培智语文中年段课堂教学模式

一、看图拼音识字教学模式

1、读准字音：在教学字音时，坚持以字带音，以音带字的教学方法，做到字不离词，词不离句。

2、理解词义：在学习词语过程中，正确运用图片、实物、动作、电教等手段，帮助学生理解词义。

3、以词带句：把词语融进句子里，利用新词说句子，在语境中理解词语。

4、分析字形：学生自己观察，自己分析，自己总结。

二、小课文的教学模式：

第一课时：

(1)复习旧知，激情导入

(2)初读课文，学习字词

①画出课文中的生字

②学习生字：坚持以字带音，以音带字，做到字不离词，词不离句。 ③画出不懂的词语

④学习新词，理解词义。

（3）指导书写

（4）课堂小结。

第二课时：

(1)指导朗读，整体感知

①引导学生多种形式的读准课文。

②注意停顿，读出感情。

③了解课文大意。

(2)课文分段

说出每段有几句话，并了解段意。

（3）课堂小结。

第三课时：

(1)细读课文，感悟内容。

(2)抓住有特点的句式，指导朗读，读出感受。

(3)利用句式，联系实际仿写。

（4）课堂小结。

第四课时：

(1)课后练习坚持由易到难。

(2)创造生活情境拓展延伸

(3)课文总结。

第二篇：培智语文一年级教案1

第一课人教学目标：

A组：

1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。

2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。

3．学习写基本笔画：点。

B组：

1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。

2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。

3．描写基本笔画：点。

C组：能安静的坐在座位上。

重点、难点：1．学习生字，读准音，理解意。

2．学习写基本笔画：点。

教学过程：

一、组织教学

比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿）

二、发音器官训练

发音儿歌

三、新授

1．看图认字

（1）出示挂图：人

问：这是什么？

齐认读

说话：我是人，你是人，我们都是人。

（2）出示挂图：头

问：这是人的什么？

齐认读

指名读

（3）出示挂图：手

问：这是人的什么？

齐认读

指名读

（4）出示挂图：足

问：这是人的什么？

生答师小结：脚又可以叫足。（分清腿和足）出示字卡：足

领读，齐认读，指名读，纠正发音

（5）齐读四个生字，个别读

2．听指令指身体各部位

师：你的头（手、足）在哪里？

3．游戏——比一比，看谁又快又准。

老师出示词卡，学生指相应的部位，并读出字。

四、指导读书

读书时要做到哪些呢？

1．学儿歌：脚放平，背挺直，肩要平

2．书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜

五、书写

1．学笔画

板书：点

问：这个笔画叫什么？

认读，书空，上黑板练写

2．认识田字格

出示田字格，认识竖中线和横中线。

3．在田字格中点的书写。

（1）看一看书上点写在田字格中的什么位置？

（2）师范写，生描红。

（3）在田字格中书写。

4．讲解写字姿势：

（1）用大拇指、中指和食指握住笔，手指稍稍弯曲，不使劲握笔杆。师巡视指导。

（2）写字时，头要正，上身稍向前倾斜，左手压住本子，右手轻轻移动。

（3）眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔端一寸。

六、总结

看图认读生字。

七、作业

A组：书写基本笔画：点。

B组：描写基本笔画：点。

板书设计：图1 图2 图3 图4

手足人头

（点）

教学反思：

第二课耳鼻口目

教学目标：

A组：

1．学习生字：口、耳、目，会认读，理解意。

2．能听指令，指出自己身上的口、耳、目。

3．用“这是**。”句式练习说话。

4．学习基本笔画：横，并会书写。

B组：

1．学习生字：口、耳、目，发音正确，理解意。

2．能听指令，指出自己身上的口、耳、目。

3．描写基本笔画：横。

C组：能安静的坐在座位上。

重点、难点：

1．学习生字：口、耳、目，会认读，理解意。

2．用“这是**。”句式练习说话。

教学过程：

一、复习导入

看卡认读：

人、头、手、足

齐读并指出

师：我们头上有什么呢？

二、新授

1．看图认字。

（1）出示挂图：口

问：这是什么？

生答师出示字卡：口

齐认读，指名读

问：口可以做什么？

生练说

（2）出示挂图：耳

问：这是什么？

生答师出示字卡：耳

齐认读，指名读，纠正发音

问：耳用来干什么？

生练说

（3）出示挂图：目

问：这是人的什么？

生答师小结：眼睛又可以说成“目”，板演象形，出示字卡：目齐认读，指名读

齐读三个生字，个别读，纠正学生发音。

2．说句

师指图：这是什么？

指名答，齐练说

3．听指令指身体各部位

师：你的口（耳、目）在哪里？

4．看图贴卡

5．游戏

看词卡指身上相应的部位。

三、书写

学习基本笔画：横。

1．书空。

2．学生上黑板书写。

3．师在田字格中范写，生在书上描写，请A组学生上黑板写一写。

四、总结

今天我们学习了人的三件宝：口、耳、目，学生认读。

五、作业

A组：在田字格中正确书写笔画：横。

B组：描写笔画：横。

板书设计：图1 图2 图3

口耳目

（横）

教学反思：

第三课袜

教学目标：

A组：

1．认识各种袜子，知道什么季节穿什么袜子。

2．学习生字：袜，会认读，理解意。

3．句子练习：这是**。

4．复习笔画：点、横、竖折。

B组：

1．认识各种袜子，知道什么季节穿什么袜子。

2．学习生字：袜，会认读，理解意。

3．复习笔画：点、横、竖折。

C组：能安静坐在座位上。

重点、难点：

1．学习生字：袜，会认读，理解意。

2．认识各种袜子。

教学过程：

一、呼吸训练

吹彩色纸条

二、新授

1．看图认字

出示挂图：袜

问：这是什么？

齐认读，指名读，师纠正发音

2．袜子的作用

袜子用来干什么？

学生练说

3．认识棉袜和丝袜

出示图片

区分夏天穿的棉袜和冬天穿的丝袜。

张豪要会说：这是冬天穿的棉袜，这是夏天穿的丝袜。

其他A组的学生会书：这是棉袜，这是丝袜。

4．找图片

哪个是袜子？

指名找出来

三、书写

复习笔画：点、横、竖折。

1．师说笔画，学生指出。

2．认读笔画。

3．学生上黑板书写笔画。

四、总结

今天我们认识了袜子，袜子是足的小伙伴，每天都要穿好袜子，记得冬天穿棉袜，夏天穿丝袜。

五、作业

A组：听写笔画：点、横、竖折，生字：人、口。

B组：能正确指出认读出笔画：点、横、竖折

板书设计：

3．袜

图1 图2 图3

袜棉袜丝袜

教学反思：第四课鞋

教学目标：

A组：

1．认识各种各样鞋子，知道什么时候穿什么鞋子。

2．学习生字：鞋，会认读，理解意。

3．学习基本笔画：竖，会书写。

B组：

1．认识各种各样鞋子，知道什么时候穿什么鞋子。

2．学习生字：鞋，会认读，理解意。

3．学习基本笔画：竖。

C组：能安静坐在座位上。

重点、难点：

1．学习生字：鞋，会认读，理解意。

2．认识各种各样的鞋子。

教学过程：

一、口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。

二、复习导入

1．看卡认读

出示词卡：袜

齐读，指名读

2．师：小脚上穿上了袜子，还要穿什么？

生猜师板书：鞋

三、新授

1．看实物认字

出示鞋子

问：这是什么？

生答师出示字卡：鞋

领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音。

2．鞋子的作用

师：我们为什么要穿鞋子？

学生练说：鞋子保护我们的脚。

师补充：地上有什么的小石子，光着脚走，脚会痛，穿着鞋子就不会痛或流血。

3．认识各种鞋子

出示图片，这是什么鞋？什么时候穿的？

认识拖鞋、凉鞋、皮鞋、运动鞋、棉鞋。

说词语：皮鞋、白皮鞋。

说句子：这是皮鞋。

这是白皮鞋。

师小结：在不同的季节穿不同的鞋子，夏天穿凉鞋，冬天穿棉鞋。

三、书写

1．复习笔画。

我们学过什么笔画？

请学生说一说。

2．今天，我们一起来学习一个新的笔画。

出示笔画：竖。

（1）读一读，个别读，齐读。

（2）写一写，书空。

请学生上黑板来写一写。

（3）在田字格中的书写。

师范写，生练写。

四、总结

今天我们认识了鞋子，鞋子和袜子都是足的小伙伴，每天都要穿好袜子，穿好鞋子。

五、作业

A组：书写笔画：竖。

B组：学生在书上描写笔画：竖。

板书设计：

鞋

图1 图2 图3 图4 图5

拖鞋凉鞋皮鞋运动鞋棉鞋

教学反思：综合练习1（第1课时）

教学目标：

A组：

1．掌握基本笔画：点、横，能正确书写。

2．复习字词：人、头、手、足，能正确认读。

3．能图与字词一一配对。

4．句子练习：这是**。能说完整的话。

B组：

1．复习基本笔画：点、横。

2．复习字词：人、头、手、足，能正确认读。

3．能图与字词一一配对。

重点、难点：

1．掌握基本笔画：点、横，能正确书写。

2．复习字词：人、头、手、足，能正确认读。

3．能图与字词一一配对。

4．句子练习：这是**。能说完整的话。

教学过程：

一、组织教学

二、复习

1．出示字卡

学生认读，个别读，齐读

2．出示图片。我这有很多的图片，现在我想请小朋友帮我找一找，谁愿意来帮我的？

（1）老师说词语，学生找出相应的图片。

（2）学生说一说，这是**。

（3）请他将图片贴在相应的字上面，再带领大家读一遍。

（4）大家表现的真棒，现在我将这些奖给你们。

3．游戏——找朋友

将字卡和图片发给小朋友，老师说词语，拿着该字和该图的小朋友，走到老师去，将图和字举给同学看，并说：我的是**。

4．复习笔画

（1）出示笔画：点、横。

（2）学生认读。

（3）你会写吗，请学生上黑板写一写。

三、总结

今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。

四、作业

A组：在自己的本子上写笔画：点、横。

B组：描写笔画：点、横。

板书设计：

人头手足

（点横）

教学目标：综合练习1（第2课时）

A组

1．掌握基本笔画：竖折，能正确书写。

2．复习字词：目、牙、舌，能正确认读。

3．能图与字词一一配对。

4．句子练习：这是**。能说完整的话。

5．学习念儿歌《五官歌》

B组：

1．复习基本笔画：竖折。

2．复习字词：目、牙、舌，能正确认读。

3．能图与字词一一配对。

4．在帮助下学习念儿歌《五官歌》

重点、难点：

1．基本笔画：竖折，能正确书写。

2．复习字词：目、牙、舌，能正确认读。

3．能图与字词一一配对。

4．句子练习：这是**。能说完整的话。

教学过程：

一、组织教学

二、复习

出示字卡，学生认读。

个别读，齐读。

三、新课

1．出示字卡

学生认读，个别读，齐读

2．出示图片。我这有很多的图片，现在我想请小朋友帮我找一找，谁愿意来帮我的？

（1）老师说词语，学生找出相应的图片。

（2）学生说一说，这是**。

（3）请他将图片贴在相应的字上面，再带领大家读一遍。

（4）大家表现的真棒，现在我将这些奖给你们。

3．念儿歌《五官歌》

领读，齐读，指名读

4．复习笔画

（1）出示笔画：竖折。

（2）学生认读。

（3）你会写吗，请学生上黑板写一写。

四、总结

今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。

五、作业

A组：在自己的本子上写笔画：竖折。

B组：描写笔画：竖折。

板书设计：

目牙舌

（竖折）

教学反思：

第五课男女

教学目标：

A组：

1．能区分性别：男和女，知道自己的性别。

2．学习生字：男、女，会认读，理解意。

3．认识新笔画：横折，会书写。

B组：

1．能区分性别：男和女，知道自己的性别。

2．学习生字：男、女，会认读，理解意。

3．认识新笔画：横折

重点、难点：

1．能区分性别：男和女，知道自己的性别。

2．学习生字：男、女，会认读，理解意。

教学过程：

一、手指儿歌

二、导入

三、新授

1．认读

（1）出示字卡：男

这边是男同学。领读，齐认读，指名读，师纠正发音

（2）出示字卡：女

这边是女同学。领读，齐认读，指名读，师纠正发音

齐读两生字

2．说一说

师指一位同学，请学生说一说：××是×同学。

齐练说，个别说。

3．看图区分

出示挂图：说一说，谁是男的，谁是女的。

男孩不能扎小辫子，女孩能扎小辫子；男孩不能穿裙子，女孩能穿裙子。

4．游戏：排排队

谁是男同学？谁是女同学？

男同学排左边、女同学排右边，比一比哪组排的快！

5．教育

师：男同学和女同学不一样，男同学力气大，女同学做事比较细心、胆小，男同学和女同学要团结友爱。

四、书写

学习笔画：横折

1．认读笔画。

2．描写笔画，师巡回指导。

3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

五、总结

今天，我们认识了男、女，谁来说说男女的区别。

六、作业

A组：在田字格中正确书写笔画：横折。

B组：描写笔画：横折

板书设计：

男女

图1 图2

教学反思：

第六课厕所

教学目标：

A组：

1．认识厕所，能区分男厕所和女厕所。

2．学习生字：厕所，会认读，理解意。

3．练习看图说话：这是男（女）厕所。

4．学习基本笔画：竖钩，学会书写。

B组：

1．认识厕所，能区分男厕所和女厕所。

2．学习生字：厕所，会认读，理解意。

3．学习基本笔画：竖钩。

重点、难点：

1．认识厕所，能区分男厕所和女厕所。

2．学习生字：厕所，会认读，理解意。

教学过程：

一、舌部运动

二、复习导入

1．看卡认读

出示词卡：男、女

齐读，指名读

2．出示图片：你们见过这样的标志吗？在哪里见过？

揭题：厕所

三、新授

1．认读

出示字卡：厕所

领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音

师：厕所是我们大小便的地方，不能随地大小便，要大小便去厕所。

2．认识男厕所、女厕所

（1）师：男同学应该进哪个厕所？

指名说师出示相应图片和字卡：男厕所

领读，齐读，指名读

师：男同学应该进男厕所。

（2）师：女同学应该进哪个厕所？

指名说师出示相应图片和字卡：女厕所

领读，齐读，指名读

师：女同学应该进女厕所。

3．认读

厕所、男厕所、女厕所

齐读、指名读

认一认：学校的男厕所和女厕所。

4．说一说

看图说：这是女厕所。

这是男厕所。

四、书写

学习笔画：竖钩

1．认读笔画。

2．描写笔画，师巡回指导。

3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

五、总结

今天，我们认识了男女厕所，男孩应进男厕所，女孩应进女厕所。

六、作业

A组：书写笔画：竖钩。

B组：描写笔画：竖钩。

板书设计：

厕所

图1 图2

男厕所女厕所

教学反思：

第七课碗勺筷

教学目标：

A组：

1．认识碗、勺、筷，练习使用。

2．学习生字：碗、勺、筷，会认读，理解意。

3．认识新笔画：捺，会书写。

4．说话练习：这是×××。

B组：

1．认识碗、勺、筷，练习使用。

2．学习生字：碗、勺、筷，会认读，理解意。

3．认识新笔画：捺。

重点、难点：

1．认识碗、勺、筷，练习使用。

2．学习生字：碗、勺、筷，会认读，理解意。

3．认识新笔画：捺。

教学过程：

一、拟声练习（配上动作）

二、导入

二、新授

1．认读

（1）出示实物：碗

师：这是什么？

生答师出示字卡：碗

领读，齐认读，指名读，师纠正发音

我们用碗做什么？

学生练说

出示不同材质和不同形状的碗。

（2）出示实物：勺

师：这是什么？

生答师出示字卡：勺

领读，齐认读，指名读，师纠正发音

我们用勺做什么？

学生练说，师补充归纳

出示不同材质和不同形状的勺。

（3）出示实物：筷子

师：这是什么？

生答师出示字卡：筷子

领读，齐认读，指名读，师纠正发音

我们用筷子做什么？

生答师补充归纳

出示不同材质和不同形状的筷子。

齐读三个词语

2．看卡认读

碗勺筷子

（1）齐读

（2）指名读

（3）开火车读

3．游戏：找朋友

要求：将字卡贴到相应的实物上。

四、书写

学习笔画：捺

1．认读笔画。

2．描写笔画，师巡回指导。

3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

五、总结

今天，我们认识了三样餐具，分别是??（学生说一说）。有的碗、勺摔了就碎，我们在使用的时候要注意轻拿轻放。

六、作业

A组：在田字格中正确书写笔画：捺。

B组：描写笔画：捺。

板书设计：

碗勺筷

（捺）

教学反思：

第八课米米饭

教学目标：

A组：

1．认识米和米饭，能区分米和米饭。

2．学习生字：米、米饭，会认读，理解意。

3．练习看图说话：××在吃饭。

4．学习基本笔画：横钩，学会书写。

5．教育学生米来之不易，要爱惜粮食。

B组：

1．认识米和米饭，能区分米和米饭。

2．学习生字：米、米饭，会认读，理解意。

3．学习基本笔画：横钩。

4．教育学生米来之不易，要爱惜粮食。

重点、难点：

1．认识米和米饭，能区分米和米饭。

2．学习生字：米、米饭，会认读，理解意。

3．学习基本笔画：横钩。

教学过程：

一、舌部运动、充分调动学生舌部肌肉活动，使舌活动更灵活，能够在发音时找到正确位置。

二、复习导入

1．看卡认读

出示词卡：碗、勺、筷子

齐读，指名读

2．看图说句

（1）这是一只碗。

（2）这是一把小勺。

（3）这是一双筷子。

3．有了碗、筷、勺，你们准备做什么呢？

揭题：米、米饭

三、新授

1．认读

（1）出示米，这是什么？

出示字卡：米

领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音

师：把米洗干净，放进锅里，放入适量的水，用火将它们烧开，这样就变成了可以吃的米饭。

（2）出示米饭

出示字卡：米饭

领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音

2．了解米

师：谁知道我们用来做成米饭的米是怎么来的？

出示图片：从稻谷→米→白米饭

师做一个简要的介绍。

教育：学生米饭来之不易，要爱惜粮食。

3．认读

米、米饭

齐读、指名读

认一认：这是米。这是米饭。

四、书写

学习笔画：横钩

1．认读笔画。

2．描写笔画，师巡回指导。

3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

五、总结

今天，我们认识了我们常吃的食物——米饭，我们知道了米饭是用米加水烧煮成的。

六、作业

A组：书写笔画：横钩。

B组：描写笔画：横钩。

板书设计：

稻谷米米饭

图1 图2 图3

（横沟）

教学反思：

综合练习2

教学目标：

A组

1．完成书上的练习。

2．复习字词和笔画，正确认读。

3．能图与字词一一配对。

4．句子练习：这是**。能说完整的话。

B组：

1．完成书上的练习。

2．复习字词和笔画，正确认读。

3．能图与字词一一配对。

重点、难点：

能图与字词一一配对。

教学过程：

一、组织教学

二、复习

1．出示字卡：饭、碗、米、男、女、筷、勺。

学生认读。

2．师说字，学生指出相应的字。

3．复习笔画

（1）我们学了哪几个笔画？请学生说一说。

（2）请学生上黑板写一写。

（3）老师说笔画的名称，再找出来。

4．游戏——找朋友

三、总结

今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。

四、作业

打开书，翻到第29页

A组：第四题，连线找朋友。

B组：在帮助下完成第四题。

教学反思：第九课床

教学目标：

A组：

1．学习生字：床，会认读，理解意。

2．复习生字：人、鞋，会认读，理解意。

3．复习笔画：点、横、竖，会书写。

B组：

1．学习生字：床，会认读，理解意。

2．复习生字：人、鞋，会认读，理解意。

3．复习笔画：点、横、竖。

重点、难点：

1．学习生字：床，会认读，理解意。

2．复习笔画：点、横、竖。

教学过程：

一、舌操

二、复习导入

1．出示字卡：人、鞋

学生认读，齐读

2．出示图片

揭题：床板书

三、新授

1．认读

出示字卡：床

这边是床。领读，齐认读，指名读，师纠正发音

2．说一说

（1）师：你家里有几张床？

（2）出示不同的床的图片，让学生选一选自己的喜欢的床。说说：这是我的床。这是××的床。

四、书写

复习笔画：点、横、竖

1．认读笔画。

2．书空。

3．学生上黑板写一写。

五、总结

今天，我们复习了人和鞋，新认识了床，我们一起来读一读。

六、作业

A组：在田字格中正确书写笔画：点、横、竖。

B组：描写笔画：点、横、竖。

板书设计：

床

图

（点、横、竖）

教学反思：

教学目标：第十课早睡早起

A组：

1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。

2.养成良好的起居习惯。

3.学习基本笔画：竖弯钩，能正确的书写。

B组：

1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。

2.养成良好的起居习惯。

3.学习基本笔画：竖弯钩。

重点、难点：

1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。

2.学习基本笔画：竖弯钩。

1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。

2.学习基本笔画：竖弯钩。

教学过程：

一、手指儿歌

二、复习导入

2．说句子：这是床。

三、新授

1．认读词语：睡觉

（1）出示图片

大家看看图上的小朋友在做什么？

出示词卡：睡觉

领读，齐读，指名读

（2）谁在睡觉啊？

小朋友在睡觉。

齐说，个别说。

2．认读词语：睡觉

（1）出示图片

出示词卡：起床

领读，齐读，指名读

（2）谁起床了？

小朋友起床了。

齐说，个别说。

3．出示词卡，学生认读

词语：床、睡觉、起床

个别读，齐读

四、书写

学习笔画：竖弯钩

1．认读笔画。

2．描写笔画，师巡回指导。

3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

五、总结

今天，我们认识了两个新的词语，我们一起来读一读。

六、作业

A组：书写笔画：竖弯钩。B组：描写笔画：竖弯钩。板书设计：

图1 图2

睡觉起床

（竖弯钩）

教学反思：

第十一课门教学目标：

A组：

1.认识门。

2.学习生字：门，会认读，理解意。

3.学习基本笔画：横折钩，会书写。

4.练习说句，锻炼学生的语言表达能力。

5. 教育学生爱护公物，做到轻手关门、关窗。

B组：

1.认识门。

2.学习生字：门，会认读，理解意。

3.学习基本笔画：横折钩。

4.在帮助下练习说句，锻炼学生的语言表达能力。

5. 教育学生爱护公物，做到轻手关门、关窗。

重点、难点：

1．学习生字：门，会认读，理解意。

2．学习基本笔画：横折钩，会书写。

教学过程：

一、口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。

二、复习导入

1.看卡认读

床睡觉起床早睡早起

齐读，指名读

2.今天我们学习第11课门

三、新授

1.认读

出示图片：这是什么？

齐读、指名读

2.说一说

（1）教室里有门吗？

学生练说，请学生找出来。

（2）你家里有门吗？

学生练说

3.表演：开门、关门

师：我在做什么？

齐说，个别说。

4.师表演关门，一种是重重的关门，一种是轻轻的关门。师：大家说，哪种关门方式比较好？

我们应该怎样关门？（要轻轻地关门）

那么开门呢？

（要轻轻地开门）

我们要爱护门。

四、书写

学习笔画：横折钩

1．认读笔画，书空。

2．描写笔画，师巡回指导。

3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

五、总结

今天，我们学习了什么？

学生说一说。

六、作业

A组：在田字格中正确书写笔画：横折钩。

B组：描写笔画：横折钩。

板书设计：

门

图

（横折钩）

教学反思：

第十二课窗

教学目标：

A组：

1.认识窗。

2.学习生字：窗，会认读，理解意。

3.学习基本笔画：横撇，会书写。

B组：

1.认识窗。

2.学习生字：窗，会认读，理解意。

3.学习基本笔画：横撇。

重点、难点：

1．学习生字：窗，会认读，理解意。

2．学习基本笔画：横撇。

教学过程：

一、组织教学

看看自己的书和铅笔盒的位置有没有放正确，坐的姿势对不对。

二、复习导入

1.看卡认读

齐读，指名读

2.今天我们学习第12课窗

齐读课题

三、新授

1.认读

出示图片：这是什么？

生答师出示字卡：窗

齐读、指名读

2.说一说

（1）教室里有窗吗？

学生练说，请学生找出来。

（2）你家里有窗吗？

学生练说

3.门是用来让人进出房间用的？那么为什么要有窗呢？

师生讨论。

小结：增加房间的亮度，能观察房子外面的动静，空气流通。保护家里的物品和人的安全。

4.齐读词语：门、窗。

四、书写

学习笔画：横撇

1．认读笔画，书空。

2．描写笔画，师巡回指导。

3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

五、总结

今天，我们学习了什么？

学生说一说。

六、作业

A组：在田字格中正确书写笔画：横撇。

B组：描写笔画：横撇。

板书设计：

窗

图

（横撇）

教学反思：

综合练习3

教学目标：

A组

1．复习字词：门、木门、铁门，能正确认读。

2．掌握基本笔画：横折钩，能正确书写。

3．能图与字词一一配对。

4．句子练习：这是**。能说完整的话。

B组：

1．复习字词：门、木门、铁门，能正确认读。

2．掌握基本笔画：横折钩。

3．能图与字词一一配对。

4．句子练习：这是**。在帮助下说完整的话。

重点、难点：

1．复习字词：门、木门、铁门，能正确认读。

2．掌握基本笔画：横折钩。

教学过程：

一、组织教学

念儿歌《门铃》

二、复习

1．出示字卡：门、木门、铁门

学生认读，个别读，齐读

2．游戏——找一找

（1）出示图片和字卡，贴在黑板上。

让学生用线将图片与相应的字卡连起来。

学生逐一上黑板连一连，另请一位学生上黑板来用符号（×、√）判断。

（2）看着图片，说一说

这是木门。

这是铁门。

指名说，齐说。

3．复习笔画：横折钩

（1）上节课，我们复习了笔画什么？在纸上写出来，老师巡回指导。

（2）今天，我们继续复习笔画。出示笔画，学生认读，个别读，齐读。

（3）书空，学生在纸上写，教师巡回指导。

三、总结

今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字读一遍。

四、作业

A组的学生写在自己的本子上写笔画。

B组学生描写笔画。

板书设计：

门木门铁门

图1 图2 图3

（横折钩）

教学反思：

第十三课爸爸妈妈我

教学目标：

A组：

1.学习生字：爸爸、妈妈、我，会认读，理解意。知道家庭的主要成员：爸爸、妈妈、我。

2.学习基本笔画：竖折折钩，会书写。

3.练习说句，锻炼学生的语言表达能力。

B组：

1.学习生字：爸爸、妈妈、我，会认读，理解意。

2.学习基本笔画：竖折折钩。

3.在帮助下练习说句，锻炼学生的语言表达能力。重点、难点：

1.学习生字：爸爸、妈妈、我，会认读，理解意。

2.学习基本笔画：竖折折钩。

教学过程：

一、舌操，口形训练

二、新授

1．谈话导入

2．出示图片

（1）你们看图上有谁？他们是什么关系呢？指着图上的妈妈问：这是谁？

生：这是妈妈。

（2）出示词卡：妈妈

领读，齐读，指名读

提示：妈妈是女的，所以，“妈”的左边有个女字旁。

（3）指着图上的爸爸问：这是谁？

生：这是爸爸。

（4）出示词卡：爸爸

领读，齐读，指名读

（5）指着图上的小朋友问：这是谁？

生：这是我。

（6）出示词卡：我

领读，齐读，指名读

3．学生认读词语：爸爸、妈妈、我

个别读，齐读

四、书写

学习笔画：竖折折钩

五、总结

今天，我们认识了三个新的词语，我们一起来读一读。

六、作业

A组：书写笔画：竖折折钩。

B组：描写笔画：竖折折钩。

板书设计：

图

爸爸妈妈我

（竖折折钩）

教学反思：

第十四课扫帚簸箕

教学目标：

A组：

1．认识扫帚、簸箕，知道其用途，练习使用。

2．学习词语：扫帚、簸箕，会认读，理解意。 20

3．会说句：用扫帚扫地。用簸箕装垃圾。锻炼学生的语言表达能力。 B组：

1．认识扫帚、簸箕，知道其用途，练习使用。

2．学习词语：扫帚、簸箕，会认读，理解意。

3．在帮助下说句：用扫帚扫地。用簸箕装垃圾。锻炼学生的语言表达能力。

重点、难点：

学习词语：扫帚、簸箕，能正确认读，理解意。

教学过程：

一、复习导入

1．看卡认读

门窗

齐读，指名读

2．找物

A类学生看卡找物，将卡片贴在物品上。

B类学生听读找物。

门窗

二、新授

1．出示实物，让学生说一说，这是什么？

学生逐一说。

这是扫帚。

这是簸箕。

A类学生要说完整的话。

B类学生只要能说清楚物品名称。

2．了解物品的含义。

扫帚：除去尘土﹑垃圾等的用具。

簸箕：装垃圾的用具。

3．说一说

（1）用扫帚做什么？

练说，师板书：用扫帚扫地。

学生练说，师指导

谁来试一试？

学生练习，师指导

（2）用簸箕做什么？

练说，师板书：用簸箕装垃圾。

学生练说，师指导。

谁来试一试？

学生练习，师指导

4．我们知道了扫帚和簸箕的用处，现在我们来看看它们用哪几个汉字表示。认读

（1）根据实物出示词卡：扫帚

齐读、指名读

（2）根据实物出示词卡：簸箕

齐读、指名读

（3）认读

轮流认读：扫帚、簸箕、

三、巩固练习

1．给学生一些图片，请学生根据老师说的词语，找出相应的图片，再读一读图 21

片后面的词语。

2．给学生一些词卡，请学生根据老师说的词语，找出相应的词卡，并读一读。

四、书写

复习笔画：撇点、竖折

1．认读笔画。

2．边齐读，边书空。

3．请学生上黑板写一写。

五、总结

今天，我们认识了两样劳动工具：扫帚和簸箕，我们能用扫帚扫地，用簸箕装垃圾。

六、作业

A组：在纸上练习写笔画：撇点、竖折。

B组：在帮助下在纸上练习写笔画：撇点、竖折。

板书设计：

扫帚簸箕

（撇点竖折）

教学反思：

第十五课抹布脸盆

教学目标：

A组：

1．认识抹布、脸盆，知道其用途，练习使用。

2．学习生字：抹布、脸盆，会认读，理解意。

3．学习基本笔画：提，并会正确书写。

4．会说句：用抹布擦桌子。用脸盆盛水。锻炼学生的语言表达能力。 B组：

1．认识抹布、脸盆，知道其用途，练习使用。

2．学习生字：抹布、脸盆，会认读，理解意。

3．学习基本笔画：提。

4．在帮助下说句：用抹布擦桌子。用脸盆盛水。锻炼学生的语言表达能力。

重点、难点：

1．学习生字：抹布、脸盆，能正确认读，理解意。

2．学习基本笔画：提，能正确书写。

教学过程：

一、复习导入

1．看卡认读

门窗

扫帚簸箕

齐读，指名读

2．找物

A类学生看卡找物，将卡片贴在物品上。

B类学生听读找物。

扫帚簸箕门窗

二、新授

1．出示实物，让学生说一说，这是什么？

学生逐一说。

A类学生要说完整的话。

B类学生只要能说清楚物品名称。

2．了解物品的含义。

抹布：专门用来擦东西的布。

脸盆：洗脸用的盆。

3．说一说

（1）用抹布做什么？

练说，师板书：用抹布擦桌子。

学生练说，师指导

谁来擦擦看？

学生练习，师指导

（2）用脸盆做什么？

练说，师板书：用脸盆盛水。

学生练说，师指导。

4．认读

（1）根据实物出示词卡：抹布

齐读、指名读

（2）根据实物出示词卡：脸盆

齐读、指名读

（3）认读

轮流认读：抹布、脸盆、

三、巩固练习

1．给学生一些图片，请学生根据老师说的词语，找出相应的图片，再读一读图片后面的词语。

2．给学生一些词卡，请学生根据老师说的词语，找出相应的词卡，并读一读。

四、书写

学习笔画：提

1．认读笔画，书空。

2．描写笔画，师巡回指导。

3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

五、总结

今天，我们认识了两样劳动工具：抹布和脸盆，我们能用抹布擦桌子，用脸盆装水。

六、作业

A组：书写笔画：提。

B组：描写笔画：提。

板书设计：

抹布脸盆

（提）

教学反思：

综合练习4

教学目标：

A组

1．完成书上的练习。

2．练习念儿歌，锻炼学生的语言表达能力。

B组：

1．在帮助下完成书上的练习。

2．在帮助下练习念儿歌，锻炼学生的语言表达能力。

重点、难点：完成书上的练习

教学过程：

一、手指儿歌

二、复习

1．出示字卡：爸爸、妈妈、我、扫帚、簸箕、抹布、脸盆

学生认读，齐读，开火车读。

2．出示图片

（1）图上的爸爸是做什么的？

（工人）

齐说，个别说，齐说。

（2）出示句子：爸爸是工人。

齐说，个别说，齐说。

（3）图上的妈妈是做什么的？

（老师）

齐说，个别说，齐说。

（2）出示句子：妈妈是老师。

齐说，个别说，齐说。

3．打开书，翻到第54页。

看第一题，听老师读词语，找出图片。

（1）老师说词语，学生在相应的图片下面打√。

（2）评讲，按顺序说：这是**。

3．复习笔画

第一题，听老师读，找出听到的笔画。

（1）师说笔画，学生在相应的笔画下面打√。

（2）评讲。

（3）学生边用手指描写，边认读笔画：横折、横折钩、撇点、竖弯钩、横钩和横撇。

（4）个别认读笔画。

4．第三题，找朋友

（1）用线将词语与图片连起来。

（2）学生自己做一做。

教师重点指导B组的学生。

（3）逐一批改，学生订正。

三、书写

复习笔画：竖折折钩、提、斜钩。

1．出示笔画，学生认读。

2．边认读边书空。

3．学生描写书上第56页，第五题。

四、总结

今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。

五、作业

A组：书写笔画：竖折折钩、提、斜钩。

B组：在帮助下书写笔画：竖折折钩、提、斜钩。

板书设计：

爸爸妈妈我扫帚簸箕抹布脸盆

（竖折折钩、提、斜钩）

教学反思：

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