中班美术《狮子烫头发》听课反思

中班美术《狮子烫头发》听课反思

本次美术活动《狮子烫头发》是由绘本《狮子烫头发》延伸出来的，主要是让幼儿探索利用铅笔、勾线笔、吸管等小工具将直直的纸条变成卷的狮子头发。

活动中教师由绘本故事图片导入，并提出疑问，“狮子想请我们小朋友帮忙？你们有什么办法帮狮子烫头发？”来激发孩子们对本次活动的兴趣。

通过幼儿的回答，教师出示狮子的头发（直直的纸条），并提问，“你有什么办法把这个纸条变卷？”出示教师准备的各种圆形小工具，让幼儿自主探索。请个别成功的幼儿来分享自己成功的经验，教师总结“用细细的圆工具卷出来的小小的卷发，用粗粗的圆形工具卷出来大大的卷发”，并进一步示范卷纸。然后交待操作要求，请幼儿制作卷发，教师再进行个别指导。最后，将小朋友的作品贴在背景图上，请小朋友欣赏，并说一说，“你喜欢那个卷发？为什么？”

整个活动层次清晰，教师的语言亲和力强，交待步骤清晰，还有ppt步骤图，使得孩子们对操作步骤有了直观的了解。但是，教师的狮子头贴在了蛋糕盘子中间，孩子们的狮子头发贴在了蛋糕盘边缘地方，如此一来，使得狮头和头发明显分开了，不够形象，狮子头发是否应该从狮子的头部向外粘贴，这样是否更加形象生动呢？

 

第二篇：小学美术听课反思

媒体与美术教学

董敏

新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变。同时，观念的转变还带动了教学方式和学习方式的转变。以往“师问生答”的单

一、被动的学习方式正在蜕变，已逐步建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课堂教学改革的努力方向。我还看到，不管采取什么样的教学组织形式，教师总能走下讲台，走向学生、贴近学生，参与到学生的学习活动中，使自己的“教”真正为学生的“学”服务，使教学向着师生“互动交流，共同发展”靠拢。

我在秦皇岛是讲的一节公开课《让花站起来》说起，开始我利用媒体出示一张《清明上河图》让学生试说对它的了解，然后我又出示一张建筑画让学生试分析；最后我出一张我自己的作品《别怕我》人物画再让学生分析其作者，学生不知道啊也不了解，我就很神秘的告诉他们，作者很年轻和我的关系很好就像一个人一样，下面就让我们见识一下真正的作者，这是出示了我的一张生活照，下面顿时热闹起来，有的说是老师！有的说真了不起；有的说是老师画的吗？还有的说老师教教我吧！这就激发了学生的学习兴趣，结果这节课学生很认真，上的很成功。

不少教师的课，“民主性”逐步取代了“权威性”，教学氛围更加愉悦、和谐了，师生关系更加融洽、民主了。教师注意了让学生经历知识的形成过程，学生在教师指导下，可以用自己喜欢的方式方法

自主学习了。同时，教学形式更加开放了。但是，我也看到，在实施新课程的过程中真正落实“有效教学、主动参与”，还存在一些问题需要我们反思。