是1、5、、6、9小题。第1小题约40%的同学由于理解不深、记忆不牢而读数错误；第5小题关于天平游码读数设计较好，粗心的同学容易发生错误；6小题很多同学未理解清题意，算错较多；9小题很多同学未审清题意误以为算长度平均值，弄错的较多。

第二大题：选择题

出错较多的是12、14、17这几个小题。第12小题学生没有理解清题目意图而盲目做答；14小题大部分学生可能由于理解有误而选错； 17小题考察学生综合计算能力，故要求较高，出错率在60%左右，是本份试题中出错较多的一个题目。

第三大题：作图题

本题有四个光路图，考察了平面镜成像、光的折射、透镜对光线的作用这几个重要的光学知识点。23题要求学生能充分把握平面镜成像的特点，有熟练的作图能力。此题有难度哦，故做错的同学较多。24题是基本题，考察光的折射规律，较容易，本题正确率较高，体现了本卷难易结合的命题思路。25题分别考察了凸透镜、凹透镜对光线的折射作用，难度较大，学生正确率约三成，是公认的教学难点。

第四大题：实验探究题

26题大部分同学能正确认识到是光的反射规律，但具体考察时却难以回答准确，容易发生答非所问的错误。27题考察了观察水的沸腾实验，题目新颖，考察全面，是一道成功的探究题。其中第一小题对学生是个考验：若没做过实验的学生则乱填答案，做过实验的学生大多数能准确填出电子表、秒表。对教师也是个触动：对于

力所能及的物理实验应当开齐实验，不能总是用黑板一画了之。28题综合考察了天平及量筒的使用、密度的计算以及体积、密度单位的换算，做到了重点内容重点考察的原则。

第五大题：计算题

29题是一道中等难度的密度计算题，源于教材但高于教材。目的是考察学生的公式应用能力，是一道成功的密度计算题，学生答题情况一般。

另外评卷中还发现一些问题：

（1）有的同学使用涂改液，小格改正纸，在试卷上乱涂乱写，致使试卷卷面较脏；

（2）个别考生平时养成在试题上做分析的习惯，大型考试可能被认为是作弊试卷，要引起所有同学的注意。

（3）有的同学使用铅笔答卷，不符合考试要求 。

二、对今后教学的建议

1．注重基础知识基本技能及科学方法的教学，八年级同学初学物理一定要夯实双基，这是学好物理的基石也是提高能力的前提。

2．注重培养学生学习物理的良好习惯。勤观察、勤动手、勤思考、重理解。思考问题要全面、冷静，语言表述要准确、简明，审题要仔细、认真，画图要清楚、规范，卷面书写要条理、整洁等。

3．要加强知识与实际情景的联系，在平时教学中，要密切联系学生所熟悉的生活、生产及科技的实际，要将物理知识情景化、物理情景习题化。

4．要注重实验教学，在可能的情况下能做的实验一定要让学生亲自动手操作，并做好实验的总结和评估，进而培养学生科学探究的能力。

5．在今后的教学中，能让学生说和做的，教师一定不要包办代替，要多给学生表达、表现的机会，让学生不仅仅想说、敢说、还要会说、善说，不仅仅想做、敢做，还要会做、善做，把基本技能的训练落到实处。

6．要重视学生作业的批改和试卷的讲评，要有针对性地指出问题，要让学生的纠错真正落实到位。如果教师任课班级多批改落实工作量过大顾不过来，可以组织学生之间互评、互查，但对学生的纠错结果一定要亲自过目，这是查漏、更正的最关键环节。

2012 01 12