记录成长的足迹 让学生体验成功的快乐

    密云县第一小学

    小学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育的基本要求。为进一步贯彻落实《密云县小学生综合素质评价实施意见》的精神，我校充分发挥评价手册的激励、引领作用，不断提高教育者的素质，调整教育者的教育行为，改进教育过程。同时使教师和学生都意识到，小学生综合素质评价不仅是鉴定学习成绩水平，更重要的是为了充分挖掘学习潜力，为学生接受终生教育、实现终生学习打下基础。现将我校小学生综合素质发展评价手册的实施情况汇报如下：

    一、完善制度，明确评价要求

    学校高度重视学生评价工作，依据县教委《小学生综合素质发展评价手册使用办法的实施方案》，制定校级《小学生综合素质发展评价手册使用办法的实施方案》。

    首先明确手册的填写时间，如：校训、班训，我的自画像栏目开学初填写；思想道德评价、学业成就评价、实践活动评价、身体健康评价、心理健康评价、个性发展栏目，开学初填写我知道，每学期期中开展第一次形成性评价，期末开展第二次形成性评价；“我的收获”等学生个人填写栏目期末完成。

    其次，对每项内容提出明确的要求。如：“我对自己满意的事”、“ 我在哪些方面做得更好”、“个性发展”、“我的杰作”、“我的收获” 等栏目，要求教师要充分利用这一激励手段，鼓励学生认真填写一学期所取得的各项成功和突出事例，促使其良好的行为及正确动机得到形成； “我的进步”、“伙伴眼中的我”等栏目，教师要引导学生真实评价自己，善于发现别人的优点；班主任评语一栏，要充分搜集资料，全面地评价学生各方面素质水平，以发展的眼光分析学生的个性品质，充分肯定学生的长处，挖掘学生素质发展的潜力，帮助学生树立自信心，鼓励学生奋发向上，激励学生获得更大的进步。

    二、明确目的，转变评价观念

    学校通过对全体教师进行培训、定期检查、组织交流体会、阶段总结等方式加强评价手册使用方法和策略的研究，发挥评价手册的激励、导向作用，使每位教师转变评价观念。一是重视平时的评价，改革一张试卷评价学生的考查方法，强调重视考察学生探究的过程；二是树立起“评价也是一种学习”的新观念。通过评价促进学生智能发展，在评价中进行师生情感互动，在评价中塑造、显示儿童完善的人格和健康的心理品质。

    三、多种途径，落实评价内容

    （一）加大宣传，入脑入心

    学校充分发挥校园广播站、电视台的宣传作用，将评价手册的内容与学校的“爱国主义教育五个一”、“三种习惯”、“四种意识”主题教育结合起来，定期评选先进，通过“今天我上镜”、“校园视点”、“绅士淑女课堂”等栏目进行录像播放。活动教育与表彰评选相结合的形式，让学生深受教育，调动了他们参与活动、实践手册内容的积极性，也让不同层面的学生都有目标，都有进步，都有成功的机会。

    （二）开展活动，搭建平台

    班主任结合班级实际开展“我的成长树”、“两人一组比一比”、 “我在评价中长大”主题班队会等活动，将评价手册的各个项目进行个人日常评比，定期总结，将表现优异及进步大的学生事迹进行宣传，并向其发放喜报。比如“两人一组比一比”这个活动，老师根据班内学生的情况，按照各方面相近的原则，将班内的所有学生进行“两两分组”，拟定四个评比项目，分别是上课、作业、上操、卫生。每个项目都有自己特殊的符号进行标记，上课标红旗，作业用苹果，上操画小星星，卫生用笑脸。在班会课上，就每个项目怎样进行评比及奖励办法对学生进行细致讲解。

    班级活动的开展，不仅培养了学生自我评价意识，激励他们树立新目标，记录下迈向目标的每一步；而且同学之间也能在相互鼓励中增进了解；让家长也可以清楚地知道自己的孩子在学校的学习情况、在集体活动中的表现、在同学心目中的威信等等。

    学校还定期开展“评价伴我成长”、“班级文化评比” 等活动。通过评价工作的深入开展，促进了学生全面、主动发展，孩子们更加自信，充分展示自己。

    （三）重点落实，行之有效

    根据习惯养成的规律，我们开展了“每月养成一个好习惯”的主题教育月活动。将思想道德、学业成就、身体健康、心理健康等栏目中“我做到”的内容进行分解，使各项评价指标分别落实。如三月是讲文明守纪律月，目标是：课间有秩序、路队有组织；四月是讲文明爱学习月，目标是：集会有效率、学习有进步。五月是讲文明爱劳动月，目标是：个人卫生有修养、环境卫生有责任。六月是讲文明懂礼貌月，目标是：言行有礼貌、心中有他人。每个月还有对学生、教师和干部的具体要求。如下表

   

   

   

   

因为目标具体化，又针对学生、教师分别要求，形成了全员参与管理的模式，促进了各项指标的落实与强化。

    （四）课外延伸，协同教育

    家庭和社会教育是学校教育的延伸与补充。学校通过人人记录“爱心护照”的形式，鼓励学生走进社区、来到街道，开展“志愿者在行动”活动。将教育内化为自己的意志品质，进而外化为自己的行为。我们还结合社会大课堂、少年税校活动的开展，将环保教育、礼仪教育、爱国教育寓于活动之中。如税务开放日，带领学生参观了纳税服务移动车，了解纳税服务移动车的研发背景和办税功能，并现场体验了车内环境；走进纳税服务大厅，观看办税过程，了解纳税的流程；在计算机培训教室进行互动式体验学习，了解网上办税的流程，不断认识税收，了解税收，树立正确的税收观念，将来做爱国、守法、明理、诚信的主人翁。

    总之，评价手册的使用，使师生明确了评价的目的不仅是为了考察学生达到目标的程度，更是为了学生学习习惯的形成，学习态度的端正，使学生学会总结和反思，有效地促进学生的全面性发展。

 

第二篇：一年级学生成长的足迹

学生成长的足迹

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