幼儿园一日常规、问题及对策

常规一：入园常规

1.常规要求

（1）准时来园

（2）主动有礼貌地向老师问好，和家长说再见

（3）有顺序地完成来园的常规活动（洗手、搬椅子、插牌、游戏）

2.问题及对策 Q:就是不肯说“老师好”？

老师主动问好同伴的榜样淡化处理

Q:问好容易，再见很难，粘着家长不肯放手淡化处理，回避说再见故事情境，角色扮演点名总结（XX，有进步了，今天会说再见）

儿歌强化

宝宝来园不哭闹，见到老师微微笑互相问声早上好，都夸宝宝有礼貌 Q：不高兴的情绪 大哭：适当安抚再进班教师带出转一圈忧郁，不开心：转移注意力，例：哎呀请你帮个忙。 Q:丢三拉四、无所事事

提示步骤图（照片、文字、图画）

值日生提醒制、分组的区域游戏

自我服务劳动、观察种植记录保持活动的持续性

Q:不能准时入园

环境暗示法、告知家长作息的重要性

适当的激励，插牌游戏

 

第二篇：幼儿园一日常规1

幼儿园一日常规

尊敬的各位老师：大家好！很高兴和大家在一起探讨“幼儿园保育与教育教学常规”这一课题，幼儿园保育与教育教学常规简而言之就是幼儿园一日常规，是幼儿园的具体工作，而在座的每一位都是一线的老师，是这一工作的具体实践者，所以在讲之前我想先向大家请教一下

一、什么是幼儿园一日常规？

幼儿园一日常规是指幼儿一日活动中的各个环节和一些每天都要进行的日常活动。可分为生活常规和教学常规。大家知道幼儿园是保教并重，虽然在所有正规幼儿园都设立了教师和保育员，她们有明确的分工，但是保育和教育也是相互交融的，无法分开，在座的各位我想大多数都属于最辛苦的那一类，保教一肩挑，这给大家带来了非常大的工作负荷和巨大的工作压力，但也没有办法，私立幼儿园是以生存和利润作为前提的，如果在座各位的幼儿园也配备两教一保显然太不现实，在我从事幼儿园工作十几年来，我的体会是幼儿园工作繁杂、琐碎、明轻暗重，不知道大家有没有这种体会，当然排除那些把事不当事，糊弄园长和家长，对孩子不负责任的投机分子。为什么这样说从一日常规便可看出来。

二、幼儿一日常规包含哪些环节？

它包括入园、进餐、早操、集体教育活动、游戏、喝水、盥洗、入厕、睡眠、散步、自由活动、离园等。

单是从这些环节就可看出幼儿园工作的复杂性和艰巨性，不知各位所在幼儿园有没有常规检查这一项，如果每项常规都落到实处，对大家的专业水平就提出了一个更高的要求，在座的有园长吗？如果没有，请千万把这次听课权当自己业务水平的提高，如果你给园长提出这样的建议，那等于是搬起石头砸自己的脚，开个玩笑，要使幼儿园向前发展，必须逐步规范化，各种管理系统逐步完善。

三、幼儿园常规教育的作用

1、常规教育能使幼儿在潜移默化中掌握最基本的生活经验，促进幼儿社会化。

幼儿园一日活动虽是为满足幼儿自身需要进行的，但是在活动过程中，必须具备一定的知识技能，执行成人的要求和适应集体生活的规则，这样就在自身需要和客观要求、主观能动性和外部条件的交互作用下，获得了适应社会生活的能力，促进 了幼儿个体从“生物人”向“社会人”的转化。

2、常规教育能使幼儿学会适应生活并具备初步独立生活能力。 有的幼儿在家的生活习惯和在幼儿园不一样，有的孩子不睡午觉；有的孩子是从下午两点睡到四点；有的孩子没人抱着摇晃就睡不着等。所有这些富有个性的孩子到了幼儿园就得遵守幼儿园的作息时间，依老师的要求过集体生活，在此同时，孩子对生活的适应能力得到逐步提高，穿衣、吃饭、洗脸、睡眠等活动看起来简单，对幼儿却非常重要，它既是知识技能学习的基础，又是形成自主性和独立性的基础，有的孩子在家是“小皇帝、小公主”，常常是饭来张口，衣来伸手，但是在幼儿园，在老师常规教育的引导下，却能自己吃饭，自已穿衣，和家里判若两人，也就是说常规教育能促进幼儿独立生活能力的提高。

3、常规教育是使幼儿形成良好的行为习惯和较好的组织纪律性的重要手段。

吃饭不讲话，喝水要排队，上厕所不推挤等良好的行为习惯都是一日活动中逐步养成的，上课不要随便插嘴，有问题请举手，游戏时不争抢玩具，要遵守游戏规则等从小班一直到大班，学前班都是老师所在要求和提醒的，而这些要求要得到落实必须依靠常规教育这一载体，因为幼儿的年龄小，自我约束力差，他们不像小学生可以制定“小学生行为准则”，每个学生背会、记牢、按照准则去做，而幼儿你这时提醒等会他就忘了，或他没忘，他明知有些事不能做（如上课不能下位）他却做了。他的年龄决定他的自我控制力差，而时时刻刻都在进行的常规教育可以逐步地固化孩子的行为，让他形成一种条件反射，哪些能做，哪些不能做。

四、常规活动的组织

1、入园

入园是幼儿一天集体生活的开始，要求幼儿要情绪愉快，积极地来园参加活动，能主动使用礼貌用语，老师的主要任务是：热情接待幼儿、安定幼儿情绪，为使幼儿愉快地转入班级有组织的集体活动做好准备。

入园活动的主要内容：

（1）接待幼儿与家长

老师要亲切、热情接待幼儿和幼儿相互问早，老师的积极情绪对幼儿有一种感染作用。我觉得在座的各位同仁都做得非常好，是值得我学习，虽然入园是教师和家长交流的绝好机会，而且家长最能透过这个时间看教师，但是老师们千万不能把家长作为工作的重点，而忽略了孩子，为了赢得家长的好感与好评，和家长长时间交流而对孩子置若罔闻。

（2）晨检

晨检是一项重要的环节，可由保健医生或老师负责，内容包括检查幼儿健康状况，是否携带不安全物品等，中医疗法有“望、闻、问、切”，可将中医疗法移到我们的晨检活动中，??

（3）组织幼儿开展活动

入园后的这段时间可以分散活、自由活动或游戏

2、进餐

正确组织幼儿进餐应抓好餐前准备，进餐过程与结束三个环节，幼儿进餐应在整洁的环境和愉快的气氛中进行，餐前半小时要安排幼儿做一些安静的游戏，防止幼儿过度兴奋，影响食欲，更不要在餐前或进餐时批评幼儿，不良的情绪会影响幼儿的食欲和消化。

进餐过程应是安静、有序的，教师在幼儿进餐时要认真观察，用轻声善意地指导幼儿，帮助其掌握进餐技能，细嚼慢咽、不撒饭、保持桌面、衣服干净，不要强硬要求幼儿不挑食，因为各人口味不一样，有的孩子不吃姜，有的不喜欢吃葱，所以不能强求，一般情况不得督促幼儿加快速度，更不应让幼儿比赛“看谁吃得快”。

饭后将桌面上不吃的东西放回碗里，用消毒后的毛巾擦手、擦嘴。

3、操节

根据季节的不同，有的幼儿园做早操，有的幼儿园做课间操，但不管做什么操，老师们都应将幼儿组织好，让每一位幼儿参与到操节活动中，带操老师更应精神饱满，动作规范。

4、喝水

老师要提醒幼儿多喝水，特别是冬季和夏季，要在水杯上做好标记根据幼儿年龄不同做上不同的标记。水杯每天都清洗消毒，有的幼儿园碗勺清洗很彻底，但口杯则不然。

提醒幼儿拿口杯倒水时要排队，不推挤，以免将水洒到衣服上，特别是冬天，容易感冒。

5、盥洗、入厕

不知在座的各位有没有组织过幼儿盥洗，有的请举手，你是如何组织的？

你们是如何组织幼儿入厕的？对幼儿提出了哪些要求？

要培养幼儿定时排便，学用便纸，不能说“只有你，吃得多拉得多”、或“每天一堆屎”，从事这项工作，就要热爱这项工作，真心对待每一个孩子，我相信在座的各位都是最优秀的老师。

6、午睡

请问大家所在的幼儿园都是日托吗？有没有周托的？那就讲讲午睡： 很多老师把午睡当成是一天工作最轻松的事，孩子们安静下来了，自己也放松了，躺在旁边睡一下吧，殊不知危险有时在悄悄临近，有的幼儿??

这样说并不是吓嘘大家，只是跟孩子在一起时时刻刻都须细心。

7、散步

餐后或课后到室户外步行，引导幼儿观察自然，丰富幼儿的感性经验，幼儿需要户外活动，在散步时应允许幼儿交谈，有的老师怕嘈，孩子一出去就让闭紧嘴巴，不许说话，这是泯灭童心的做法，非常不人性化，当然有的幼儿园条件差，场地小不利于活动开展，可想别的办法组织幼儿到园附近散步。

8、自由活动

老师们注意自由活动不等于放任自流，不等于放鸭子，是与集体活动和老师规定的活动相对而言的，自由活动是指幼儿自由利用时间自由选择的活动，老师也应该认真对待，严谨组织，另外老师要为幼儿自由活动创设条件，在活动中细心地观察幼儿，根据情况随机教育。

9、游戏：游戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿园的主要活动之一，幼儿园的一日常规都可以以游戏的形式进行，在集体教育活动中也经常用到游戏的方法，我们这里所说的游戏是指专门的游戏：幼儿游戏具有自主性、趣味性、虚构性、社会性和具体实践性等特点，游戏根据特征可分为创造性游戏，规则性游戏。 角色游戏 、创造性游戏 、结构游戏 、表演游戏 、游戏分类 、智力游戏、规则性游戏 、体育游戏、音乐游戏 不同的游戏有不同的指导方法，视不同年龄段的幼儿而定，但不管是哪种游戏老师在指导时都应注意自己的角色是孩子活动的“支持者、合作者、引导者”，不能将自己的意志强加给幼儿，要为幼儿创设宽松、和谐的环境，引导自主游戏，为幼儿提供条件即可，有的老师在组织幼儿开展结构游戏时将积塑玩具分给幼儿每人一堆：“自己玩吧，各玩各的，不许争抢别人的玩具”。然后便去忙自己的，只要孩子不打不闹，相安无事便可，这种做法显然是错误的，任何一个活动的开展老师都必须制订一个计划做到心中有数，孩子在活动过程中老师必须关注每一个孩子，及进地为孩子提供帮助，抓住契机随机教育。

10、集体活动

11、离园活动