海港区2011-2012学年度小学思想品德学科教学质量分析报告

小学研训室 黄秀君

为了促进小学思想品德学科研究、管理工作的主动性、针对性、实效性，结合海港区小学思想品德学科教学质量现状，在新的学年度我们发挥优势，弥补不足，积极采取针对性地措施，努力提高小学思想品德学科的教育教学水平。现从三个方面作分析。

一、成绩

1、发挥课题研究的带动作用,促进骨干教师专业发展

根据之前骨干教师人数少、素质亟待提高的实际情况，本学年思想品德学科以课题研究为抓手，并以课题引领，着力培养教科研型的骨干教师，促进骨干教师的专业发展。

20xx年3月参与了秦皇岛市规划课题申报，3月底《小学品德教学目标有效达成的研究与策略》课题的研究工作，被批准实验。在实验过程中，我们要求教师勤学习，多实践，学研并行。我们立足于“中心组”，定位于课堂，制定了一系列活动。

自课题实验批准以来，共组织了四次课题专题讲座、十次课题研讨活动。每位实验教师每月定时交教学案例及反思，年底评选优秀案例及反思。依托岗位练兵活动，推进课题的深入实验。在试验中锻炼了骨干教师，提高了教师的执教能力。

2、教科研成绩较突出

经过一年的努力，教师的施教能力有了长足的进步，教科研

成绩较突出。一年来，在参加省市级各种比赛中，均获得好成绩。教研员被评聘为河北省远程培训的专家团队成员；组织参加市级论文评比活动，七篇全部获奖，并有四篇论文被推荐到省教科所，均获一等奖。3人参加市级优质课评比，获得了两个一等奖一个二 1

等级的好成绩。尤其值得一提的是，20xx年10月承担了河北省小学思想品德学科骨干教师的 “国培实践考察“工作，先盛里小学、迎秋里小学、白塔岭小学、进修学校附属小学为考察会场。每所学校都做了充分的准备，不仅有领导对学校教育教学工作的介绍，还有实地参观校园文化建设，尤其教师的现场授课，以及互动环节，很好地展示了海港区小学教育教学的特色，受到与会老师的羡慕和称赞。

二、突出问题

日常教学中，我们经常可以看到这样的课堂现象：课堂热热

闹闹，学生参与性很强，但热闹之后，学生却没有体验和收获；课堂看起来紧张有序，师生之间一问一答，但整节课却被划分为细抠的知识点；课堂很沉闷，教师在照本宣科，学生脱离课堂，缺少真诚的交流，课堂上多的是假话、套话……这些无效或低效的课堂出现，背后都有一个原因：有效课堂教学目标的缺失。在日常的教学活动中，教师往往对教学目标没有正确的理解，无法摆正它的位置。因此，如何实现小学品德教学目标的达成，提高思品学科的教学质量，成为全区小学思品学科的研究点。

三、解决策略

为使教师在教学上有一个明确的目标，清晰的思路，科学的方法，为了增强小学思品学科教育的实效性，提高小学思品学科的教学质量。在此提出几点建议及措施：

1、充分发挥教研员主体作用。

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充分发挥教研员主体性作用，积极推行教师培训、主题性研讨、教研活动创新、课题研究、教育教学案例积累、成果展示活动、兼职教研员辅助作用等方式，促使教研员成为教研活动的组织者、参与者、咨询者与合作者，加强对学校校本教研工作的指导。继续落实教研员蹲点学校服务制，深入学校、深入课堂、同教师一起研究，优化教学环节，探索教学方法，帮助教师总结经验，服务于校本，辅导于科研，追踪于教学，传递新的理念，探索新的策略，引领新的研究，帮助教师解决校本教研中的实际困难和问题，在实践中锤炼业务素质，提高服务质量。

2、抓实抓紧课题研究,着力培养教科研型教师，带动骨干队伍支撑学校教研活动。

我们继续借助已申报的“省市级课题”研究中期论证等契机，树立典型，以点带面，让小课题研究扩展校本教研的成效。教研室要以多种方式为学校培养优秀教师，达到有足够力量的优秀教师支撑校本教研。

3、建议学校要尽可能选择相关联学科教师兼任思品学科教师。力求选配专业水平相对好一点、对所兼学科喜欢一点的中青年教师兼职，兼职教师必须相对集中、相对稳定。让兼职教师有机会逐步熟悉所兼学科的系统知识、上下联系及教学特点。切勿每人兼一班、每年换新手。

4、建议教师提高四个意识

（1）目标意识。

即教学活动的目的性。教学的每一项活动，从确定活动主题， 3

选择活动内容，采取活动方法，乃至整个活动过程都要有明确的目标，而不是为活动而活动。

（2）主体意识。

学生是学习的主体，教师要精心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习、自主发展的目的，改变学生围着老师转的局面。

（3）情感意识。

以教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确态度。

（4）诊断意识。即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反馈。

在今后的工作中，教研员将加强对新课程的教学研究，搞好新课标、新教材的培训工作，与第一线教师一起，在教学实践中总结经验，改革进取，不断创新，使这门综合课程的教学日臻完善，教学质量不断提升。

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第二篇：德厚镇小学三年级思品质量分析

小学三年级思品质量分析

一、 基本情况

我镇共有 666个三年级学生参加考试，平均分66.86 分，优秀人数167人 ，及格人数 504人 ，低分人数 61人 。最高分94分 ，最低分 3分 。

二、 试卷评析

（一）、第一大题：填空

通过本次测评，了解到大部分的学生能正确解答，但也有部分学生对本题有很大的难度，学生对基本知识结构掌握不够，对教学要求掌握的基础知识不牢固，望各位教师在今后的教学过程中能加强学生基础知识教学。

（二）、第二大题：选择题

很大一部分学生对本题解答的较好，但通过对本题的测评也看到了教学中的许多问题。部分教师不重视学生平时的训练，所以学生最起码的题目意思都看不懂，把字直接写在括号里，不会写字母，甚至有部分学生还会乱做。

（三）、第三大题判断题

本题没有太大的问题，部分学生也不会判断正误，可以看出没有达到教学目的。

（四）、第四大题连线

本题存在着的问题是部分学生不认真，看都看不懂题目的意思，所以就乱做题。

（五）第五题：问答题

本题是本试卷中的一个难点，由于学生不认真审题，答题出现了文不对题的现象，有的是教学中没有突破这一教学难点。

总之，通过这次的测试，给我们发现了教学中存在的许多的不足。在今后的教学工作中我们教师要加强基础知识的教学，也要注重能力的培养。