成都东软学院

小学期实训报告

2012 年 7 月 18 日

1.    实习内容及知识应用

1.1实训内容以及进程安排

研究的基本内容：

（1）内容概述

       通过对BMP和JPEG两种基本图像文件的分析，在其中嵌入经置乱吼的数字水印图像或文字，研究水印置乱、嵌入、提取的技术，对比分析空域和频域中加入数字水印后图像的鲁棒性，进而通过测试盒实验研究更稳健的数字水印技术。

（2）数字水印技术的分类

       从加入水印后图像中的水印是否可见可分为可见水印和不可见水印。

       从水印的来源来看可分为独立于图像的水印和图像自适应的水印。

       从加水印图像的扛过滤波或压缩能力及鲁棒性来分，可以分为易碎水印，半易水印和鲁邦水印。

       从水印检测是否需要原始图像，可以分为私有水印和共有水印。

（3）数字水印算法分类

       现有的数字图像水印算法可分为空域方法和频域方法两类。

（4）数字水印技术特点

       它是隐藏在被保护对象的数字产品中，并且这种隐藏对用户来讲是感觉不到的。

       数字水印对一般用户是可检测不可消除的，一般用户即使知道一个数字作品中藏有水印，用一般的统计方法也是无法检测和删除的。

       未经授权者很难检测出或插入一个伪造的水印但经授权者能很快的抽取出水印。

（5）数字水印的基本原理

       数字水印可以说的水印的数字化，其基本原来是通过一定的算法将一些标志性信息直接嵌入到多媒体内容中，在不影响原内容的价值和使用的情况下，不能被人的直觉系统觉察或注意到，它与原始数据紧密结合并隐藏在其中，成为宿主数据不可分离的一部分，只有通过专用的检测器或阅读器才能提取的一项技术。

解决的主要问题：

（1）实现BMP和JPEG文件中数据的操作方法；

（2）研究水印嵌入和提取的技术；

（3）研究水印图像受攻击后的鲁棒性；

（4）实验新的水印嵌入技术；

（5）学习并研究凯撒密码技术。

进度安排：

（1）第1周：阅读指定的参考文献和网上了解数字水印技术，制作开题PPT报告，在导师下制订研究计划。

（2）第2周：实现图像文件的数据操作。

（3）第3周：研究数字水印的嵌入、提取、攻击等方法。

（4）第4周：终结数字水印技术，并拓展凯撒密码等知识，撰写毕业论文。

研究步骤、方法及措施

       论文研究了基于图像编码的数字水印技术，完成不同参数作为载体嵌入水印信息，并对算法性能影响的检测。利用图像中嵌入不同的数字水印，实现空域和频域相结合的水印算法，提高图像水印的鲁棒性，可以同时提抗剪贴和形变突出，并能有效的改善图像质量。

（1）前期通过查阅数字水印技术相关资料文献，学习数字水印的基本工作原理、特点及分类，学习水印的鲁棒性及调节方法,掌握BMP和JPEG两种图像格式的水印技术。利用现有的知识结构，建立图像水印算法。

（2）在预处理截图，首先在原始图像上嵌入可视水印，然后通过改变空域和频域的方法获得新的水印图像，然后对比分析做出比较结果。

（3）对水印图像的嵌入进行调制，利用图像解码器对含水印信息的的图像进行解码，然后滤波处理，实现水印信息的提取。

（4）对比分析加入数字水印后图像的鲁棒性对图片质量的影响，最后通过测试盒实验研究心得水印嵌入技术。

1.2知识（点）应用以及经验总结

       数字水印通过在被保护的数字对象（如静止图像、视频、音频等）中嵌入某些秘密信息——水印来证明版权归属或跟踪侵权行为。它通过一定的算法将一些标志性信息直接嵌入到多媒体内容当中，但不影响原内容的价值和使用，并且不能被人感知系统察觉，水印信息必须很难被清除。水印信息可以是作者的序列号、公司标志、有特殊意义的文本等，可以来识别文件、图像或音乐制品的来源、版本、原作者、拥有者、发行人、合法使用人对数字产品的拥有权。而且这种水印通常是不可见或不可察觉的，他与原始数据（如图像、音频、视频数据）紧密结合并隐藏其中，它可经历一些不破坏源数据使用价值或商用价值的操作而被保存下来。

知识点总结：

（1）数字水印的基本原理。

（2）基于图像BMP和JPGE的数据操作。

（3）实现水印嵌入和提取的两种算法——空域和频域算法。

（4）水印嵌入的实际操作和代码的编写。

（5）对比水印图像和普通图像的质量。

经验总结：

       数字水印是一种有效的数字产品版权保护和数据安全维护技术，是信息隐藏技术研究领域的一个重要分支。它将具有特定意义的标记——水印，利用数字嵌入的方法隐藏在数字图像，声音，文档，图书，视频等数字产品中，用以证明创作者对其作品的所有权，并作为鉴定，起诉非法侵权行为的证据，同时通过对水印的检测和分析来保证数字信息的完整性可靠性，从而成为知识产权保护和数字多媒体防伪的有效手段。他具有可证明性、不可感知性和稳健性等特点。

2.    实习心得

       为期一个月的实习结束了，我在这一个月的实习中学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，收益非浅，现在我对这一个月的实习做一个学习小结。

       通过此次数字水印实训项目，让我学到了很多课堂上根本学不到的知识。让我了解并掌握了当今社会一门重要的实用技术，这可能对我以后的工作甚至是人生都有不可预知的帮助。我觉得重要的是在这段实习期间里，我第一次真正的融入了一个小团体，在实践中了解社会掌握了一些与人交往的技能，并且在此期间，我学习到了学生应该怎样与老师交流怎样处理我们之间的关系。利用这次难得的机会，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。

       实习期间，我从末出现无故缺勤。我勤奋好学，谦虚谨慎，认真听取老师的指导，对于别人提出的学习建议虚心听龋并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，并努力学到把学样学到的知道应用到实际工作中，尽力做到课堂和实训相结合的最佳状态，培养了我勤奋踏实的学习作风。也培养了我的耐心和素质。能够做到服从指挥，与自己的小团队友好相处，尊重老师，学习认真负责,责任心强，能保质保量完成学习任务。并始终坚持一条原则：要么不做，要做就要做最好。

       回想自己在这期间的学习情况，不尽如意。对此我思考过，学习经验自然是一个因素，然而更重要的是心态的转变没有做到位。现在发现了这个不足之处，应该还算是及时吧，因为我明白了何谓实训。在接下来的日子里，我会朝这个方向努力，我相信自己能够把那些不该再存在的“特点”抹掉。感谢老师们在这段时间里对我的指导和教诲，我从中受益非浅。

       本次实训使我第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，理论与实际的相结合，让我大开眼界，也算是对以前所学知识的一个初审吧!这次数字水印实习对于我们以后学习、找工作也真是受益菲浅。

       我会把这此实训作为我人生的起点，在以后的工作学习中不断要求自己，完善自己，让自己做的更好。

 

第二篇：成都东软学院20xx届毕业生就业质量报告

目录

一、学院概况................................................................................................................ 1

二．毕业生就业工作概况............................................................................................ 2

1、2014届毕业生基本情况 ..................................................................................... 2

1.1毕业生专业情况 ............................................................................................. 2

1.2毕业生性别情况 ............................................................................................. 3

1.3毕业生生源地情况 ......................................................................................... 4

2．就业规模和就业率 .............................................................................................. 4

3．2014届毕业生就业情况分析 ............................................................................. 5

3.1毕业生就业地区流向 ..................................................................................... 6

3.2毕业生就业单位性质流向 ............................................................................. 6

4、毕业生就业满意度调研分析 .............................................................................. 7

5、用人单位评价调研分析 ...................................................................................... 7

三、就业工作特色........................................................................................................ 8

1.健全的就业保障机制 ............................................................................................ 8

2.完善的困难学生就业帮扶机制 ............................................................................ 9

3.流畅的就业信息互动机制 .................................................................................... 9

4.以毕业生需求为导向的市场开拓机制 ................................................................ 9

5.系统的就业创业教育机制 .................................................................................. 10

四、“招生-人才培养-就业”联动机制.................................................................. 11

1.就业反馈促进“TOPCARES－CDIO”教育教学改革，优化人才培养模式 ...... 11

2. 深化“TOPCARES－CDIO”教育教学改革，提升学生就业核心竞争力 ........ 11

3.招生就业联动，提升专业含金量 ...................................................................... 13

五、2015届毕业生就业趋势分析............................................................................. 14

一、学院概况

成都东软学院是经教育部批准设立，由东软联合亿达投资创办的一所以工学为主、兼办管理学、人文学等学科专业的全日制普通本科高等院校，国家紧缺型（信息类）人才培养基地、国家火炬计划成都数字娱乐产业人才培训基地、国家数字媒体技术产业化人才培训基地、中国软件名城（成都）人才培养基地、博士后创新基地。

学院致力于教育理念和方式的创新，以培养理论基础扎实、能够将最新IT技术熟练应用到社会各行业当中的“国际化、实用化、个性化”IT人才为目标，注重培养学生的专业知识和技术、创新思维和能力、职业能力、团队合作能力、良好的工作态度、责任意识、正确的价值观、实际应用能力，帮助个人和组织持续获得和提升运用信息技术驾驭未来的知识和能力。

学院依托东软集团IT优势及在成都独特的IT布局，拥有一流的软硬件环境和国际化的师资队伍，并构建了产学合作、面向应用的“TOPCARES-CDIO”人才培养模式，获得了社会各界的广泛认可。

学院借鉴国际工程教育发展的最新成果——CDIO（构思 、设计、实现、运行）工程教育模式，依据IT人才能力指标，创造性地构建了综合培养学生知识、能力、素养的八大能力体系（技术知识与推理、开放式思维与创新、个人职业能力、沟通表达与团队工作、态度与习惯、责任感、价值观、应用创造社会价值），形成了独具特色的“TOPCARES-CDIO”一体化人才培养模式。

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为了确保“TOPCARES-CDIO”人才培养模式落到实处，切实提高教育教学质量，学院以“学生为本”，建立了以学生“学习产出（Learning Outcomes）”为核心的质量保障体系，成立了质量管理与保障部，从质量目标、质量策划、组织保障、过程监控、信息反馈及分析等方面开展质量评估与改善工作，实施专业评估、课程评估、教师评估、学生学业评估、实践教学评估、教学管理评估等，形成人人心中有质量，事事结果有质量，校园处处弥漫“质量”的文化氛围，为培养高素质应用型IT人才提供有力的保障。

二．毕业生就业工作概况

1、2014届毕业生基本情况

1.1毕业生专业情况

学院2014届毕业生均为三年制专科毕业生，涉及18个专业共计2178人，全院毕业生数量排名前五的专业分别为软件技术专业（504人）、 产品造型设计专业（258人）、财务信息管理（ERP方向）专业（230人）、软件技术（软件测试）专业（177人）、影视动画专业（137人）。

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各专业人数详见下表：

1.2毕业生性别情况

学院18个专业中有15个专业男生人数大于女生人数，男女生比例最大的专业分别是软件技术、软件技术（软件测试）、信息安全技

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术、计算机应用技术、软件技术（对日外包），均超过了 10:1。女生比例最高的专业是财务信息管理（ERP方向）、应用英语、应用日语，男女生比例1:5。

1.3毕业生生源地情况

2014届毕业生生源来自全国31个省（市、自治区），来自西部地区省份的人数最多，占到总人数的 73.3%，最少的为东北地区为

1.6%，生源人数最多的5个省（市、自治区）依次是四川、重庆、新疆、甘肃、湖北。

2014届毕业生生源分布

注：

1.东部地区（10）：北京、天津、河北、上海、江苏、浙江、福建、山东、广东和海南。

2.中部地区（6）：山西、安徽、江西、河南、湖北和湖南。

3.西部地区（12）：内蒙古、广西、重庆、四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、 青海、宁夏和新疆。

4.东北地区（3）：辽宁、吉林和黑龙江。

2．就业规模和就业率

学院 20xx年共有应届毕业生2178人，毕业生人数达到历届新

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高，截至 20xx年11月30日，2014 届毕业生总就业率94.63%。详见下表。

注：就业率 =（升学+出国+签就业协议+灵活就业）/ 毕业生总数*100%

3．2014届毕业生就业情况分析

20xx年，被称为史上最难就业季，受国内外经济形势的影响，一些行业和单位就业岗位需求下降，毕业生就业工作面临巨大挑战。学院领导班子、各系、各部门齐心协力，攻坚克难，圆满完成2014届毕业生就业工作，持续保持了高就业率和高就业质量。主要表现在：一是持续保持高就业率，一次性就业率达 94.63%；二是就业质量稳步提高，到三资企业、世界500强企业、国内知名企业就业的比例继续上升；三是就业服务体系更加完善，进一步建立对就业困难学生、残疾学生、低保家庭学生的就业帮扶机制，为他们进行集中培训，个性化指导，根据他们的自身特长和就业意愿定点推荐工作单位，并持续关注他们在企业的发展。

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3.1毕业生就业地区流向

注：

1.东部地区（10）：北京、天津、河北、上海、江苏、浙江、福建、山东、广东和海南。

2.中部地区（6）：山西、安徽、江西、河南、湖北和湖南。

3.西部地区（12）：内蒙古、广西、重庆、四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、 青海、宁夏和新疆。

4.东北地区（3）：辽宁、吉林和黑龙江。

3.2毕业生就业单位性质流向 注：

1.截至时间：20xx年11月30日

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2.灵活就业包括：自主创业、灵活就业等

3.出境：含香港、澳门、台湾

4、毕业生就业满意度调研分析

教育部2012-20xx年度就业总结宣传工作社会满意度调查结果显示，我院毕业生对学院开展就业指导服务（如职业发展规划咨询及心理辅导、就业创业指导课程开设与教学、创业教育、求职面试辅导）满意度高，对学院开展校园招聘活动满意度高。

根据我院 2014届已就业毕业生抽样调查，回收 800份有效问卷，调查结果显示：2014届毕业生与目前岗位的适应度达到 92.50%，对目前工作岗位的满意度达到 85.55%，对学院就业服务的满意度达 94.34%，对学院办学质量的满意度达到 95.54%。

5、用人单位评价调研分析

用人单位的认可度是衡量办学质量的关键指标之一。根据我院对部分用人单位的问卷调查结果显示，用人单位普遍认为我院毕业生综合素质高，专业知识扎实，具有较高的人文素养，整体就业竞争力强，具体情况见表 。

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用人单位对我院毕业生的总体评价

三、就业工作特色

学院高度重视毕业生就业工作，不断创新毕业生就业工作的领导体制和工作机制，建立了比较完善的毕业生就业指导与服务体系，为促进毕业生更加充分和更高质量的就业打下了良好的基础。学院20xx年就业工作呈现出如下特色： 1.健全的就业保障机制

学院坚持就业工作“一把手”工程，常设就业工作委员会，由院长任主任，主管就业工作的副院长和主管学生工作的副院长分别任副主任，各系、主要职能部门及相关部门负责人任委员。坚持院系两级

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管理的就业工作机制，明确各系系主任为本系就业工作的第一责任人，层层落实责任,保证就业工作机构、场地、人员、经费“四到位”。

学院要求各单位领导要高度重视就业工作，狠抓落实、全力以赴、全员参与，特别要做好就业困难毕业生的工作，工作措施要深入细致，把毕业生就业工作作为事关大局、事关稳定、事关民生、事关学生切身利益和成长发展的大事来抓。

2.完善的困难学生就业帮扶机制

学院高度重视“双困（就业困难、家庭经济困难）学生”的就业问题，通过培训、一对一咨询等形式，缓解他们的就业心理压力，提升就业技巧，增强就业信心，并适时向用人单位推荐。建立了毕业生的就业平台，第一时间把招聘信息有针对性地发送给毕业生。

3.流畅的就业信息互动机制

学院完善“一体化就业信息服务平台”建设和学院就业网的改版。充分利用就业网、电子邮箱、QQ群、短信等平台，帮助毕业生及时获取招聘会和用人需求信息。

4.以毕业生需求为导向的市场开拓机制

学院每年对即将毕业的学生进行《毕业生问卷调查》和座谈，了解他们的岗位意向、地域倾向、薪资期望和就业过程中的困难等，然后进行分析总结，把毕业生需求作为就业市场开拓的目标，学院在继续稳固已有行业性和地域性就业市场的基础上，密切关注经济发展放

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缓、产业结构调整和转型升级对毕业生就业的影响，根据毕业生的需求，重点拓展新兴领域和具有发展潜力的就业市场。

5.系统的就业创业教育机制

学院针对毕业生就业过程中出现的新情况、新问题，全面开展就业和创业指导与服务工作。

一是学院面向全院大一新生开设了《大学生职业生涯规划》（必修课）课程，帮助大一新生进行角色转变、新环境适应、职业生涯规划；针对全院毕业班的同学开设了《大学生就业指导》（必修课）课程，让他们了解当前就业形势、调整就业心态，积极、乐观地面对就业问题；学院面向全院开设了《如何成功创业你的企业》（选修课），对具有创业意向和创业基本条件的学生进行创业培训。

二是在大学生创业中心基础上建立了“成都东软学院大学生创新创业俱乐部”通过开展创业讲座、创业大赛活动等，组织学生参观企业，开展生涯人物访谈等第二课堂活动，帮助学生开拓视野、接触社会，增长才干，提高就业竞争力。

三是与淘职网组织举办大型“模拟招聘”会，提升学生面试技巧、增强面试信心。

四是每月邀请已工作的优秀毕业生回校开展生涯人物沙龙主题活动，帮助在校生正确认识行业、岗位，正确、客观认识自己，摆正位置，树立正确的就业观，积极面对挑战。

五是邀请职业规划、就业指导专家来院面向全院素质老师、就业

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工作人员举办就业指导能力讲座，进一步提高全院就业指导工作队伍的理论素养和业务能力。

四、“招生-人才培养-就业”联动机制

学院建立健全了“招生-人才培养-就业”联动机制，将就业前移，不断深化CDIO教育教学改革，注重在人才培养各环节增强学生的核心竞争力，以招生促培养、以培养促就业、以就业促招生，提升人才培养质量和就业质量。

1.就业反馈促进“TOPCARES－CDIO”教育教学改革，优化人才培养模式

学院每年都组织专人对校内、校外的在校生和毕业生以及重点行业及企业进行走访调查，听取他们对我院人才培养的意见和建议，再将意见和建议汇总后反馈给质量、教学等单位，进行教育教学改革，从而优化人才培养模式。

2. 深化“TOPCARES－CDIO”教育教学改革，提升学生就业核心竞争力

创新人才培养模式是实现学院内涵式发展的核心要素，是提高学生核心竞争力的根本保证。学院借鉴CDIO国际工程教育理念，提出了IT应用型人才所必须具备的八大能力指标，简称“TOPCARES”。

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近年来，学院不断深化“TOPCARES－CDIO”人才培养模式改革，从专业建设、课程建设、课内外一体化教学、产学合作、国际化、创新创业等维度加强内涵建设，从而全面提升学生就业核心竞争力。

专业建设方面：根据人才培养的目标，按照市场对人才的需求，调研了国内外相关院校36所，行业企业24家以及有关市场领域，并进行反向倒推，制订人才培养方案。力求使得人才培养方案更符合市场的需要。

课程建设方面：学院持续深化TOPCARES -CDIO教育教学改革，以点带面，在课程改革和建设方面取得显著成绩。20xx年，全院共申报了40余项省级及校级教研教改课题和项目。有力地推动了学院教学工作的有序开展，提升了学院的教学质量。

课内外一体化教学方面：学院强调课内外一体化教学，注重学生主动学习，提倡让学生自己思考和解决问题。在课堂教学这个重要环节上重视“问题教学”。同时，在教学上采取了角色互换的教学手段，在某些章节的学习中，学生在课后通过自主学习，然后在课堂上担任老师，讲解知识点，然后师生互评，提高学生的主动性和积极性。

实践教学方面：突出实践教学特色,高度重视学生实践能力和创新能力的培养。经过多年实践，形成了以真实项目为载体，课程实验与课程设计、多课程知识技能综合运用的小学期（学年第三学期）实训、专业知识技能综合运用的综合实训、毕业设计与毕业实习、大学生创新创业实践（SOVO）等逐渐递进的实践教学体系。在教学安排上，实施“1321”学期设置：1个学年3个学期，其中2个理论学期，1个实

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践学期。实训、实习安排采用“３＋１”或“２＋１”模式。

国际化培养方面：面向世界，培养国际化ＩＴ人才，通过“送出去、请进来”等多种方式和途径推进学院国际化进程。

创新创业教育方面：学院特有的大学生创业中心（SOVO）,是学生将理论与实践紧密结合的桥梁，是学院特有的学生社会实践场所，在学生创业意识培养、创业能力提高、创业实践训练、创业发展规划、创业孵化等方面有计划、有步骤地开展工作。SOVO构建了创业预孵化和创业企业培养两级创业企业培育机制，并制定了一整套创业人才培养制度，涉及创业教育组织、创业教育评价、创业团队组织管理、创业团队考核、创业奖励、创业评优和创业导师管理与考核各个方面。对具有潜力的创业团队进行重点培养、重点孵化，强化创业策划、项目引入、团队管理、财务管理等方面的指导。学院选拔100余名双师型教师组建成SOVO指导教师团队，为创业学生团队提供软件开发、网络工程、信息系统、电子商务、市场营销、法律咨询、平面设计、动画视频、产品造型、虚拟现实、外语培训等技术和管理指导。经过考核进入SOVO的学生在导师的指导下组建"虚拟公司"，虚拟公司发起人组建管理团队，按照"公司"的运行方式进行项目的开发、公司的运营。

3.招生就业联动，提升专业含金量

学院根据毕业生就业意向、就业状况和就业分布，结合用人单位的人才需求状况和对毕业生的反馈，作为招生计划制定、新专业设置、培养方案调整等工作的重要依据，针对就业率较低的专业，适当调减

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招生计划，合理分配地区生源数量，优化招生专业结构和区域结构，及时对人才市场的需求做出反应。

五、2015届毕业生就业趋势分析

未来五年全国高院毕业生数量还将保持在年均 700 万以上的高位，毕业生就业的严峻形势将在很长时间内持续存在。2015 年乃至以后全国就业形势面临三重压力：一是毕业生规模持续增加导致人力资源供应过剩。二是人力资源市场的供需结构性矛盾突出。随着产业升级和社会转型加剧，人力资源市场对人才结构的需求出现“纺锤形”结构性失衡：即中高级管理人才和专业性人才供不应求，而处于中间地带的大学生和普通白领过剩，人力资源市场需求和供给出现严重错位。三是针对高校毕业生的有效人力资源需求下降。受全球经济复苏乏力、欧债危机反复波动的影响，我国经济增速放缓，经济结构调整的过程中市场需求相对萎缩，导致在今后较长时间内，面向应届毕业生的中高端就业市场萎缩较为严重。

面对严峻的就业形势，20xx年又将迎来首届本科毕业生，学院将重点作好以下几项工作：一是坚持“一把手”工程，继续实行院系两级管理的就业工作机制，举全院之力做好毕业生就业工作；二是深化“TOPCARES－CDIO”教育教学改革，持续提升毕业生就业竞争力；三是积极开展创新创业教育、职业生涯教育、就业指导教育，不断提高学生的就业能力；四是积极开拓就业市场、建立实习实训基地，不

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断拓宽就业服务渠道；五是进一步引导毕业生面向基层就业，实施就业困难群体的帮扶工作，努力实现毕业生充分就业。

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