学期授课计划

（  学年第  学期）

   课程名称      应用文写作

   专   业                  

   授课班级                 

   教 研 组      语   文   

   授课教师                 

   审 批 签 字

填表日期：    20##年 2   月  26日

填写说明

1、本表既是教师授课的依据，也是学校日后进行教学检查、评价课堂教学质量和考试命题质量的主要依据之一。请各位教师在认真分析《课程教学大纲》教材和学生现实状况的基础上，认真填写，并做到项目填写完整、规范。

2．课程简介主要写本课程的主要内容、定位以及和其他课程的关系。

3．实践课地点需要在备注栏中注明。

4．考核方式与考试形式请在方框中打“√”。

5．课程类型的填写为基础课、专业课或实作课。

6．本表一式二份（个人、教研室），在每学期开学后第二周内交教研室审核，经教务科、主管校长审批后，交回教研室留存一份备查，学期结束后送交教务科归档。（教师可根据课程计划章节数调整本表行数，另附纸按实际页数打印）。

课 程 基本情况说明

教学进程设计及教学时间安排

教学进程设计及教学时间安排

教学进程设计及教学时间安排

教学进程设计及教学时间安排

教师学期工作总结

 

第二篇：应用文写作教学计划

20xx-20xx年上学期《应用文写作》

教学工作计划

程贺敏

一、 教学目的要求

1、学习有关应用文的概念、种类、特点、作用、写作要求与方法的知识，明确学好应用文对于工作、学习和生活的重要意义和作用。

2、要求学生掌握写作基础知识的技能，掌握常用的主要类别文体文本写作要领。要求学生写作训练有素，打好扎实的基本功，注意构思立意、言辞表达，平时注意多阅读多积累，鼓励学生结合实践写作。

3、通过各类应用文的学习与写作，培养学生的学习兴趣，启发他们学习的主动性，形成实事求是的科学态度以及协作精神。

二、教学主要内容

《应用写作》第1、2章涉及的应用文的概念、种类、特点、作用、写作要求与方法的内容。

三、教学方法：

在教学中注重学生的体验感悟，打破学生在初中阶段对写作课所形成的思维定势，发掘爱好写作的潜能，引导、培养和展示他们的写作才能。一般采用阅读分析渗透写作知识，引发关注生活素材，课后写作，精批总结，再进行课后赏析，展示佳作，激发学习兴趣。

四、学生知识状况分析及目标

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学生通过语文课的学习对写作的基本格式有所明确，能够写日常书信，笔记类多数学生语言表达能力有一定功底，但也有一少部分学生语言功底差，对事物的观察描述力较差，给写作带来一定的困难。学生对本教材的各种文体的写作格式、写法、习惯用语的应用范围和对象不甚了解，加上多数文体要求做到条理清楚、叙述简洁、用词准确恰当，具有一定的专业性，因此，需具体地学习、专门的训练才能做到。

目标：通过学习和训练，使学生能根据不同的内容和文种，采取相应的表达方式，做到条理清楚、叙述简洁、用词恰当、情感真挚，写出适用高效有实用价值的文章。

五、教学时间及安排：

教学时间约11周，22个学时，每周2个学时。

六、提高教学质量的措施

1、 从实际出发，坚持理论密切联系实际。

2、 注意引导学生阅读、写作、做到讲、练结合，提高写作水平。

3、 注意创设问题情境，使学生产生好奇感、新颖感，培养学习兴趣，从而主动的获取知识。

4、积极改进教学方法和指导学生的学习方法，帮助学生提高学习效率。

5、 在学习活动中注意培养学生善于发现问题、提出问题、研究问题的创新精神，重视探索能力的培养和科学方法的训练。 2

以上是本学期的教学工作计划，在具体教学中结合学校与学生实际，不断充实、完善，为实现本期的教学目标而努力！

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