班级日记记录学生成长的足迹

唐村中校 唐红正

【内容提要】班主任与学生沟通的途径很多，但能更好地解决问题的具体方法却不多。而通过班级日记来管理学生是解决学生与教师、学生与学生和学生自己的种种问题的一种好的途径。班级日记能更好地让班主任快速地了解学生各种的情况,并及时处理学生在学习与生活遇到的各种问题和困难。班级日记是学生成长和发展的忠实见证，是弘扬正气的主要阵地，是良好的舆论导向。可以讴歌我们身边平凡的同桌，或刻苦钻研，或自强不息，或关心集体，或友爱同学；可以鞭挞我们身边的点滴丑陋，或无视纪律，或抄袭作业……班级日记成为师生互诉衷肠的谈心亭，成为班集体逐步成长和完善的文字相册，成为大家互相勉励与督促的道德长跑，成为联系师生情感的纽带和桥梁”

【关键词】：班级 日记 学生

“日记是心灵的独白，是与自己的对话。这种对话与独白是一种自我审视。与自己对话，是一个人表现最诚实的时候。而《班级日记》则是全班众多心灵的对话，这种对话，是写作者对全班每一成员的审视，表达了写作者对班上全体成员的殷切希望与要求。当我们不小心被记录在案后，理所当然要成为老师和同学关注的焦点，受批评是在所难免的。如果我们换一个角度看问题，把记录我们违反纪律的言论，看作是对我们真心诚意的帮助。我们不会对帮助我们的人有意见。我们的心胸应该宽广一些，眼界应放远一些。希望大家以《班级日记》为镜子，多改变自己，以良好的心态去学习、生活，让每一天都过得充实而有意义。”开学的时候，我一接任六（3）班的班主任工作时，我就对全班同学说了这一番话。 在当班主任的十几年的经历中，对学生的思想评价我确实是越来越觉得没有底气。有的学生学习成绩优秀，在班级管理中也有能力，对老师尊重。总之，在他的身上可以用上十几个好词。但他们有时也会做出另人大跌眼镜的事，在商店拿食品，趁老师不在时拿老师的钢笔。虽然，这些对于小学生来说，发生在他们的身上，是很正常的，但老师对他的印象却有了明显的打折。在别人都说好的时候，作为最了解他的班主任老师，对他有一个正确的而全面的评价是十分必要的。对于这种小摸的事，老师、学生、家长都是十分敏感的，作为班主任更要谨慎处理。老师对学生的这种常见错误，就有一个度的问题，如果是不闻不问，就会助长歪风邪气，让有不良习惯的学生不可收拾。若是过于严厉揭短，对于学生的形象有一定的影响。

一般情况下，班级里违反纪律的学生总是那么几个人，经常受老师的批评。有的科任老师不告诉班主任，对违纪者随便批评几句就算了，以致学生把被老师批评看作“小菜一碟”，仍然我行我素。许多学生虽也对违纪者不满，但碍于情面也不讲什么，可有责任感的人还是会将其表现或违纪现象记录在《班级日记》里。我通过阅读《班级日记》，可以了解班上违反纪律的情况以及违纪程度，可以了

解部分有正义感的学生的心声。之后再找违反纪律的学生谈话，一是他们赖不了账，二是有针对性，容易进行，作通学生的思想工作。

【案例1】

在开学的时候，我就在班级中宣布要求：每一位同学都要管好自己的钱，别人的钱不可贪。万一班级中发生钱失窃，要及时报给老师。在老师协助下，还是找不到钱，只好在班级日记中写下这件事，并在你的成绩报告单中有所体现。反之，要是有拾金不昧等好人好事，一个人的荣誉，集体分享。

上周周前会结束后，我回到教室，还没有等我开口问一句话同学们就七嘴八舌的说着同一句话“老师方甜的钱包不见了。”“什么？”我的头脑一下子蒙了，最不愿意发生的事又发了按照约定，我可以不闻不问。但这样一来，对受损失的方甜同学又实在是不公平。我在与方甜交谈中，了解了事情的来龙去脉：原来方甜把41元钱放在钱包中，钱包就随手放在裤兜里。下课时，她就在教室门口的走廊上和教室走动。而现在，她的钱包却不翼而飞了。一双鞋子和一星期的生活费就再也没有着落了。方甜坐在位子上眼泪汪汪，一句话也讲不出来。“老师，你一个一个搜查吧！”“钱肯定在教室里”同学们又是议论纷纷。我说：“方甜的钱包有可能是掉在地上，被同学拣起来，但不知是谁的，所以还没有及时归还。现在大家都知道是谁丢的了，请拣到的同学还给她。”教室里顿时安静，十几分钟过去了，什么反映也没有。

我想了一会儿，说：“对于钱失窃和丢失，我们还是按原规矩办。如果明天早晨钱还没有回来的话，就在班级日记中写上?六（3）班同学拿别人的钱41元?。学期结束时在你们的成绩报告单上会有所体现。接下来的时间，你们把自己的抽屉整理整理。”同学们不在有一句话，都顾自己赶自己的事。下课零响后，同学们陆续走出了教室。

早饭后，刚进教室，同学们就向我汇报，说方甜的钱回来了，放在文具盒中，只不过是钱包没有了。方甜的脸上笑眯眯的，每个同学的脸上也都是灿烂的微笑。我拿出所有的美词佳句，把全班同学夸了一顿，还是难以表达我心中的激动和喜悦。我说：“能把钱拿回来的同学值得表扬，我们六（3）班的全部同学也值得表扬。说明我们六（3）班的同学有正确的道德观，不为他人的钱财所迷惑。我想，这是今天班级日记中最值得记下来的一件事。” 我想学生的良好品德和行为，就在老师和同学的互相监督中逐渐培养成的。

【案例2】

今年我班有三个男生特别调皮。俗话说“三个女人一台戏”可这三个男生在一起，就有拆房子的可能。电脑课上因为吵闹，无法管教，被老师赶回教室，让他们在教室里自学。在这种情况下，他们的心理也许是一百分的不高兴，一千分的不满意。三个同学会善罢甘休吗？

他们三个人在教室里，先是乱跑，接着是在别的同学抽屉里乱翻一阵之后，他们觉得不过瘾，因为这些小事实在是太平常了，老师知道，大不了是批评，连狠狠的批评也许都是不上，不知能有什么好“主意”？这时，有一个同学说要去上厕所，问他们三人中是否有人要去。也许是说者无意，听者有意。为首的一个同学说：“他已经去上厕所了，我们把尿撒在教室里怎样？”其中一个同学说：“不太好，老师知道不知会发什么火！”另一个同学说：“你怕老师，真没种。”为首的同学说：“我们还就是怕老师不知道。让班主任老师也见识一下电脑老师不让我上课带来的后果。”说干就干，为首的同学把尿洒在脸盆里，另外两个把尿撒在洒水壶中。在互相攀比之后，然后开始猜测各种可能，也许他们的尿值日生会拿来当水洒地；也许值日生会拿来擦黑板。到时候，整个教室将充满他们的尿味。就在星期五放假前的一阵，我知道事情的经过后，头脑一阵发热，要是手上有枪，我真想崩了他们，天下竟有这样不道德的事。我强忍内心的怒气，但毕竟景天要放假回家了，我不能有过激的行为。否则，不但教育不好学生，还会给家长留下不好的影响。冷静之后，我给三个同学每人留了一份特殊的作业，就是让他们把这件事情的过程，用文字记录下来，中间当然不能少了你们当时的想法和做法。

星期天返校时，每人交上了一篇长作，他们基本上把当时的起因、经过和自己的想法，都写得明确，值得高兴的是还对自己所犯的不足有了一定的认识。在与他们谈话之后，我明确地告诉他们说：“你们这次事情，老师会把它们写进班级日记。我把你们的作文存进了班级日记中，作为你们的不良记录保存下来。我想你们总会不然把这个记录一直保留到毕业吧。”他们三个同学一齐问我：“老师我们应该怎样做呢？”我又给他们讲了一个小故事：有一个小男孩脾气非常不好，他总爱无缘无故的发火，他的父亲对他说：“孩子，你每次发火，就去院子里的篱笆上钉上一颗铁钉。”一段时间后，篱笆上留下了长长的一排钉子，非常的刺眼。孩子觉得非常不好意思。又问父亲：“我不想钉子留在那里，该怎么办？”父亲说：“接下来，你每克制住自己的脾气一次，就拔下一颗钉子。”孩子照父亲的话去做。又过了 一段时间后，篱笆上的钉子全被拔下了，孩子的性情也得到了很大的改善。三个同学听了之后，他们也表示会用自己的实际行动来弥补自己曾经的过错。

【案例3】

星期天返校时，住校生的米菜统一摆放在教室后面的桌子上，左边的两张桌子上放米，右边的两张桌子上放菜。米一般装在比较大的塑料瓶中，以便于装取，又整齐又美观。菜一般装在三层的菜碟中，平时有时间时，我会随手打开学生的菜看一 看，督促学生把吃光的空碟洗干净；教育学生有馐味的要倒掉。一日三餐，住校生都在教室里用餐。这星期你带了什么菜，他有多少菜都非常明了。星期二早饭后，方媛同学来我这借钱，我问她干什么用，他说买菜。我又说，前天才来，你的菜又吃光了？还是这星期没有带来，旁边的另一位同学告诉我：“原来这星期拿来了两碟菜，一碟青菜，一碟炒鸡腿。青菜昨天吃光了，鸡腿也吃光

了。”在我的追问下，方媛讲了，原来昨天上体育课时，不知是谁留在教室里，把他们鸡腿全部吃光了，来到教室后，我进行了询查，最后锁定在唐一泽同学身上。其实这样同学家庭条件并不差，可他就是这样调皮，这样没分寸。

对于这件事情，除了批评唐一泽同学之外，最重要的是做好补救工作，唐一泽就在村里，每天回家吃饭，我要求他每天给方媛同学拿一 些菜。他很不情愿，因为这样他父母会询问原因的，每天叫他拿菜，他面子上也不好过。我跟他说：“你把别人十多元钱的菜吃掉，你爸爸妈妈想不知道也困难了。你总不能去偷去抢去骗吧。”在电话中，我向唐一泽的父母讲清了事情的来龙去脉，他的父母通情达理，主动烧了一碗菜给方媛同学送来，对儿子也进行了教育。之后，唐一泽同学在日记中写上这样一段话：“吃别人的菜是不文明的；不给别人的菜补上更不文明，多亏我们的爸爸妈妈帮我弥补了我的错误。同学们要以我为戒，不能贪别人的吃，防碍别人的生活。”

【案例4】

有一个女学生，在日记中写道：父亲重男轻女，再过一个月我就不能读书了，是因为家里没有钱供得起我再继续读书下去了，而在我父母亲的心眼中,弟弟比我更重要,我与我的同学就要再见了。作为班主任的我看了这些“话”，心理感到惋惜,但是如何帮助她，让她继续留在学校里读书呢?而她父亲又支持不了。她还在日记中诉说：自己的命运不好，再过三个月就要初中毕业。对她这种情况，我当时经过三番五次的思考，并且把情况向学校汇报，最后这样决定：在班会课上，把她的情况向全班同学说了，并且要求全班同学伸出援助之手，让这位同学能完成初中学业。结果，大家都慷慨解囊，一下子捐几百元钱，刚好足够让这位学生的三个月的生活费。除此之外，还有同学把自己的家庭里的种种事情写在日记中，而我也根据他们的具体情况，都帮助那些困难学生解决了问题。

多年来，学生最爱听的是班级日记，最怕听的也是班级日记，在班级日记的朗诵声中，不少学生克服了身上的缺点，逐渐养成了良好的行为习惯，在自我教育中提高了自我修养。

利用《班级日记》，促使学生自省 。《班级日记》从建立的那天起就成为班级成长的忠实记录者、学生道德长跑的里程碑。常在班上朗读《班级日记》，可使学生重温自己的立志和奋斗历程，关注发生在自己身边的事，重视与自己有关系的事，修正自己的行为。这对他们的明天不仅是珍贵的回忆，更能鼓起他们继续战斗下去的信心和勇气，起到对学生进行正面教育的作用。在班上朗读《班级日记》，许多学生都非常认真地倾听。受到表扬时，他们表面还有些不好意思，可心里却乐滋滋的；受到批评时，他们面露羞色，忐忑不安。

 

第二篇：班级日志记录表

七（2）班班级日志记录表

”；在备注栏上记录具体情况或其他情况。