写 作 练 习

请以我院由成都理工大学广播影视学院走向四川传媒学院的历史性转变作为参照,运用说明性、注释性、对比性背景资料,各写一条消息。﹙也可自选题材和背景写三条消息﹚

小资料之1—成都理工大学广播影视学院，19xx年开办电视维修短训班，年招生员600多人；19xx年在团结镇租地300亩,由成都理工大申办广播影视学院，试办专科教育;20xx年创办新闻、播音、技算机等系科面向社会公开招收专科学生；20xx年招收本、专科学生600多人；20xx年发展为11个系，41个专业，拥有20600多名本专科学生，其中本科占三分之二以上，面向全国普招；全院校基面积1300多亩，建筑面积30多万平米，拥有2000多台剪编、摄像和非编设备，成为环境宽敞优美，师资雄厚的全国著名艺术院校之一；20xx年4月16日,经国家教育部批准,改设为四川传媒学院;从今秋开始,广播电视新闻学等学科，面向全国进行二类本科招生。

小资料之2—清华大学，19xx年农历6月初4日，在清室皇家林园的清华园用庚子赔款退还部分设游美学务处，19xx年农历4月初一开学培养留美学生，19xx年改名清华学堂，传授西方科技和中国学；19xx年设大学部，19xx年9月迁长沙，后迁昆明更名西南联大；19xx年返回北京为国立清华大学；19xx年国民党溃逃台湾时，带走少部分师生设备到新竹县开设清华大学。19xx年全国高校调整时，剥离清大的文法医航四类专业另办大学，清华仅为国家培养高级理工人才，现已走出500多位两院院士，150多名将军级军队高级科技精英和多名党和国家领导人。

范例1，

4月11日上午，清华大学在人民大会堂举行建校100周年庆祝大会，胡锦涛等领导出席致贺。清华大学于19xx年在北京清华园创办而得名。现已走过100年风雨历程。

范例2,

4月22日上午9时，海峡两岸400多名学子齐聚北京清华大学科技交流中心，携手共庆百岁校庆。19xx年清华的部分师生来到台湾新竹创办起台湾清华大学。这是清华学子分手后第一次同庆建校纪念。正所谓一笔写不出两个清华，两岸学子聚首，道不尽两岸两校同根同源、密不可分血浓于水的深情。

范例3

百年风雨路，水木湛清华。最近，北京和新竹清华大学正在筹办共庆百岁校庆的活动。两校分离后近40年间几乎没有过任何的直接接触和交流。大陆改革开放以来，两校拥有的共同的校训、校徽和校歌，办学理念及校风文化使彼此息息相通。近20年来，两岸科技和教育信息、举办论坛和人员互相参访越来越频繁。百岁共同校庆是两岸清华的历史性起点，更是宏伟清华携手共同面对各种挑战的亮点。

二、练习—试用下列素材改写出三种不同结构的消息﹙任选﹚

5月9日上午，故宫博物院新闻发言人在北京举行记者会宣布，头天该院有9件文物被盗，吁请社会各界提供线索，协助破案。消息一出，舆论一片哗然。不少公众置疑，故宫博物院里有1600个防盗报警器，3700多个烟感探测器和400个摄像头在运行，还有400个特警保安 。当天，这些技防设施都不灵了？这么多保安哪去了？再说，博物院四周围墙高10米，盗犯插翅难飞，怎么就逃脱了？北京市公安局接到报警后立即展开侦办此案。很快锁定石某有重大嫌疑。根据对石某有上网习惯的分析，排查北京所有网吧。9日晚21日许，这位来自山东，相貌平平，仅有初中文化程度的青年农民石柏魁被抓获。据石某初步交待，5月8日下午，他混入一香港旅行参访团队伍进入故宫博物院诚肃殿，纯属临时起意，盗走9件香港来的参展珍贵文物。他怎样在如此严密防范的故宫里得手的呢？经再审石交待，今年3月来京无事可做，从电视看到对故宫的介绍，产生偷文物的念头，又上网查阅过相关资料，还查看过博物院内部和外围筒子河地形。8日上午他混入博物院听导游介绍这些展品很值钱时，起意盗窃。于是躲进展厅夹道至晚上8时，天下起雨，厅里基本无人，他敲碎玻璃进入配电房，无意间发现总闸，于是拉闸断电，进入诚肃殿打坏展板取走展品。9日清晨来到海淀区一收购金银玉件店销赃，店主称全是假货未逞，于是一怒之下全将脏物丢于中关村附近。另据石交待，博物院内很多未展区施工中留下不少电线、光缆，助他顺利爬上10米高墙逃逸。

1、倒金字塔结构消息的写作

北京市警方神速侦破故宫博物院文物被盗案

【据《新华社》北京5月10讯】

5月8日发生在故宫博物院的9件珍贵展出文物被盗案，昨天成功告破，犯罪嫌疑人石柏魁被抓获。故宫博物院有多项高科技装备全天候严密监测，还有400多名特警级保安昼夜严防死守。可是，40多年0事故的故宫还是发生了重大失窃案。5月9日，当故宫宣布9件文物被盗，世人震惊。北京市警方获讯后立即展开侦调。在对失窃文物的诚肃殿监录资料详细排查分析中，

他们很快锁定石某作案可能最大。经调查，石某喜欢上网。当晚9时许，警方通过对全市网吧拉网式搜查，将名叫石柏魁的犯罪嫌人当场抓获。经初审，石某供认不讳。此时，距他作案不到24小时。

2、 时序结构消息写作

【据《新华网》5月9日23时讯】故宫失窃案不到一天告破

5月9日上午10时，故宫博物院对外宣布，头天晚上8时左右故宫博物院发生突然断电事故，后经检查有9件文物被盗，警方已展开侦调，希望公众提供可疑线索，协助破案。

5月8日晚9时许，北京市公安局接到报案后迅速抽调精兵强将立刻展开调查。他们详细查阅了故宫博物院被盗展厅诚肃殿多种仪器监录下的所有资料，发现一小个青年男子嫌疑最大，于是对其信息集中搜集。从多方汇集来的资讯显示，该男子姓石来自山东，爱好上网。于是全市大批警力对所有网吧展开拉网式搜查。9日晚21时，终于在中关村附近一僻静处网吧将其抓获。经询问，该男子名叫石柏魁，主动承认故宫博物院所失文物被他所盗，并交待了盗窃文物的详细过程。此刻，距石柏魁盗窃文物后逃出围墙时还不到24小时。目前案件审理和追收文物还在进行。

3、悬念式结构消息写作

【据北京电视台《新闻网站》9日21时10分快讯】神秘盗案昨晚告破 江洋窃贼神秘现身

好消息！好消息！轰动全城的“5.8”故宫文物案有下落了，今晚21时警方称已抓到嫌疑人了。涉案者何许人也正在审查。 不要走开，不要走开，此案所有神秘面纱即将揭开。本站随时披露有关爆炸信息！

改写短消息例：

我30万大军胜利南渡长江

新华社长江前线19xx年4月22日电 英勇的人民解放军21日已有大约30万人渡过长江。渡江战斗于20日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经營了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到24小肘，30万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己英厷式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。

改： 19xx年4月20日午夜，在芜湖至安庆之间的长江一千多公里江面上，我百万大军万炮齐轰，地动山摇，夜空、江水一片通红，强渡长江战役打响。数万艘战舰如利箭出弦，直逼江南。经过一昼夜英勇奋战，突破国民党军苦心经营半年之久号称“固若金汤”的长江

天堑。至21日中午，已有30万大军胜利渡江上岸，摧枯拉杇，势不可挡，敌军闻风丧胆，土崩瓦解，溃不成军。目前，战事正在江南广大区域展开。攻克国民党老巢南京，已屈指可待。

 

第二篇：新闻写作与报道训练教程

让读者看见 令读者在乎

——《新闻写作与报道训练教程》读后感

吕祥峰

中国人民大学出版社出版的《新闻写作与报道训练教程》的作者卡罗尔·里奇在导言里写道：“让读者看见；令读者在乎。遵循这两条原则，你将造就出获奖记者。”这句话道出了当今新闻写作的两个重要特征：在人们越来越依赖视觉信息的今天，“让读者看见”、“令读者在乎”既是新闻写作的重要目标，又是记者面临的主要挑战。这本训练教程帮助记者实现写作目标、帮助记者去迎接挑战，堪称一本实用的教材和工具书。

深入研读之后，我认为，记者在采写新闻时，在选取有新闻价值新闻事实的基础上，应从“贴近性”和“现场感”两个关键词来着手对新闻的内容和表现手法等进行加工，为广大读者提供喜闻乐见的新闻作品，真正做到“让读者看见，让读者在乎”：

贴近性：其一，从兴趣上贴近读者。记者要善于寻觅和选择读者最关心、最渴望、最感兴趣的题材和素材去采写，抓住群众议论的热点以显其广度，抓住疑点以显其力度，抓住难点以显其深度。这种的报道自会引起读者极大的关注和兴趣。

其二，从心理上贴近读者。一则报纸新闻，如果与读者在志向、意趣、爱好等方面相吻合，就会使读者从心理上产生接近感；如果这则新闻内容讲出了人们的心里话，就会在读者心中引起共鸣。由此可

见，报纸新闻要讲可读性，就要注意报道的内容同读者在思想感情和心理上的接近。

现场感：新闻的定义是新近发生的事实的报道。既是新近发生的就应当是鲜活的、动态的。从心理学观点分析，人们对周围新近发生的事情有种欲知道的渴望。只有鼓励记者大量采写现场报道，进行式报道，把事情发生的现场绘声绘色地告诉读者，读者才会如临其境，如闻其声。但是目前很多报道都是阶段性报道，这样的报道总结性强、概括性强，理性的东西多于感性东西，如果这种报道数量太多就会降低报纸的可读性。

强调现场感，就是要求记者深入现场，用眼睛去观察去分析，这不仅保证新闻的真实可靠性，还能调动记者的感情，使记者透过细微末节的变化，写出思想深刻、文字活泼、感情丰富的新闻，这就是我们常说的提倡记者到现场去抓“活鱼”。目前，许多报纸都在显著的位置上刊登现场短新闻，引起了广大读者心灵的共鸣，报纸可读性明显增强。 与此同时，读者从本书所选的报道中、从作者的讲述中可以体会到那些获奖记者所付出的种种努力。写作教练告诉你要学会观察，但现实中的观察却需要记者自己去摸索。只有一次又一次的实际采写练习才能炼成一名优秀记者。而有一位写作教练陪伴身边可能会让你少失误，使你的练习更有成效。正如作者在前言中所述：“本书旨在替代写作教练的角色，即在预见作者可能遇到的问题的基础上提供相应的解决办法。”