一年级绘本《猜猜我有多爱你》教学设计

一年级绘本《猜猜我有多爱你》教学设计

教学目标：

1、理解故事内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。

2、指导学生根据故事情境练习说话，并进行童话故事创编。

3、通过阅读，激发学生对绘本的兴趣。

教学重点：通过阅读交流，感受长辈无私、伟大的爱。

教学难点：引导学生把观察、想象与阅读相结合，创编童话故事。

教学准备：绘本课件。

教学过程：

一、走入绘本

1、今天我们来上一节绘本课（出示封面）。这就是这本书的封面，请你仔细观察。谁来说一说你都观察到了什么？

2、同学们我们读绘本的第一个本事就是猜（板书）。请你猜一猜，小兔子对大兔子都说了什么？（出示课题，板书）

3、通过观察封面和书名，你知道这本书讲的是谁和谁关于什么的故事？（课件出示填空）

4、介绍绘本。《猜猜我有多爱你》是一部世界著名的绘本。绘本就是图画书，它是由精美的图画和优美的文字组合成的。我们在读绘本的时候，一定要把图画和文字结合起来读，下面我们就一边欣赏图画，一边走进这个故事，看看小兔子和大兔子是通过什么方式来表达爱意的？

二、欣赏故事，感受“爱”

1、师配乐讲故事到“我可猜不出来”。

2、接下来小兔子会想到用什么方法来表达自己的爱呢？我们一起来看画面。我们读绘

本的第二个本事是“看”，看图上的内容来猜故事情节。（让学生观察图，看小兔子的动作）

3、小兔子用伸手臂的动作来表达自己的爱，如果你也用这个动作来表达对长辈的爱，（老师示范爱的不同程度），你会怎么做？你为什么会把胳膊伸的这么直？（生：非常爱家人等）小兔子和你的想法是一样的。（出示课件）

4、师做大兔子，边做动作边讲述。谁的爱更多呢？（大兔子）

5、不过他马上想到了一个办法，找一生边做动作边读小兔子的话。（师读大兔子）师：谁的爱更多？

6、小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。（指读）

师读大兔子。师：大兔子做了哪些动作？（抱、甩）爸爸妈妈有没有过类似的表达爱意的动作呢？（自由交流）

师：是啊，父母对我们的爱就包含在这些小小的动作里，现在我请两名同学分角色读一读这两句话，体会大兔子的爱。（指名）

7、小兔子又是怎么做的呢？（指名读）师：小兔子这么使劲的跳，可是大兔子一跳，耳朵都、、、（师读故事）怎么办呀？小兔子头一转，看见旁边有大树，有鲜花，有小草，有小河，还有大山、、、你能帮助小兔子用“、、、有多、、、、，我就有多爱你”这个句式来表达它对大兔子的爱吗？（学生练说，交流）我们看看小兔子怎么说的？（齐读：我爱你，像这条小路伸到小河那么远。）

师：小兔子喊起来（指导朗读）小河很远哪，还要再响一些！

8、练习句式。小兔子可真爱大兔子啊，你也能用这个句式表达一下你对父母的爱吗？可以参照图片“我爱你，像、、、那么、、（小组交流汇报）

9、面对小兔子的爱，大兔子却说（配乐：我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。大兔子说。这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。 “我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”）

三、升华主题

1、同学们，你们说大兔子和小兔子谁更爱对方呢？（讨论、交流）

2、同学们说的都很有道理，（出示封底：其实当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱，实在不是一件

容易衡量的东西。）

3、现在小兔子怀抱着大兔子的爱进入了甜蜜的梦乡，他在梦里，发现自己也变成了一只大兔子，他的孩子，一只比他小时候更小的兔子，跑过来对他说：“猜猜我有多爱你？”他们之间又会有怎样有趣的对话呢？同学们，请你们把这个故事继续编写下去，用上文中的句式，先四人小组讨论一下，可以参考老师给的图画，也可以自己想象，请你编一段小兔子和大兔子之间的对话。（生开始编写，交流）

4、小结：小兔子和大兔子之间的爱会随着时间的推移一代一代地传递下去，永不消失，最后希望同学们回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听，并对他们说一句：猜猜我有多爱你！好吗？

 

第二篇：一年级综合实践课《猜猜我有多爱你》教案

一年级综合实践课《猜猜我有多爱你》教案

学情分析：

    一年级的学生，从年龄特点和认知特点上来说，可以初步感受身边人的爱，但是对于爱的表达，爱的回报，就显得甚少，希望通过这样一节课，让孩子发现获得爱不是理所当然的，要珍惜身边的每一份爱，懂得感恩。

教学目标：

1、 通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。

2、 初步认识到做自己最幸福。

3、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、回顾自己父母的爱，懂得爱的回报。

教学重点、难点

感受爱、认知爱、回报爱

教学对象：

小学一年级

教学准备：

多媒体课件、爱之船

预设教学流程

板块一：推测导入，激发兴趣，打开思维

1 .谈话导入。

      今天老师还给你们带来了两位新朋友，你们想认识它们吗？你们看看封面，有什么？今天啊我们将一起欣赏一个非常动听的关于爱的故事。让我们首先去瞧一瞧封面，你来猜一猜，这个故事会讲些什么呢？学生根据封面进行推测，教师相机评价引导。

2、 跳进幸福的故事吧！

     师 ：瞧，小兔子骑在妈妈脖子上，在向我们打招呼呢，它在邀请小朋友们和它一起走进这个故事。老师希望，在读故事时，小朋友能认真听、仔细观察，大胆说出自己的想法，好吗？好，就让我们跟小兔子一起跳进故事吧！

 板块二：绘声绘色学故事，俏皮幸福享亲情；

（一）讲故事之一：亲昵动作，细腻温馨

1、师声情并茂地讲述故事：

     小兔子该上床睡觉了，可是他，却紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放，到底是怎么回事呢？引导推测。

     师：他要大兔子好好听他说“猜猜我有多爱你”，大兔子说：“喔，这我可猜不出来”。（板书：猜猜我有多爱你）

    小兔子是怎么做的呢？师续读：（“这么多”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开，大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多”他说嗯，这真是很多，大兔子个儿大 “我的手举得有多高我就有多爱你”小兔子说“我的手举得有多高我就有多爱你”大兔子说这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上“我爱你一直到我的脚指头”他说大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚指头我跳得多高就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下我跳得多高，就有多爱你”大兔子也笑着跳起来。

     3、联系生活说温情。

    师：故事讲到这里，你知道小兔子用哪些方式向妈妈表达了爱呢？你觉得这是一只怎样的兔子呢？你从哪里感受到了？（学生多元体验：聪明、机灵、爱自己的妈妈）

4、合作表演表达爱，语言训练感受爱。

 师：是呀，小兔子很爱自己的妈妈，你们肯定也非常非常的爱自己的妈妈！想不想回家也向爸爸、妈妈表达一下自己的爱呢？那就向小兔子学一招，同桌来演一演吧！一个同学当妈妈，一个同学当宝宝，用上句式：

  妈妈，（    ）有多（   ），我就有多爱你！

  爸爸，（    ）有多（    ），我就有多爱你！ 

（二）讲故事之二：甜言蜜语，俏皮温暖；

1、奇思妙想。

    师：我们已经感受到了小兔子很爱自己的妈妈，可是每次妈妈的爱总是超过小兔子，你能不能帮小兔子来想想 办法呢？

2、爱无止境。

    师续读：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远”小兔子喊起来“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘”大兔子说这可真远，小兔子想他太困了，想不出更多的东西来了他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。

    师续读：“我爱你一直到月亮那里……”

3、情境再现。指导生扮演小兔子与大兔子进行角色对话。

板块三：爱的真谛。

    师：故事讲完了，同学们你觉得到底谁爱谁更多一点呢？（孩子们有的认为大兔子的爱要多一点，（板书：大兔子）有的认为小兔子的爱要多一点。（板书：小兔子）那到底谁更多了。

     师：其实，这是我们谁也不能判断出来的。因为，爱是我们发自内心的一种情感，是一件不能用任何东西来判断、衡量的。老师只能说，他们彼此都很爱很爱对方。所以我们要学会去体会爱，去表达爱。当你很爱很爱一个人的时候，一定要勇敢地把心中的爱表达出来。（板书：画红星）

板块四：爱的诉说；

     爱是发自内心的情感，是需要表达的，说一说你父母对你的爱。

板块五：爱的延伸，爱的画面，爱的语言；

    和父母一起编画一页《猜猜我有多爱你》

板书设计：

猜猜我有多爱你

 

  

教学反思：

    故事串起的童年是最值得珍视的。在本节综合实践课中，教师站的角色不是说教者，而是一个娓娓道来的讲述者，与其说在讲述小兔子和兔妈妈的故事，还不如说在带领着学生一起回忆，回忆和父母相处中的快乐、甜蜜、幸福……以故事为载体进行这样的“爱的教育”，这样的方式是学生喜闻乐见的，整节课，孩子和小兔子一起回味记忆中的美好，猜测、叙述、表演等方式的采用，符合了学生的年龄特点，让学生再紧凑的环节中一步步“跳”进了甜蜜的爱中，也一点点明白了“爱无须比较，爱只需表达”。