2013—2014学年化学教研组工作总结

本学年围绕学校工作总目标，充分发挥化学学科的特点，加强对化学课堂教学的研究，以教学工作为中心，以校本研究为理念，以新课标课改为主线，以科研课题为引领，以学生为本，以提高学生素质为服务宗旨，让每位学生得到全面发展，积极探索教学过程的管理，不断完善学校化学常规教育教学工作和实验教学工作，使我校的化学教学水平不断提高。

一、常规教学，常抓不懈

本学科的老师在认真钻研新大纲的同时积极学习新课程标准，并结合学校和学生实际制定学期教学计划，认真备课和组织教学。在教学过程中注重抓基础、抓“课课练”，加强课堂直观性教学，做到多示范，力争学生综合素质得到全面发展。全组教师坚持常规的校内教研活动，进行学习，理论研究，探讨教育教学改革，努力提高自己的教学业务水平，提高教学的质量。

二、教研工作，有条不紊

1、全面贯彻落实新课程标准

根据学校的教学计划，积极推行新的课程标准，为此我们化学教研组全体教师在参加学习培训的基础上，根据学校的实际以及各科的情况，认真钻研教材，制定教学计划，实施新的课程标准。教研组充分利用教研活动时间学习学课程改革的知识以及有关文件、资料，积极上网参加国培教育，大家的学习自觉性不断增强，对新的课程标准有了较全面的认识，对新的教学理念有了进一步的理解。并且在教育教学过程之中全面贯彻落实有关的精神和理念。

2、努力开展教学科研，积极进行“三课”活动

教研工作是教研组工作的重要一环，是不断提高教学水平的重要保证。本学期，开展正常的教研活动，组织本教研组教师认真学习，研讨本学科的教育教学方法，探索教改之路。在教务处的指导下，化学教研组全体教师进行了高质量的“三课”活动，大家相互学习，共同进步与提高。在教育教学理论学习上，除了积极参加政治及业务学习活动，还自己利用书籍进行学习，以提高教育教学科学理论和学习有关教学文章，不断丰富完善自我，组内的教师还积极围绕本教研组教研课题撰写各教学论文，提高科研创作能力水平.同时，我们抓住机会，抓紧平时的教研组活动，认真开展业务学习，把握教育改革的最新动态，转变传统的教学思想，学习研究新的教学改革方案，经验和做法，改进自己的教学工作，所以我们组教师的教学理念在不断更新，教改的主动性不断提高。

三、相互帮助协作

教研组的老师之间能够团结协作，相互帮助，共同抓好化学教育教学的常规的管理工作，全组教师关系融洽，形成了良好的风气。大家对有利于学校发展的事情、化学教研组群策群力、出谋划策，对待学校工作，大家尽职尽责，老师们都为搞好化学教研组的工作做出了贡献。所以，我们这个教研组是一个团结向上，勇于开拓的集体。

四、主要存在问题

1、 教学、教研水平还需进一步提高。仍然需要不断学习，积极钻研，继续进步以适应新课程改革的要求。

2、各种资料的积累不够规范，需进一步完善。

3、大家在教育教学过程里群策群力的较少，有必要共同研究相同的教学内容，多切磋多总结。集体研讨中考，把握中考命脉，为高考的再创辉煌贡献自己的微薄之力。

本组老师在这一学年里同心同德，圆满地完成了正常的教学、课外活动等等工作。在以后的工作中，我们全组老师将更加努力地工作，为进一步贯彻党的教育方针，使学校的化学教育迈上一个新的台阶作出自己更大的贡献。

化学教研组

20xx年元月18日

 

第二篇：高中化学教研组

各初、高中化学教研组：

根据市、县教研室的要求，本学期网络教研的主题有两个：一是化学学科衔接问题的研究，二是“主动、有效”课堂教学的研讨。两个主题将分别在市、县网络平台上进行，在市级网络平台上进行“化学学科衔接问题的研究，在县研修网平台上进行”主动、有效“课堂教学的研讨，请各教研组认真组织和引导教师参加。

9月份开始我们将进行“化学学科衔接问题研究”这一主题的研讨，化学学科的衔接问题包括“初、高中内容的衔接、高中化学基础型课程与拓展型课程的衔接、化学学科与其他学科的衔接。请大家根据自己的教学实践，诉说你们的困惑、交流你们的经验、提出你们的建议、贡献你们的智慧。

该主题的研讨，要求大家在10月1日之前在市网络平台上完成，教研室化学组将在10月长假后统计和查阅各教研组每位教师的参与情况，并作为一次参与县级教研活动的依据，望大家积极参与。为了便于统计，如不是以实名登录的教师，在标题后写上你的姓名。 进入网络平台的操作流程如下

网络教研操作说明

1. 登陆上海教育资源库网站，，如下图所示。

点击“3”，再点击“上海市中小学二期课改网络互动平台”图片，即可进入平台。

首先在左上角填写用户名和密码（与教育资源库的用户名密码相同，没有用户名密码或已遗忘的老师详见“用户名密码.doc”，点击“登录”按钮，然会再点击“中学化学”图标，即可进入化学学科页面。

目前主要用到的是带圈处的功能，其中以“主题研讨”为最重要。点击即可进入主题研讨区域。本次研讨的主题为“化学学科衔接问题的研究”。

点击进入此次研讨主题。