教
学
总
结
《弟子规》一书就是我国传统文化的精华,是我们传统美德培养的守则,只要按照书中的要求去规范自己,就可以养成良好的生活习惯。《弟子规》一共1080个字,三字一句,两句一韵,读起来朗朗上口,全书以深入浅出的方式,先后有序地向学生讲解了孝敬父母,关爱兄弟,尊敬长辈,修身修性,为人处世,读书求学等方面的基本规范,对每个学生都有着重要的意义。
我班在全班范围内深入开展了《弟子规》诵读活动,使得《弟子规》诵读在全班学生中逐步掀起高潮。一学期下来,学生都大有收获,
我要求全体学生参与,全情投入,现在我班的诵读热情日益高涨,气氛浓厚,对学生进行了传统美德的教育,对学生的成长影响深远。现将本次活动总结如下:
一、学生们明白了我们为什么要孝敬父母。我向同学们讲述:母亲十月怀胎,在撕心裂肺的痛苦中把我们生下来,又用乳汁把我们喂大,并无微不至的呵护培养我们成长,母爱无疆,一个个生动的例子催人泪下。汶川大地震,一位母亲临死时还用乳汁喂孩子;一位母亲看到自己的孩子不小心从二楼掉下来,她的脚比刘翔还快,从十几米远的地方跑过去把他接住了??同学们被这些故事感动着,感染着,他们明白了我们为什么要孝敬父母了。
二、同学们知道了我们应怎样孝敬父母。“父母呼,应勿缓。父母命,行勿懒。父母教,须敬听。”据家长反映:自开展《弟子规》诵读后,孩子听话了,有礼貌了,能够在上学和放学回家时和家长打招呼,说是“出必告,返必面”;当父母工作一天很累的时候,就会给大人捶背揉肩的,有时还会帮助妈妈洗脚或做饭做家务了,懂得孝敬父母了。
三、同学们知道了怎样为人处世。自开展《弟子规》诵读后,同学们和睦多了,更团结友爱了,打闹现象少了,不文明的言行少了,就连老大难的卫生问题也明显好转了。据科任老师反映:以前班里经常发生丢东西的现象,可自从学习了《弟子规》,学生明白了“用人物,须明求,倘不问,既为偷。”的道理以后,班上失窃的行为在不知不觉中消失了,一种互帮互助的班风也悄然形成了,你忘了带笔,
我借给你,你忘了带书,咱俩一起看。
四、有效进行了课前组织教学。据教师反映:自开展《弟子规》诵读后,课前纪律明显好转,学生上课专心了。
五、提高了学生的学习兴趣,培养了学生的诵读能力,促进了学生的全面发展,同时也为了丰富学生校园文化生活。
通过学习《弟子规》对提高学生的自身素质和修养起了很大作用,有效帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,帮助学生养成了良好的生活习惯和学习习惯使学生终身受益。
教
学
总
结
素质教育即全面发展素质,因此,我们以往所提倡的发展德、智、体、美、劳就可以成为发展素质教育的核心与途径。我校地处任民镇西北,周边环境相对较乱,居住人群教复杂,加之我校学生一部分是农村家庭的子女,父母文化水平较低,平时为生计忙碌,根本无暇照顾孩子,因此,我校将德育教育放在首位。中国传统文化《弟子规》,它是一本教我们如何做人的一些基础规范。本学期,我校将《弟子规》作为学校的校本课程,也可称为特色教学。
在古时候,古人非常重视儿童教育。为什么他们这么重视?因为小孩一生出来,他没有受到社会的污染,他很纯洁。在这个时候你好好的教他,你教他善,他就是善;你教他恶,他就变成恶。你教他读
书,他就会琅琅上口;你教他跟兄弟姊妹友爱,他会友爱,你讲故事给他听,他能牢牢的记住,所以如果错过小孩这一段学习的这个时段,就非常的可惜。
首先,《弟子规》的编写。
在学校领导班子的带领下,既然决定将《弟子规》作为本校的校本课程,就必须将此课程落到实处。因此,我们全校教师积极努力钻研《弟子规》,为学生搭建一个学习、规范自己行为的平台,使其成为一个德育、智育全面发展的学生。
其次,合理安排授课时间。
德育教育重在点滴渗透,同时,又为了不耽误原有的教学进度,因此,我校将《弟子规》的教学安排在校本课时间,既保证了学生早到校后的安全,又进行了德育教育。
走进任民中心小学,没有追逐打闹的同学,听到的是各班吟诵《弟子规》的朗朗读书声。
第三,言传身教。
“学为人师,行为示范。”作为教师自己都没学好和做好,怎么要求学生学好呢?怎么批评学生这里不好那里不足呢?因此我们做老师的一定要身教。要用《弟子规》中的内容来要求自己的言行,处处为学生做表率。“凡是人,皆须爱。”只要充满爱,哪个孩子不可爱。所以我们教育学生要有耐心,爱心和细心。对待学生要少讽刺和轻视,多一份尊重和宽容,少伤害的话,多说关怀的话,少说命令和批评的话,多说商量和鼓励的话。
最后,贵在力行。
中国传统文化“贵在力行”,弟子规不是背出来的,是做出来的。我们要在生活学习的小事中落实弟子规。教好弟子规就要善于抓住机会教育。尤其是在学生犯错时更是机会的教育点。比如见到学生在读书时心神恍惚,到处张望时,我会提醒学生“读书法,有三到,心眼口,信皆要”;当学生讲粗口时,我也会教育他们“奸巧语,秽污词,市井气,切戒之”;当学生有不良行为习惯,不如坐姿站姿和走姿不文雅时,我会教他们要有礼节,做到“步从容,立端正”弟子规贵也在“学以致用”,我们不要照搬,要活学活用,唯我所用。
《弟子规》教学在我校已开展二个来月,作为教师,我不是在教授《弟子规》,而是和学生一起学习《弟子规》。这是一个从感性到理性的过程,也是一个不断提高个人修养和思想升华的过程,在这个过程中,我充分感受了中国传统文化的魅力,我将和学生一起不断提高思想修养好道德修养。
临西县职教中心
教
学
总
结
任课教师 谭 建 林
任教科目
任教班级 职业中专
时 间 20xx年6月7日
《弟子规》一书就是我国传统文化的精华,是我们传统美德培养的守则,只要按照书中的要求去规范自己,就可以养成良好的生活习惯。《弟子规》一共1080个字,三字一句,两句一韵,读起来朗朗上口,全书以深入浅出的方式,先后有序地向学生讲解了孝敬父母,关爱兄弟,尊敬长辈,修身修性,为人处世,读书求学等方面的基本规范,对每个学生都有着重要的意义。
我班在全班范围内深入开展了《弟子规》诵读活动,使得《弟子规》诵读在全班学生中逐步掀起高潮。一学期下来,学生都大有收获,我要求全体学生参与,全情投入,现在我班的诵读热情日益高涨,气氛浓厚,对学生进行了传统美德的教育,对学生的成长影响深远。现
将本次活动总结如下:
一、学生们明白了我们为什么要孝敬父母。我向同学们讲述:母亲十月怀胎,在撕心裂肺的痛苦中把我们生下来,又用乳汁把我们喂大,并无微不至的呵护培养我们成长,母爱无疆,一个个生动的例子催人泪下。汶川大地震,一位母亲临死时还用乳汁喂孩子;一位母亲看到自己的孩子不小心从二楼掉下来,她的脚比刘翔还快,从十几米远的地方跑过去把他接住了??同学们被这些故事感动着,感染着,他们明白了我们为什么要孝敬父母了。
二、同学们知道了我们应怎样孝敬父母。“父母呼,应勿缓。父母命,行勿懒。父母教,须敬听。”据家长反映:自开展《弟子规》诵读后,孩子听话了,有礼貌了,能够在上学和放学回家时和家长打招呼,说是“出必告,返必面”;当父母工作一天很累的时候,就会给大人捶背揉肩的,有时还会帮助妈妈洗脚或做饭做家务了,懂得孝敬父母了。
三、同学们知道了怎样为人处世。自开展《弟子规》诵读后,同学们和睦多了,更团结友爱了,打闹现象少了,不文明的言行少了,就连老大难的卫生问题也明显好转了。据科任老师反映:以前班里经常发生丢东西的现象,可自从学习了《弟子规》,学生明白了“用人物,须明求,倘不问,既为偷。”的道理以后,班上失窃的行为在不知不觉中消失了,一种互帮互助的班风也悄然形成了,你忘了带笔,我借给你,你忘了带书,咱俩一起看。
四、有效进行了课前组织教学。据教师反映:自开展《弟子规》
诵读后,课前纪律明显好转,学生上课专心了。
五、提高了学生的学习兴趣,培养了学生的诵读能力,促进了学生的全面发展,同时也为了丰富学生校园文化生活。
通过学习《弟子规》对提高学生的自身素质和修养起了很大作用,有效帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,帮助学生养成了良好的生活习惯和学习习惯使学生终身受益。
临西县职教中心
教
学
总
结
任课教师 谭 建 林
任教科目
任教班级 职业中专
时 间 20xx年2月1日
素质教育即全面发展素质,因此,我们以往所提倡的发展德、智、体、美、劳就可以成为发展素质教育的核心与途径。我校地处任民镇西北,周边环境相对较乱,居住人群教复杂,加之我校学生一部分是农村家庭的子女,父母文化水平较低,平时为生计忙碌,根本无暇照顾孩子,因此,我校将德育教育放在首位。中国传统文化《弟子规》,它是一本教我们如何做人的一些基础规范。本学期,我校将《弟子规》作为学校的校本课程,也可称为特色教学。
在古时候,古人非常重视儿童教育。为什么他们这么重视?因为小孩一生出来,他没有受到社会的污染,他很纯洁。在这个时候你好好的教他,你教他善,他就是善;你教他恶,他就变成恶。你教他读
书,他就会琅琅上口;你教他跟兄弟姊妹友爱,他会友爱,你讲故事给他听,他能牢牢的记住,所以如果错过小孩这一段学习的这个时段,就非常的可惜。
首先,《弟子规》的编写。
在学校领导班子的带领下,既然决定将《弟子规》作为本校的校本课程,就必须将此课程落到实处。因此,我们全校教师积极努力钻研《弟子规》,为学生搭建一个学习、规范自己行为的平台,使其成为一个德育、智育全面发展的学生。
其次,合理安排授课时间。
德育教育重在点滴渗透,同时,又为了不耽误原有的教学进度,因此,我校将《弟子规》的教学安排在校本课时间,既保证了学生早到校后的安全,又进行了德育教育。
走进任民中心小学,没有追逐打闹的同学,听到的是各班吟诵《弟子规》的朗朗读书声。
第三,言传身教。
“学为人师,行为示范。”作为教师自己都没学好和做好,怎么要求学生学好呢?怎么批评学生这里不好那里不足呢?因此我们做老师的一定要身教。要用《弟子规》中的内容来要求自己的言行,处处为学生做表率。“凡是人,皆须爱。”只要充满爱,哪个孩子不可爱。所以我们教育学生要有耐心,爱心和细心。对待学生要少讽刺和轻视,多一份尊重和宽容,少伤害的话,多说关怀的话,少说命令和批评的话,多说商量和鼓励的话。
最后,贵在力行。
中国传统文化“贵在力行”,弟子规不是背出来的,是做出来的。我们要在生活学习的小事中落实弟子规。教好弟子规就要善于抓住机会教育。尤其是在学生犯错时更是机会的教育点。比如见到学生在读书时心神恍惚,到处张望时,我会提醒学生“读书法,有三到,心眼口,信皆要”;当学生讲粗口时,我也会教育他们“奸巧语,秽污词,市井气,切戒之”;当学生有不良行为习惯,不如坐姿站姿和走姿不文雅时,我会教他们要有礼节,做到“步从容,立端正”弟子规贵也在“学以致用”,我们不要照搬,要活学活用,唯我所用。
《弟子规》教学在我校已开展二个来月,作为教师,我不是在教授《弟子规》,而是和学生一起学习《弟子规》。这是一个从感性到理性的过程,也是一个不断提高个人修养和思想升华的过程,在这个过程中,我充分感受了中国传统文化的魅力,我将和学生一起不断提高思想修养好道德修养。
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