初三化学(13.14年）中考试卷分析及反思

芦山县初级中学理化组：喻开宣

一、试题评价：

这两年的中考试题紧扣教材、课标、考试说明；知识点全、细、覆盖面广，重点突出，

取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常

生活、技术与社会，注重原题变式和改变；注重综合能力考查，注重用化学知识解决实际问

题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查；但这两份

试题中14年的试题过于注重能力的考查，对学生的基础知的考查略显不足，或者说忽略了

学生毕业考试的方面。

二、试题主要特点：

（1）面向全体不够，注重能力考查

此试题，没有以学生的发展为本，根据我市的教学实际，面向全体学生，努力使不同

层面的学生都获得较理想的成绩。采取高起点、大坡度，有违低起点，小坡度，广覆盖的命

题原则，考试主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题

的能力（如对基本概念的考察）。突出的是水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注

过程、开放创新的方式创设新题，（如14年选择题12小题）以此来考查学生灵活运用所学

知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现的是选拔功能。

（2）对教学的导向作用

考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。此次测试，做到“扣

紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有

利创新”。对我市今后的教学具有很好的向导作用。

（3）体现新课改精神

此试题坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。考查内容尊重学生的实际，关注学

生今后发展所需要的最基础的化学知识和技能，重视知识之间的联系，如14年卷中第12、

16,17,18，试题的素材、内容方面体现考查学生化学科学素养（知识和技能、过程与方法、

情感态度与价值观）等；加强对实验探究为核心的科学探究活动和科学探究能力的考查，13

年第15,16，17,18题14年的16,17,18,19题等。 。

（4）探究创新，突出学科特色

遵循课标要求，开放适度。初中化学是中学化学的启蒙学科，试题在严格遵循课标的

前提下，以教材、考试说明和课程标准为基本材料命制试题，源于教材，活而不难，避免死

记硬背和教材、资料上的原题，注意试题的变式，适度开放。

（5）广覆盖，突出学科特点 。 覆盖教材各单元的重点内容基础上，突出了化学实验、微观知识、化学用语以及元素化合物

性质考查。

（6）联系实际，学以致用 。 试题中，联系社会实际、生活实际和现代科学的有14年第3题、4题、10题、14题、15

题，13年第6,7,812,13,14,15题；体现了化学的价值在于运用到现实生活中去的真谛。这些

紧密联系社会、日常生活和科技发展的化学知识，拓宽了学生的知识视野，激发了学生的学

习兴趣和热情，增强了学生的社会责任感。

（7）注重学习过程，引导学法 。 注重学习过程，寻求学习规律，学生在探究性学习过程中，改变过去强调接受学习、死记硬

背、机械训练的现象，不只是停留于单纯的知识的记忆，而是主动地参与知识的建构，并通

过不断反思学习过程，悟出学习方法，学会学习。如第13(3)题通过学生对所学化学知识的

归纳，引导学生回味化学学习过程，悟法开窍。考察了学生归纳、迁移、处理信息和解决问

题的能力。这对学生在学习中逐步做到学中思变、变中得法是有所启迪的。

三、学生答卷时可能出现的主要问题分析

1．基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清；对化学反应的量的关系

不能正确理解；对物质的分类混淆不清，如13年的15题；计算能力非常薄弱如13年的 18

题、14年的19题；不会书写化学反应的表达式如13年的15题（5）小题第2问，16题的

（2）14年的16题的（3）小题17题的（2）小题等等。

2．实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。如14年的

17题

3．能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化

学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较

差；如13年的17题；14年的17,18题。

4．用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体

验来思考问题，寻求解决问题的方法，如13年16题

5．语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述

具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关

键点。如13年17题。

6．计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比的计算。

四、我的感受：

1、中考命题科学严谨规范，使得任何猜题押题的行为纯属徒劳。但我们如果能够在平时的

教学中，集中精力研究“考试说明”并梳理其中的知识点，做到有的放矢，重点突出，紧抓

中坚大部份学生，注意培优转差，是肯定能取得事半功倍的效果的。

2、命题依据新课程标准，逐步实现由以考察知识为主向以考查能力为主，在继续加强“双

基”考查的同时，重视过程方法和情感态度价值观目标的考查；考试内容加强与社会实际的联系，增强问题的真实性和情景性，重视考查学生在真实情景中提出、研究、解决问题的能力和收集、整合、运用信息的能力，开放性、探究性题目出现并逐渐增多，考查学生个性，培养学生的独立思考、发散思维和创新能力，考试的难度一般控制在0.7左右，考查面越来越广，引导我们教学面向全体。

3、在教学过程中我认为教学起点不要过高，不可只注重能力拔高，忽视基础，忽视化学的双基教学；不可只注重资料，忽视教材研究，挖掘教材到位；不可只注重题海战术，着眼点放在做题选题上，忽视原题研究、变式和改变，忽视规律总结和学法总结；不可只注重复习的时间长短，忽视新授课中基础掌握和能力培养；忽视对考试说明、课标学习、研究和落实，平常的教学不可只注重知识的结果，忽视知识的发生、发展过程，忽视规范训练 如化学用语规范、书写认真，语言科学规范、逻辑严密，答题条理清楚、计算题解题步骤规范等。

20xx年11月3日

 

第二篇：六年级下册数学期中考试试卷分析及反思

六年级下册数学期中考试试卷分析及反思 施初小学 朱家江

本次数学试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。是一份不错的期中测试卷，能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从试卷内容来看，试卷有基础知识，计算和操作，综合应用三部分组成。试题有一定的创新性。对发展学生的观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，对我们平时的教学也是一个极好的检测。本张试卷既注重基础知识的考察，更注重学生能力的发展培养,使不同的学生获得不同的成功喜悦。

一、试卷分析：

1、填空题：比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。但有些学生认识不够清楚，造成失分。

2、选择题：学生有不同程度的错误。学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。

3、计算：此题全答对的学生只有三分之二，因为学生简便计算掌握得不好。

4、操作题:此题是考查学生的实践操作能力。学生掌握的较好。

5、解决问题：都是通过学生审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学知识解决问题。这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。

总之，这份试卷，体现了小学六年级数学下册的知识点及知识网的考查，同时也根据小学生的年龄特征，在各类题型中注意了由易到难，使学生在愉快中作答。试卷的容量、难度比较适度，起到了考查学生的基础知识和基本技能的作用，特别是把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使学生认识到学习数学的重要性，从而激励学生积极学习。

二、存在的问题：

通过这次考查，发现了学生学习上存在有一些问题。如基础知识不扎实，灵活运用能力不强，有一些学生不会简便计算，对一些基本概念掌握含糊不清，不够熟练不能很好的运用。少数学生根本谈不上有什么思维，解决问题全丢分。部分学生书写马虎，字迹潦草，卷面不整洁。

三、教学反思：

通过这次期中考式，从学生的试卷中发现的一些问题，反思学生卷面出现的问题，今后应加强以下几方面的教学工作。

1、继续加强基础知识夯实。充分调动学生学习主动性、积极性以及学习方法的指导。夯实基础，精心设计练习题，以加强查漏补缺。努力全面提高教学质量。

2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力和操作能力，这是学生最薄弱的，也是最需要提高的。

3、促进后进生的转化工作，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。

今后努力提高本班教育教学成绩。

六年级英语期中试卷分析及总结

邱馨平

期中考试现已结束，回顾近两个月的教学，心中充满了感慨和无奈，本想尽己之能，教好学生、提高教法，减少遗憾，但事与愿违，通过本次考试来看，成绩并不理想，与第一名的成绩差距很大。现我将期中考试情况分析如下，并向各位请教，如何改进学法和教法，突破现状，最好得到一个理想的结果。

一、卷面分析

第一 二题 是词汇题、

旨在测试学生对于单词的掌握，这道题学生普遍答得比较好，正确率较高高。其失分原因是有部分学生对单词的掌握上有欠缺。单词记忆不扎实，处于模糊状态，今后应在这方面加强训练。

第三题 单项选择。基本上学生做的都不错，书本上的知识掌握的还好。 第四题 选词填空。这一题有点难，有不少单词是学生没有见过的，失分较多。

第五题 看图选句子，做的还不错。学生可以根据图片内容来判断，不是特别的难。

失分最多的是六七八题，超出了教学大纲，读短文回答问题和补全句子这类题对六年级学生来说有很大的难度，因为农村小学六年级刚接触到英语，词汇量少的可怜，读短文就更不用提了。

通过考试总结出，对基础差的学生采取有实效性的帮助，如“一帮一”，我也要多关心他们的学习，及时解决他们的学习困难，多鼓励他们，平时每一堂课都要抓学生的听课习惯、思考习惯，作业的书写习惯和检查习惯，为学生今后学习的可持续性发展奠定良好的基础。争取下次考试取得更好的成绩。

六年级语文期中考试质量分析

陈贵云

半个学期很快过去了，期中考试已经结束。现在来分析一下六年级二班语文考试的具体情况。

本试卷从拼音、词语、查字典、写句子、改句子、整理句子、加标点理解意思、阅读感悟、习作表达等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，覆盖面较广，但题量较大，难度偏大。下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

第一题是根据拼音写字成词，大部分学生做的还好。错的较多的就是“解囊”、“静谧”这两个词语。课本没有出现“解囊”这个词语，课外积累很少；“静谧”这个词较难，学生难以掌握，以后要多加强课内词语练习。

第二题是查字典填空，对六年级学生来说查字典很简单，音序查字法的声母Y应该大写，很多同学写成了小写。对“幽静”这个词理解不够透彻。

第三题是名句、对联和歇后语补充填空，这题比较简单，大部分学生都能得高分。只有少部分学生把有些字写错了。

第四题是按要求写句子，其中转述句的人称错得较多，“马在跑”的扩句要求加两个成分，可有少部分只加了一个成分。

第五题是用修改符号来修改病句，学生对修改符号掌握不够透彻，以后，有待训练。

第六题是排序，错得较多，错误率达80%，学生主要是没有理清它们的逻辑关系。以后要多训练这方面的习题

第七题是给同样的句子加上不同的标点，并且写出不同的含义，本题较难，主要的错误点是不加标点写出含义，还有加了标点不写含义，一部分同学全错，甚至有没写的。学生对类似的拓展性习题的理解能力有待提高。

第八题是阅读题，课内阅读理解比较简单，大部分学生都能的高分。但也有少部分学生画示意图出错。课外阅读理解较难，主要是概括短文的内容，要求用简练的语言概括，但学生们说得太多，没抓住重点；还有第5小题，对“老师会怎么说”写的不够精炼。以后应多加强阅读方面的专项训练。

第九题是写作题，属于半命题作文：我得到了------，题目不难。主要问题是文章结构安排合理，文章条理清晰，但在叙事和写人的时候技巧单调，突现的不足就是学生由于课外阅读量小，缺乏积累，因此视野不够开阔，选材略显狭隘。由于积累的缺乏，使部分学生的表达略显吃力，语言过于平淡，不够生动具体。尤其是有些学生不能围绕主题用一件事作具体细致的描写

六年级科学期中试卷分析

朱家江

,一、试卷总体情况

本次考试试卷，知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。

二、卷面分析

本试卷有四个大题。内容基本全面，大众化，有一定亮点。

一题“画龙点睛”。注重知识点掌握上的评价。这是老题型，学生不陌生，里面的知识比较简单，多数学生能掌握。个别学生失分是因为平时懒惰没有进行记忆。还有学生在答题的过程中，出现了一些错别字。可见学生只是死记硬背。

二题“慧眼识珠”。 多数学生均能够准确选择，部分学生对于第4、5小题选择不全面，属于复习时知识点的遗漏。

三题“画图填表”：

该题出现错误主要是对本题的内容不理解，只有让学生实际参与调查与探究，他们才能在理解中接受所学知识。

四题、“活学活用”

一道题：下面是水的三态变化示意图请在箭头旁注明变化的条件。学生失分较多。原因在于：这是前面课本上学的知识？个别学生答得不大全面。

三、今后教学启示

1、加强学生实践能力的培养，有效指导学生“动手做”，让学生亲历、体验学习探究过程。

2、狠抓好基本知识、基本技能；关注学生科学思维方式、科学精神、科学行为。

3、给学生留充足的时间和空间进行知识的识记和理解。

2、狠抓好基本知识、基本技能；关注学生科学思维方式、科学精神、科学行为。

3、给学生留充足的时间和空间进行知识的识记和理解。

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六年级下册品德与社会期中考试试卷分析

陈贵云

一、 基本情况

本次考试总体成绩不够理想，高分较少，中等生偏多。

二、试题分析

从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知

识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养，也为教师平时的教学指明了方向。

三、答题情况

1、从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握还可以，完成的很好，都能把正确的答案填出来。命题不是很难，所以只要学生认真读题，就能很快的写出答案。

2、简答题第一题失分严重，可以看出平时教学中忽略了一些重点内容，其次学生在背诵时未做到脚踏实地。

3、试卷中有错别字，部分学生的书写不好影响了整个卷面的整体效果。

四、改进的措施：

1、要求学生记牢一些概念类知识；

2、平时经常训练填空、判断题，巩固对概念的理解；

3、平时的教学中要督促学生养成分析问题的的好习惯，并能在试卷上反映其成果；

4、平时注重学生的书写，还有卷面的布置，让学生卷面都保持干净，美观；

5、加强后进生的转化。